部編版小學(xué)語文六年級上冊教材整體解讀ppt

整體解讀學(xué)校：XXXXX統(tǒng)編小學(xué)語文教材六年級上冊教師：XXX2020年8月28日一、框架結(jié)構(gòu)二、各領(lǐng)域編寫特點和教學(xué)建議一、框架結(jié)構(gòu)8個單元27篇課文（18篇精讀課，9篇略讀課）8個習(xí)作4個口語交際7個語文園地1個快樂讀書吧閱讀策略單元小說單元習(xí)作單元人物專題單元一、框架結(jié)構(gòu)一、框架結(jié)構(gòu)單元導(dǎo)語、課后思考練習(xí)題、交流平臺、詞句段的運用等欄目作為一個整體；閱讀與表達(dá)的方法、能力有機(jī)聯(lián)系、相互促進(jìn)。一、框架結(jié)構(gòu)一、框架結(jié)構(gòu)二、各領(lǐng)域編寫特點和教學(xué)建議1.識字寫字2.閱讀3.習(xí)作4.口語交際

會寫的生字180個，安排在精讀課后，沒有識字安排。

每課少的寫3個，多的寫15個。1.識字寫字

著重注意：（1）要加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，千萬不要認(rèn)為學(xué)生是六年級學(xué)生了，寫字指導(dǎo)就可以放任自流了。

（2）要調(diào)動學(xué)生已有的寫字經(jīng)驗，請學(xué)生通過自己的努力寫好它們，教師再對難寫字和學(xué)生寫不好的字，進(jìn)行集中指導(dǎo)。1.識字寫字特殊注意：

按照長春版教科書編排，六年級還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)字六上190個，六下143個；會寫字六上166個，六下149個；合計會認(rèn)333個，會寫315個。這樣才能夠保證達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的小學(xué)階段會認(rèn)3000字、會寫2500字的總目標(biāo)。1.識字寫字1.識字寫字特殊注意

：

統(tǒng)編教科書六年級兩冊教材只編排了會寫字300個，會認(rèn)字已經(jīng)在前十冊編排完畢。

總體計算下來，新六年級學(xué)生需要補學(xué)333個要求會認(rèn)生字，需補學(xué)315個會寫字。即將長春版六年兩冊教材中安排的識字、寫字任務(wù)完成。1.識字寫字對于補學(xué)字的建議：（1）將長春版后兩冊的字表印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生和家長明確這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容。（2）補學(xué)時間自行安排，可以在本學(xué)期補學(xué)完，也可以平均分布到六年下冊?？梢岳煤罴傺a學(xué)，也可以在平日教學(xué)中隨機(jī)試寫。1.識字寫字對于補學(xué)字的建議：（3）六年級學(xué)生已具備一定的自主識字能力，因此教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一部分生字。對學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)計單獨的分散識字任務(wù)，并采用個別指導(dǎo)的形式，輔助學(xué)生落實識字寫字任務(wù)。對于補學(xué)字的建議：（4）對于學(xué)過的字，建議在課堂上以復(fù)習(xí)檢測、鞏固再現(xiàn)等形式夯實。長春版六年級安排的333個會認(rèn)字和315個會寫字，有的生字可能在統(tǒng)編教材前五年級已經(jīng)安排過了，即學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了。而統(tǒng)編六年級上冊180個要求會寫的字，其中也有的字可能在前五年長春版教材中已經(jīng)安排過，即學(xué)生已經(jīng)會寫了。教學(xué)中我們教師要留意到這樣的已認(rèn)字和已寫字。1.識字寫字對于補學(xué)字的建議：（5）補學(xué)生字不作為考試內(nèi)容。不建議在學(xué)校組織的期末統(tǒng)一考試中涉及。但是，我們要本著對學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，可由學(xué)校或者備課組在平時的質(zhì)量檢測中自行安排考核評價。因為對這個年級的學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測時，識字寫字范圍是要參照課標(biāo)，即會認(rèn)3000字、會寫2500字的完整體系。1.識字寫字2.閱讀（1）雙線結(jié)構(gòu)（2）“三位一體”閱讀體系（3）加大學(xué)生閱讀量（1）雙線結(jié)構(gòu)雙線結(jié)構(gòu)一覽表（六年級上冊）單元人文主題閱讀要素一觸摸自然閱讀時能從所讀的內(nèi)容想開去二革命歲月了解文章是怎樣點面結(jié)合寫場面的三閱讀策略單元：有目的的閱讀根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。四小說

讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。五習(xí)作單元：圍繞中心意思寫體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。六保護(hù)環(huán)境抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。七藝術(shù)之美借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。八走近魯迅借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。（1）雙線結(jié)構(gòu)人文主題：保護(hù)環(huán)境。語文要素：抓住關(guān)鍵句，

把握文章的主要觀點。（2）“三位一體”閱讀體系統(tǒng)編小學(xué)語文教材農(nóng)安縣“大閱讀”研究（2）“三位一體”閱讀體系18篇精讀課文9篇略讀課文1個快樂讀書吧（在第四單元后面）（2）“三位一體”閱讀體系精讀課與略讀課的區(qū)別：

