六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

六年級數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)經(jīng)過一學(xué)年的教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和積極性有了很大提高。無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生，現(xiàn)在都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，這是為了自己而不是為了別人。學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了明顯的變化。以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)經(jīng)驗，我們發(fā)現(xiàn)，這主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的。以下是我們的總結(jié)：一、思想方面的培優(yōu)補差：1、隨時與班主任、學(xué)生家長了解學(xué)生的生活、思想等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作。經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。2、知識的粗淺，同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力。利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅定學(xué)習(xí)信念。二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效：1、“有了目標(biāo)就有了動力”。期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。2、充分利用課余時間，對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4、堅持“手拉手、同進步”，也取得比較好的效果。5、練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對抗賽。學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。7、培優(yōu)補差過程中，我們做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。8、存在困難討論，效果比直接講解要好。9、通過單元檢測，及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進。10、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。例如，徐志鑫的數(shù)學(xué)成績始終處于中游。通過查找原因，我們發(fā)現(xiàn)很多題目是因為馬虎造成的，而不是不會。在進行培優(yōu)輔差工作時，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，確定能夠達到的實際進度，緩慢地推進教學(xué)步驟，并按照由易到難、由簡到繁的原則分解教學(xué)內(nèi)容，以合理的層次進行分層推進。同時，需要快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并及時進行矯正和調(diào)節(jié)教學(xué)進度，以有效地提高課堂教學(xué)的效益。然而，這種方法仍存在一些問題，需要不斷改進。因此