部編版《匆匆》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

8.急忙

語(yǔ)文統(tǒng)編版六年級(jí)下第1頁(yè)

朱自清，原名自華，號(hào)實(shí)秋，后更名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，后隨父定居揚(yáng)州。中國(guó)當(dāng)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作品《春》《綠》《背影》《荷塘月色》《急忙》等。作者介紹第2頁(yè)隱藏cánɡ挪開(kāi)nuó

藏挪我會(huì)寫(xiě)第3頁(yè)徘徊pái徘徊huái

徘徊我會(huì)寫(xiě)第4頁(yè)蒸菜zhēnɡ赤裸裸luǒ

蒸裸我會(huì)寫(xiě)第5頁(yè)

頭涔涔淚潸潸藏著挪移徘徊蒸融我會(huì)讀第6頁(yè)多音字悄qiāo（悄悄）

qiǎo（悄然）多音字第7頁(yè)根據(jù)下列解釋寫(xiě)詞語(yǔ)。（1）急急忙忙樣子。（）（2）汗、淚水不停往下流樣子。（）（3）形容注意力集中。本文指眼睛定定地看樣子。（）（4）形容非常靈活。（）急忙涔涔凝然伶伶俐俐詞語(yǔ)解釋第8頁(yè)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？整體感知

先寫(xiě)日子一去不復(fù)返特點(diǎn)；再寫(xiě)自己八千多種日子來(lái)去急忙和稍縱即逝，作者思緒萬(wàn)千，由景及人，嘆息不已。最后，作者發(fā)出內(nèi)心感慨。第9頁(yè)

燕子去了，有再來(lái)時(shí)候；楊柳枯了，有再青時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)時(shí)候。

課文解讀排比句，時(shí)間流逝痕跡第10頁(yè)

不過(guò)，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？一連串問(wèn)號(hào)看似在發(fā)問(wèn)，事實(shí)上體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光逝去而無(wú)法挽留無(wú)奈和對(duì)已經(jīng)逝去日子深深留戀。解釋說(shuō)明第11頁(yè)

不過(guò)，聰明，你告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：目前又到了哪里呢？設(shè)問(wèn)靈巧，扣人心弦，引導(dǎo)讀者去思考人生嚴(yán)厲問(wèn)題。第12頁(yè)

自由讀2—4自然段，思考：圍繞“我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？”這一問(wèn)題，作者是如何詳細(xì)描述呢？在文中找一找。第13頁(yè)于是——洗手時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然雙眼前過(guò)去；我覺(jué)察他去急忙了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽手邊過(guò)去；天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過(guò)新來(lái)日子影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。第14頁(yè)天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過(guò)新來(lái)日子影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。擬人，這些詞語(yǔ)使時(shí)間有了人靈性，我們感受屆時(shí)間猶如天真孩子，既可愛(ài)又頑皮。第15頁(yè)天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再會(huì)，這算又溜走了一日；我掩面嘆息，不過(guò)新來(lái)日子影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了?！傲铩辈坏珜?xiě)出時(shí)間流逝之快，還寫(xiě)出了時(shí)間流逝不容易覺(jué)察感受。第16頁(yè)

我不禁頭涔涔而淚潸潸了。這兩個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者因面向光陰流逝卻無(wú)所作為而產(chǎn)生愧疚和懊悔之情。第17頁(yè)

時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著，作者是如何把時(shí)間寫(xiě)得形象可感呢？課文解讀第18頁(yè)

過(guò)去日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把無(wú)形無(wú)聲時(shí)間比方成有形“輕煙”“薄霧”。獨(dú)特比方使時(shí)間有了鮮明形象，讓我們仿佛看到了時(shí)間煙霧縹緲在眼前，瞬間被微風(fēng)吹散了，被初陽(yáng)蒸融了景象。第19頁(yè)

我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣痕跡呢？第20頁(yè)你聰明，告訴我，我們?nèi)兆訛楹我蝗ゲ粡?fù)返呢？面向一去不復(fù)返日子，我們后來(lái)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？照應(yīng)開(kāi)頭第21頁(yè)

我們應(yīng)當(dāng)活在當(dāng)下，愛(ài)惜大好時(shí)光，去讀書(shū)，去實(shí)踐，不停充實(shí)自己，力圖將來(lái)有所作為。第22頁(yè)這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？1.首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。層次清楚，段與段之間轉(zhuǎn)承自然；2.文字清新雋永，純樸簡(jiǎn)潔；第23頁(yè)這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？3.情景交融，無(wú)論寫(xiě)燕子、桃花，還是太陽(yáng)，都與“我們?nèi)兆印ぁぁぁぁぁぁ币蓡?wèn)融為一體，到處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝無(wú)奈和惋惜之情。第24頁(yè)急忙提出“為何一去不返”

像針尖上一滴水時(shí)光急忙再次提出“為何一去不返”愛(ài)惜時(shí)光跨過(guò)飛去溜走閃過(guò)如輕煙

如薄霧層次梳理第25頁(yè)

本文僅僅圍繞“急忙”二字，細(xì)膩地刻畫(huà)了時(shí)間流逝蹤跡，體現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝無(wú)奈和惋惜，同步，提醒我們：時(shí)光在不知不覺(jué)中溜走，要愛(ài)惜分分秒秒，不要虛度光陰。主題歸納第26頁(yè)

你曾有過(guò)對(duì)于時(shí)光急忙感慨嗎？在什么情況下會(huì)產(chǎn)生這種感慨呢？對(duì)此你以為應(yīng)當(dāng)做些什么呢？課堂練習(xí)第27頁(yè)1．通過(guò)回憶、交流學(xué)習(xí)本組課文后收獲，聯(lián)系生活實(shí)際作深入思考，從所讀內(nèi)容中想開(kāi)去，加深對(duì)課文理解。2．通過(guò)回憶，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺(tái)（1）回憶本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《只有一種地球》《大瀑布葬禮》《這片土地是神奇》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中哪些事？該如何去愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中取得對(duì)某些環(huán)境問(wèn)題新結(jié)識(shí)？師：本組課文，作者以環(huán)境保護(hù)為主題，感悟人類生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)愛(ài)惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好明天，盡一份自己力量。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要利用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書(shū)辦法，去加深對(duì)課文理解。（2）聯(lián)系《只有一種地球》，小組內(nèi)交流自己讀書(shū)收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)系實(shí)際，深入思考”讀書(shū)辦法?？偨Y(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，