2023年全國統(tǒng)考教師資格考試《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）復(fù)習(xí)全書

模塊一備考指南

第1章全國統(tǒng)考教師資格考試《思想品德學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（初級(jí)中學(xué)）大綱

一、考試目標(biāo)

（一）思想品德學(xué)科知識(shí)與能力

掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想品德學(xué)科知識(shí)的能力。

（二）思想品德課程理論知識(shí)與能力

了解思想品德課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想品德課程的基本理念和目標(biāo)；理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定的課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、活動(dòng)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

（三）思想品德教育教學(xué)理論知識(shí)與能力

掌握思想品德教學(xué)基本理論知識(shí)；理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

（四）思想品德教育教學(xué)評價(jià)理論知識(shí)與能力

掌握思想品德教育教學(xué)評價(jià)基本理論知識(shí)；理解《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》規(guī)定的評價(jià)建議，把握其教育教學(xué)評價(jià)要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想品德教育教學(xué)評價(jià)的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）思想品德學(xué)科知識(shí)與能力

1．掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會(huì)主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2．運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想品德課程理念解讀、分析、評價(jià)思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問題。

3．運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實(shí)生活中的問題和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

（二）課程理論知識(shí)與能力

1．了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標(biāo)及其建構(gòu)思想。

2．掌握《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

3．理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4．運(yùn)用思想品德課程理論知識(shí)和《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

（三）教育教學(xué)理論知識(shí)與能力

1．認(rèn)識(shí)思想品德課教學(xué)過程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2．運(yùn)用情境教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，進(jìn)行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4．根據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實(shí)際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5．依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6．根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。

（四）教育教學(xué)評價(jià)理論知識(shí)與能力

1．理解思想品德教學(xué)評價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念；了解評價(jià)的基本程序、方式方法。

2．運(yùn)用教學(xué)評價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．運(yùn)用觀察、測驗(yàn)、成長記錄等方法，采用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合的方式，客觀評價(jià)學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4．運(yùn)用思想品德新課程教學(xué)評價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評價(jià)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

表1-1試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

（一）單項(xiàng)選擇題

1．商品交換的本質(zhì)是（）。

A．不同使用價(jià)值的交換關(guān)系

B．物物交換關(guān)系

C．使用價(jià)值與價(jià)值的交換關(guān)系

D．商品生產(chǎn)者相互交換勞動(dòng)的關(guān)系

2．思想品德課的根本特性是（）。

A．人文性

B．綜合性

C．思想性

D．實(shí)踐性

（二）簡答題

1．一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅”時(shí)，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗(yàn)去管理企業(yè)，沒有成功；后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點(diǎn)，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功?！?/p>

請簡析上述材料蘊(yùn)含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。

2．簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)的方法。

（三）材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實(shí)錄片段。

課題：換個(gè)眼光看老師。

教學(xué)實(shí)錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。

教學(xué)過程：

（一）活動(dòng)一：“師生對對碰”游戲。（邀請?jiān)摪嗉?jí)的一位老師，進(jìn)行“師生對對碰”活動(dòng)。）

問題一：老師最喜歡的明星？

問題二：老師在課堂上最常說的一句話？

問題三：老師最喜歡的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)？

問題四：老師最擅長的事情？

問題五：老師最拿手的菜？

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。

通過該活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師也是一個(gè)平常人。

（二）活動(dòng)二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點(diǎn)。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由；教師記錄、歸納、總結(jié)；總結(jié)出教師職業(yè)的特點(diǎn)——教書育人。

（三）活動(dòng)三：情景再現(xiàn)，學(xué)會(huì)理解。

通過本校一個(gè)師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會(huì)到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級(jí)的實(shí)際問題做好鋪墊。

（四）活動(dòng)四：隨機(jī)抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機(jī)抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個(gè)情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進(jìn)行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

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