精讀課一般要求講的比較細(xì)，功能是舉例子,給方法,舉一反三，激發(fā)閱讀的興趣。

略讀課主要是學(xué)生自己讀，把學(xué)到的方法用到閱讀實踐中。以泛讀和自主性閱讀為主。（3）加大學(xué)生閱讀量“1+x”閱讀課外閱讀課程化快樂讀書吧（1個）閱讀鏈接（6個）資料袋（2個）（3）加大學(xué)生閱讀量本冊教材安排了6個“閱讀鏈接”單元和課文閱讀鏈接第一單元精讀課：2《丁香結(jié)》后4個詩句第一單元略讀課：4《花之歌》后《楊柳與水蓮》第二單元精讀課：5《七律·長征》后《菩薩蠻·大柏地》第二單元略讀課：8《燈光》后《毛主席在天山》《獄中聯(lián)歡》第六單元略讀課：20《三黑和土地后《在希望的田野上》第八單元精讀課：25《好的故事》后兩個片段《論“野草”》《魯迅<野草>注解》（3）加大學(xué)生閱讀量“閱讀鏈接”側(cè)重某篇課文或單元主題關(guān)聯(lián)的文學(xué)作品延伸閱讀。作品片段、整篇文章、活動；題材、文體多樣。有散文、詩歌、文學(xué)評論等。積累記憶、增強(qiáng)語感等功能也不同。3.表達(dá)----讀寫并重共同推進(jìn)（1）習(xí)作單元（2）八次習(xí)作（3）課后小練筆（4）語文園地“詞句段運用”欄目中的練筆（1）習(xí)作單元六年上冊習(xí)作內(nèi)容一覽表（2）八次習(xí)作所在單元題目習(xí)作要素第一單元變形記發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細(xì)一些。第二單元多彩的活動嘗試運用點面結(jié)合的與法記一次活動。第三單元

讓生活更美好與生活體驗，試著表達(dá)自己的看法。第四單元筆尖流動的故事發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活。第五單元圍繞中心意思寫圍繞中心意思第六單元學(xué)習(xí)倡議書學(xué)習(xí)倡議書的寫作格式和與要注意的問題第七單元我的拿手好戲把重點部分寫具體第八單元有你，真好通過寫一個人，表達(dá)自己的情感（2）八次習(xí)作單元閱讀時寫作時一單元

觸摸自然能從所讀的內(nèi)容想開去。發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細(xì)一些。二單元

革命歲月了解文章是怎樣點面結(jié)合與場面。嘗試運用點面結(jié)合的與法記一次活動。三單元

閱讀策略根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。與生活體驗，試著表達(dá)自己的看法。四單元

小說讀小說，關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物的形象。發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活五單元

習(xí)作單元體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。從不同方面或選取不同事例，表達(dá)中心思想。六單元

保護(hù)環(huán)境抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點。學(xué)寫倡議書七單元

藝術(shù)之美借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。與自己的拿手好戲，把重點部分與具體。八單元

走近魯迅借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容通過事情與一個人，表達(dá)出自己的情感。（3）課后小練筆六上課后小練筆一覽表所在單元、課文小練筆內(nèi)容目標(biāo)第四單元《窮人》課后寫一寫桑娜沉默時的內(nèi)心活動能聯(lián)系課文內(nèi)容寫人物的心理活動第七單元《月光曲》課后選做題：聽音樂，把想到的情景寫下來能把自己聽音樂時聯(lián)想和想象的內(nèi)容寫下來第八單元《少年閏土》課后仿照第一自然段寫一張自己的照片能結(jié)合場景，寫人的相貌、動作建議隨堂完成

語文園地“詞句段運用”欄目中的練寫，以本單元課文為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有價值的語言規(guī)律和現(xiàn)象，加強(qiáng)段的綜合學(xué)習(xí)，將語文學(xué)習(xí)引向生活實踐運用。（4）語文園地“詞句段運用”欄目中的練寫（4）語文園地“詞句段運用”欄目中的練寫六上“詞句段運用”欄目練寫一覽表語文園地內(nèi)容語文園地二寫人說話時可以不用說來表達(dá)，語文園地三描寫人入迷的樣子語文園地四描寫人物復(fù)雜的內(nèi)心世界語文園地七修改說明書語文園地八選擇一個詞語來寫一段話

關(guān)于表達(dá)整體建議：要將學(xué)生習(xí)作放在重要部分加以落實，幫助學(xué)生從讀到寫，注意平日的練筆。3.表達(dá)----讀寫并重共同推進(jìn)4.口語交際六上口語交際內(nèi)容一覽表所在單元話題交際要素第二單元《演講》·語氣、語調(diào)適當(dāng)，姿態(tài)大方·演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點，增強(qiáng)表現(xiàn)力第四單元《請你支持我》·先說想法，再把具體的理由說清楚?！ぴO(shè)想對方可能的反應(yīng)，恰當(dāng)應(yīng)對。第六單元《意見不同怎么辦》·準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義?！ぷ鹬夭煌庖?，討論問題時，態(tài)度要平和，以理服人。第七單元《聊聊書法》·有條理地表達(dá)，如可以分點說明?！Ω信d趣的話題深入交談?？谡Z交際時需要注意兩點：（1）重視教材中每個口語交際頁的“小貼士”的作用。4.口語交際是交際要素，也是教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中一定不要只聊書法，而忽視了交際要素的完成。話題和要素要有機(jī)融合，用話題練要素，顯性是話題，隱性是要素。不要被話題“捆綁”住手腳，也不能為了要素而要素。4.口語交際口語交際時需要注意兩點：（2）重視課堂里現(xiàn)實生活問題的提出和真實情境的創(chuàng)設(shè)，滿足現(xiàn)實交際的需要。一方