初中班主任年度考核工作總結(jié)標準范文（2篇）

第8頁共8頁初中班主?任年度考?核工作總?結(jié)標準范?文轉(zhuǎn)眼?，第二個?學期的教?育教學工?作已經(jīng)結(jié)?束了。一?學期以來?，我擔任?初一年級?4班的班?主任。在?工作期間?，我認識?到班主任?工作是一?項繁瑣而?又細致的?工作，由?于學生來?自不同的?家庭，成?長和生活?環(huán)境不同?，性格、?愛好、特?長各有千?秋，要想?把他們組?織成一個?講文明、?講禮貌、?守紀律，?一切行動?聽指揮的?班集體，?就需要做?大量細致?的工作。?現(xiàn)就把一?學期的工?作情況做?如下總結(jié)?：一、?工作情況?1、對?學生進行?思想品德?教育對?學生進行?思想品德?教育是班?主任工作?的主要任?務(wù)，也是?班級工作?的重點。?首先要關(guān)?心、愛護?學生，對?每一個學?生必須要?一視同仁?，再對學?生進行思?想品德教?育。教育?他們熱愛?祖國，樹?立為振興?中華而奮?發(fā)向上的?思想。增?強集體觀?念，培養(yǎng)?高尚的情?操，形成?一個遵守?紀律、團?結(jié)向上、?朝氣蓬勃?的集體。?在向?qū)W生?進行思想?品德教育?時，按照?德育方法?和原則，?動之以情?，曉之以?理，導之?以行，持?之以恒。?利用好每?個星期一?班會時間?，針對上?周發(fā)生的?事情做總?結(jié)，表現(xiàn)?好的學生?給予表揚?，表現(xiàn)不?足的學生?指出批評?，并私下?做思想品?德教育工?作。2?、重視班?級班風建?設(shè)班級?是學生在?校學習、?生活和交?往的地方?，要想把?班級建設(shè)?成一個生?動、活潑?、健康向?上的班級?，除了班?主任盡心?盡力外，?班干部的?選擇和培?養(yǎng)十分重?要。班干?部的好壞?直接關(guān)系?到整個班?的質(zhì)量。?一方面我?經(jīng)常教育?他們樹立?為集體服?務(wù)的光榮?感和責任?感，要求?他們努力?學習，團?結(jié)同學，?以身作則?，鼓勵他?們大膽開?展工作，?又要嚴格?要求，注?意工作方?法。教會?他們?nèi)绾?分辨是非?，及時阻?止同學中?的不良行?為。而對?班干部在?班級中的?不良行為?，決不姑?息。另一?方面：增?強班級的?凝聚力，?學習上優(yōu)?生帶動差?生；紀律?上互相提?醒；勞動?生活上互?相幫助。?這樣既能?在班干部?的紀律及?常規(guī)上起?到明顯的?效果，又?能使同學?之間也能?因此養(yǎng)成?團結(jié)友愛?的習慣，?在班級中?孕育團結(jié)?友愛的風?氣，使班?級成為一?個大家庭?。3、?教育學生?努力學習?，關(guān)心學?生身心健?康學生?的主要任?務(wù)是學習?，教育學?生要有明?確的學習?目標，端?正學習態(tài)?度，遵守?學習紀律?，指導學?生制定好?適合自己?的學習方?法，提高?學生學習?的自覺性?，養(yǎng)成良?好的學習?習慣，提?高學習成?績的同時?，要對學?生全面負?責，不僅?要關(guān)心學?生的課業(yè)?學習，而?且要引導?他們開展?有益的科?技和文化?活動，及?社會實踐?活動。以?培養(yǎng)他們?的勞動觀?念和為人?民服務(wù)的?思想，養(yǎng)?成良好習?慣，增加?社會知識?，掌握一?定的生產(chǎn)?知識和技?能，增長?實際才干?，在嚴格?要求的同?時，盡量?多鼓勵他?們，多表?揚他們，?讓他們感?受到成功?，感受到?學習的樂?趣，形成?良好性循?環(huán)。二?、經(jīng)驗和?體會當?班主任工?作很累，?事情很多?，很操心?，有的時?候會很心?煩，這都?是免不了?的，但是?，當你走?上講臺，?看到那一?雙雙純凈?的眼睛，?當你看到?你的學生?在你教育?下有很大?的改變，?當你被學?生圍著快?樂的談笑?，當學生?把你當成?最好的朋?友，那快?樂是無可?言語的。?班主任?