馬說課課件公開課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

馬說韓愈第1頁教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文2、積累主要詞語與句子3、結(jié)合注釋疏通文意4、理解文章中作者寫作意圖與所抒發(fā)情感。第2頁韓愈（768——824）字退之，河陽（目前河南孟州）人，唐代散文家、詩人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”美譽(yù)，與柳宗元同為“古文運(yùn)動(dòng)”提倡者，是“唐宋八大家”之首。自謂郡望（郡里顯貴家族）昌黎，世稱韓昌黎，謚號(hào)“文”，又稱韓文公，官至吏部侍郎，故又稱韓吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。作者介紹第3頁唐宋散文八大家

唐朝“韓柳”：

韓愈、柳宗元

宋朝“三蘇”：

蘇洵、蘇軾、蘇轍

王安石、曾鞏、歐陽修

口訣：唐“韓柳”宋“三蘇”和王曾歐第4頁“說”：是古代一種議論體裁，是某些文人志士對(duì)事對(duì)物有感而發(fā)，宣泄心中郁悶，托物寓意一種體裁?！榜R說”即談馬、論馬。我們學(xué)習(xí)過說體文章有：周敦頤《愛蓮說》。文體介紹第5頁世/有伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂不常有。故/雖有名馬，祇辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以千里/稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知/其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也。讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意停頓第6頁ｌè

ｚｈǐｒǔpｉáｎｃáｏｌìsｈíｓùｄàｎｓìｘｉàｎｙéｃè槽櫪一食或盡粟一石

食馬者

外見

伯樂

祇辱駢

邪策

讀準(zhǔn)下列字音。第7頁讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意停頓世/有伯樂，然后/有千里馬。千里馬/常有，而/伯樂不常有。故/雖有名馬，祇辱于/奴隸人之手，駢死于/槽櫪之間，不以千里/稱也。馬之千里者，一食/或/盡粟一石，食馬者/不知/其能千里/而食也。是馬也，雖有/千里之能，食不飽，力不足，才美/不外見，且/欲與常馬等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能盡其材，鳴之/而不能通其意，執(zhí)策/而臨之，曰：“天下/無馬！”嗚呼！其/真無馬邪？其/真不知馬也。第8頁通譯第一段世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有,而

伯樂不常有。

世上先有伯樂，然后才會(huì)有千里馬。不過，表轉(zhuǎn)折千里馬是經(jīng)常有，不過伯樂不經(jīng)常有。第9頁兩馬并駕辱沒著稱只是喂牲畜用槽不以千里馬著稱。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。因此雖然憑借因此，雖然是很名貴馬，也只能在仆役手下受到屈辱，（跟一般馬）一同死在槽櫪之間，第10頁千里馬——伯樂——辱——駢——稱——

而——故——于——之——以——雖——學(xué)習(xí)第一段實(shí)詞：日行千里馬.擅長(zhǎng)相馬之人.辱沒；這里指受屈辱而埋沒才能兩馬并駕著稱，知名虛詞：表轉(zhuǎn)折，不過因此在構(gòu)造助詞，憑借雖然。第11頁分析文段一：思考下列問題1、本段體現(xiàn)了作者什么觀點(diǎn)？“世有伯樂，然后有千里馬。”3、本段文字說明了什么？伯樂對(duì)千里馬主要作用。2、沒有伯樂，千里馬命運(yùn)如何呢？

祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。第12頁我來背一背

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇

辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。第13頁馬之千里者，一食或

盡粟一石喂馬人不懂得它能夠日行千里本事來飼養(yǎng)它。吃一頓能夠日行千里馬，有時(shí)吃一頓能吃下一石糧食，食

馬者不知其

能

千里而食(sì)也。有時(shí)千里馬通“飼”，喂通譯第二段第14頁是

馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美

不外見

，且欲與常

馬等

不可得，安

求其能千里也？

才能，美好素質(zhì)這樣等同“見”通“現(xiàn)”怎么能力又怎么能要求它日行千里呢？(因此）這樣馬，雖然有日行千里能力，一般卻吃不飽,力氣不足,它才能和美好素質(zhì)也就體現(xiàn)不出來想要跟一般馬相等尚且辦不到，尚且第15頁

實(shí)詞一食——食馬者——才美——外見——等——?！恰砸活D通“飼”，喂才能，美好素質(zhì)體現(xiàn)在外面，“見”通“現(xiàn)”等同，同樣一般學(xué)習(xí)第二段這種，作代詞虛詞：或——其——安—有時(shí)代“千里馬”怎么zxxkw第16頁分析文段二：齊聲朗讀第二段。思考回答下列問題。1、千里馬被埋沒原因是什么？食不飽，力不足，才美不外見2、本段文字從側(cè)面諷刺了喂馬者什么特點(diǎn)？愚昧、無知、目光短淺。

3、“且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”體現(xiàn)了作者什么感情？對(duì)千里馬命運(yùn)惋惜，對(duì)食馬者諷刺。第17頁我來背一背

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？第18頁策

之

不以

其道，食(sì)

之不能盡其材，鳴之而不能通其

意，鞭打馬，不按照（驅(qū)趕千里馬）正確辦法，飼養(yǎng)它又不能夠竭盡它才能，聽它嘶叫卻不能通曉它意思正確辦法用鞭子打通“才”，才能卻它（千里馬）千里馬飼養(yǎng)竭盡按照通譯第三段第19頁執(zhí)

策而臨

之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其

真

無馬邪(yé)？其

真

不知馬也。拿著面向難道，表反問語調(diào)大約（反而）拿著鞭子面向它說：“天下沒有千里馬!”其實(shí)是他們真不識(shí)得千里馬啊!唉!難道真沒有千里馬嗎？馬鞭唉千里馬第20頁實(shí)詞策之——執(zhí)策——道——盡——材——鳴——通——執(zhí)——臨——知——學(xué)習(xí)第三段用馬鞭子打馬鞭子正確辦法竭盡通“才”，才能鳴叫通曉握面向識(shí)別，理解第21頁分析文段三：思考回答下列問題2、本段哪句話表白了全文主旨？“其真無馬邪？其真不知馬也。”

3、本段體現(xiàn)出了作者如何感情？

1、哪些語言體現(xiàn)出食馬者無知和淺??？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