工作是很?有挑戰(zhàn)性?的工作，?每一個學?生都是一?個世界，?要想成為?每一個學?生的朋友?，要想得?到每一個?學生的信?任，需要?付出很多?的心血。?用心去交?流，用欣?賞的眼光?尋找學生?身上的每?一處閃光?點是很高?的要求。?我相信，?只要關(guān)愛?學生，尊?重學生，?寬容學生?，我們就?能找到開?啟學生心?靈的鑰匙?。三、?問題和教?訓由于?沒有更多?的時間用?來與學生?溝通，有?些學生出?現(xiàn)不良行?為時，雖?能給予及?時提醒、?教育，但?對于自制?力較差的?學生依然?不能完全?遏制那不?良的苗頭?帶班以?來，雖然?從各方面?都非常注?意，力求?以嚴、以?勤、以愛?治班，但?是在班級?上還是出?現(xiàn)了一些?意想不到?的事情，?學生當中?仍然還有?部分厭學?，或調(diào)皮?搗蛋的也?時有發(fā)生?。四、?今后努力?方向1?、加強班?干部隊伍?的建設(shè)，?培養(yǎng)出一?批負責能?干的班干?部。2?、抓尖子?生的培養(yǎng)?，樹優(yōu)等?生為榜樣?，讓他們?發(fā)揮帶頭?作用。繼?續(xù)輔導學?困生。?3、關(guān)注?中等生，?充分挖掘?他們的潛?力，提高?他們的學?習興趣，?幫助他們?改善學習?方法，形?成一大批?樂學好學?的群體。?4、進?一步完善?班級管理?制度，做?到進一步?細化量化?。本學?期，我班?同學在我?和班干部?們的共同?帶領(lǐng)下，?德、智、?體各方面?都取得明?顯的進步?，但還是?有很多不?足的地方?。我將在?今后的班?主任工作?中多向有?經(jīng)驗的班?主任學習?，總結(jié)經(jīng)?驗，使班?級管理工?作的水平?不斷躍上?新臺階。?初中班?主任年度?考核工作?總結(jié)標準?范文（二?）我今?年帶的是?由原初二?年級的四?個班打亂?后重新分?班的初三?(3)班?。帶這樣?的班還是?第一次，?感覺心里?的壓力很?大。但也?只有硬著?頭皮干。?我主要從?以下入手?開展工作?：一、?營造一種?家庭式的?和諧班級?氛圍，讓?班級充滿?氣息和活?力師愛?是一種高?尚的情感?，在教育?中發(fā)揮著?重要的作?用。＂沒?有愛就沒?有教育＂?，＂愛是?打開學生?心靈的鑰?匙＂，這?是每一位?班主任都?熟知的道?理。“親?其師，信?其道”，?班主任愛?護和關(guān)心?每位學生?，學生就?樂于接受?他的教育?和管理。?為了盡?快地使自?己對新生?產(chǎn)生真誠?的師愛，?我充分利?用各種機?會與他們?接觸、交?往。課間?、飯后找?他們聊天?、說笑；?在他們遇?到困難時?，想辦法?幫助解決?；在他們?出現(xiàn)思想?問題時，?找他們談?心，耐心?細致地說?服教育。?同時與他?們的家長?保持聯(lián)系?，取得家?長的密切?配合。在?我們共同?努力下，?學生對陌?生環(huán)境的?焦慮和不?安很快被?新奇和歡?樂所取代?，逐漸的?喜歡這個?集體并安?心開始學?習。班?主任還要?積極參與?學生的各?種活動，?既做組織?者，又做?普通一員?，讓學生?感到班主?任不但＂?可敬＂而?且＂可親?＂。在擔?任初三(?3)班班?主任后不?久的校運?動會上，?我和同學?們一起練?隊列，為?運動員們?吶喊助威?，雖然嗓?子啞了，?但師生情?感加深了?，也使他?們感受到?新集體的?溫暖，增?強了新集?體的凝聚?力。二?、制定一?套人性化?班級管理?制度，讓?班級管理?充滿“人?情味”?俗語說得?好：“沒?有規(guī)矩，?不能成方?圓”，“?班風正，?學風盛”?，班規(guī)是?對學生不?良行為的?約束和糾?正。利用?通常的強?制手段迫?使學生遵?守往往會?適得其反?，多設(shè)獎?勵機制，?減少懲治?手段，如?班級量化?考核中多?加分少扣?分，能充?分調(diào)動學?生的積極?性，學生?往往會為?了彌補自?己的扣分?而積極做?好自己的?本職工作?甚至是額?外工作。?另外，“?人無完人?”，我們?應(yīng)該允許?學生犯錯?，班規(guī)的?制定不需?面面俱到?，但要不?影響學生?的個性發(fā)?展，不傷?害學生的?自尊。學?生犯錯后?不要馬上?處罰，可?先提醒、?后警告，?或罰以娛?樂節(jié)目等?等。對?于新班級?，開始階?段的常規(guī)?工作抓得?好，就能?為以后的?深入教育?打下基礎(chǔ)?，班級會?出現(xiàn)積極?向上穩(wěn)步?前進的局?面。班集?體的凝聚?力增強了?，同學們?的集體榮?譽感增強?了，班級?的綜合評?比也就會?有很大的?進步，每?月一次的?流動紅旗?既是見證?更是進一?步前進的?動力。?三、建立?一支優(yōu)良?的班干部?隊伍，使?班級“分?權(quán)”、“?分層”合?作初中?的孩子較?為單純，?有著強烈?的表現(xiàn)欲?望，都希?望在參與?班級管理?時大展身?手。如果?權(quán)力過于?集中在幾?個同學手?中，既不?利于培養(yǎng)?學生的自?尊心和自?信心，又?不利于營?造學生自?我教育、?自我管理?的良好氛?圍，并且?會大大減?弱班級自?身的教育?力和感染?力。實行?班級工作?“分權(quán)”?，班干部?、課代表?、小組長?、各級各?類管理員?以及班主?任“小密?探”都應(yīng)?當各司其?職、分工?協(xié)作、相?互制約，?力爭做到?事事有人?管、事事?有人做能?使班級工?作更加有?序。當?然，選出?的這些班?級干部畢?竟不是完?人，對他?們不能過?分苛求、?指責，特?別是在工?作出現(xiàn)失?誤的時候?。定期對?班干部的?工作能力?進行培訓?指導，給?他們講解?各部分的?工作要點?，組織他?們學會指?定計劃及?具體措施?，定期召?開班干部?會議，檢?查落實情?況，總結(jié)?得失，并?加以糾正?。同時必?須嚴厲批?評班干部?在班級中?的不良行?為，鼓勵?他們以身?作則并帶?動其他同?學，促進?整個班級?樹立良好?班風。?四、培養(yǎng)?一班充滿?自信的學?生群體，?盡快適應(yīng)?緊張的初?中學習生?活心理?學家發(fā)現(xiàn)?，一個人?能否成功?有三條：?自信、專?注、條件?。自信，?是做好任?何工作的?前提，它?建筑在對?自己能力?的清醒估?計上，并?能認清自?己潛在的?能力，相?信今天辦?不到的事?，經(jīng)過努?力明天一?定能辦到?。由此可?見，自信?是成功的?起點。要?使學生在?學習、生?活中能認?真做好每?一件事情?，培養(yǎng)樹?立他們相?應(yīng)的自信?心是必不?可少的。?特別是?開學初，?很多學生?會因為跟?不上進度?，出現(xiàn)“?消化不良?”或“欠?債”的現(xiàn)?象，嚴重?的還會產(chǎn)?生厭學心?理，導致?惡性循環(huán)?。我主張?學生在自?我暗示中?培養(yǎng)自信?，自我暗?示有一種?神奇的威?力，它能?控制并指?導人的行?為，使之?按預(yù)想的?目標活動?，最終達?到目的。?例如，當?一個人心?情沮喪時?，反復(fù)在?心里默念?：“我精?神抖擻，?心情愉快??！焙芸?就能幫助?人從不良?情緒中擺?脫出來。?所以，經(jīng)?常讓學生?在心里鄭?重其事地?默念一些?暗示語，?比如“我?一定能學?好英語”?，“我的?語文成績?越來越好?”，考前?默念“這?次考試一?定能”等?，不僅對?學生能力?的提高，?而且對學?生自信心?的培養(yǎng)，?都會產(chǎn)生?意想不到?的良好效?果。有?了自信，?面對繁重?的學習任?務(wù)，就能?引導學生?采取相應(yīng)?的對策。?開學初，?我就邀請?了幾位學?習成績優(yōu)?異的老生?來到班上?進行學習?經(jīng)驗交流?，介紹他?們是怎樣?較快適應(yīng)?初三學習?生活的，?一方面請?他們從整?體講他們?的學習經(jīng)?驗體會，?另一方面?講學好各?科的行之?有效的學?習方法。?老生?的現(xiàn)身說?法，對新?生是大有?幫助