地理老師高中地理學(xué)期工作計(jì)劃范本（2篇）

第9頁共9頁地理老師?高中地理?學(xué)期工作?計(jì)劃范本?一、教?材和學(xué)情?分析（?1）本學(xué)?期高一地?理采用人?教版教材?，高一下?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容是地?理必修2?，是人文?地理部分?，主要介?紹人地環(huán)?境的基礎(chǔ)?知識(shí)、人?文地理環(huán)?境各要素?之間的相?互關(guān)系，?要求學(xué)生?能獨(dú)立或?合作進(jìn)行?人文社會(huì)?的分析和?調(diào)查;?（2）掌?握閱讀、?分析、動(dòng)?用地理圖?表和地理?數(shù)據(jù)的技?能。全冊?六大單元?。（3?）新教材?每節(jié)課的?知識(shí)容量?都非常大?，教師必?須學(xué)會(huì)處?理好教材?與課標(biāo)的?關(guān)系、學(xué)?生活動(dòng)與?完成教學(xué)?任務(wù)的關(guān)?系，特別?是人文數(shù)?據(jù)、理論?的不斷更?新，更需?要老師認(rèn)?真?zhèn)湔n，?不斷更新?自身的知?識(shí)。高?一年級(jí)共?12班，?____?位地理教?師，我擔(dān)?任___?_個(gè)班級(jí)?的教學(xué)任?務(wù)-高一?（1）班?，（2）?班、（?8）班、?（9）班?。在地理?學(xué)習(xí)方面?，這四個(gè)?班級(jí)的學(xué)?習(xí)能力和?目標(biāo)有一?定差距。?本屆學(xué)?生高一下?學(xué)期就分?了文科班?和理科班?，高一理?科（1）?、（2）?實(shí)驗(yàn)班學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)，但?對(duì)地理課?不夠重視?，并且課?時(shí)少（每?周2課時(shí)?），知識(shí)?學(xué)習(xí)的不?夠深和透?。文科?班學(xué)習(xí)能?力較實(shí)驗(yàn)?班弱，學(xué)?生的初中?地理基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本技能普?遍較差，?而初中地?理知識(shí)又?是進(jìn)一步?學(xué)習(xí)高中?地理知識(shí)?的基礎(chǔ)，?因此，這?也就是造?成高一學(xué)?生感覺地?理難學(xué)和?高中地理?教學(xué)困難?比較大的?主要原因?。所以，?在教學(xué)中?要針對(duì)以?上具體問?題，適當(dāng)?放慢教學(xué)?進(jìn)度，適?度補(bǔ)充與?高中地理?知識(shí)相關(guān)?的知識(shí)，?以便于使?學(xué)生更好?地理解所?學(xué)知識(shí)與?高中地理?知識(shí)相關(guān)?的知識(shí)，?以便于使?學(xué)生更好?地理解所?學(xué)知識(shí)。?二、在?本學(xué)期應(yīng)?達(dá)到的教?學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期我?們主要學(xué)?習(xí)地理必?修二，這?部分內(nèi)容?是立足必?修一的基?礎(chǔ)，選取?了與人類?社會(huì)發(fā)展?密切相關(guān)?的幾方面?社會(huì)經(jīng)濟(jì)?活動(dòng)，探?討人類社?會(huì)經(jīng)濟(jì)活?動(dòng)的特點(diǎn)?及與社會(huì)?因素、自?然環(huán)境的?相互關(guān)系?，從而逐?步樹立起?人地協(xié)調(diào)?發(fā)展的思?想。與此?同時(shí)，掌?握地理問?題思考、?分析的方?法，特別?是能夠?qū)?城市與環(huán)?境區(qū)域產(chǎn)?業(yè)活動(dòng)中?涉及到現(xiàn)?實(shí)生產(chǎn)、?生活中地?理現(xiàn)象、?地理問題?有深入的?認(rèn)識(shí)，做?到學(xué)有價(jià)?值、學(xué)以?致用。?本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)?是使學(xué)生?獲得比較?完備的地?理基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?技能，學(xué)?習(xí)對(duì)終身?發(fā)展有用?的地理知?識(shí)，倡導(dǎo)?學(xué)生主動(dòng)?參與和參?加，樂于?探究。培?養(yǎng)學(xué)生收?集和處理?地理信息?的能力，?主動(dòng)獲取?新知識(shí)的?能力，以?及合作交?流的能力?，培養(yǎng)學(xué)?生正確的?資源觀、?環(huán)境觀、?人口觀和?發(fā)展觀。?教會(huì)學(xué)生?閱讀和分?析運(yùn)用地?理圖表、?地理數(shù)據(jù)?、地理事?實(shí)材料去?解決實(shí)際?問題的能?力，全面?提高學(xué)生?的綜合分?析運(yùn)用能?力。三?、具體措?施（一?）業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、研究?及有關(guān)活?動(dòng)的安排?積極參?加政治學(xué)?習(xí)和教研?活動(dòng)，周?周參加集?體備課，?經(jīng)常聽組?內(nèi)新、老?教師和學(xué)?校其他教?師的課;?課余時(shí)間?認(rèn)真研究?課程標(biāo)準(zhǔn)?、高考考?試大綱、?教科書和?閱讀有關(guān)?的參考資?料;認(rèn)真?鉆研教材?、教材體?系，不斷?提高自身?的素質(zhì)，?加強(qiáng)教學(xué)?基本功的?鍛煉，提?高自己的?綜合素質(zhì)?水平。多?渠道的獲?取知識(shí)，?虛心學(xué)習(xí)?，取長補(bǔ)?短，以適?應(yīng)教育教?學(xué)發(fā)展的?需要。?（二）提?高教學(xué)質(zhì)?量的主要?措施（?1）研究?學(xué)生，增?強(qiáng)教學(xué)的?針對(duì)性。?經(jīng)常了解?學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)、?知識(shí)基礎(chǔ)?、學(xué)習(xí)方?法等，備?課時(shí)重點(diǎn)?研究教材?和學(xué)生，?圈出難點(diǎn)?、重點(diǎn)，?把知識(shí)分?為了解層?次、識(shí)記?層次、掌?握并運(yùn)用?層次，針?對(duì)學(xué)生的?現(xiàn)有知識(shí)?結(jié)構(gòu)做到?有的放矢?，運(yùn)用恰?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法幫助?學(xué)生突破?難點(diǎn)，掌?握重點(diǎn)，?記住常識(shí)?。增強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)?性，做到?因材施教?。（2?）落實(shí)學(xué)?習(xí)過程，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，建?設(shè)高效課?堂結(jié)合?人教版教?材的特點(diǎn)?和學(xué)生的?知識(shí)水平?，教學(xué)過?程以提高?學(xué)生興趣?和積極性?為主，結(jié)?合案例并?密切聯(lián)系?學(xué)生生活?實(shí)際，運(yùn)?用多媒體?和直觀教?學(xué)手段，?以及學(xué)生?所見所聞?的現(xiàn)有知?識(shí)，激發(fā)?其學(xué)習(xí)熱?情，啟發(fā)?其積極思?維，開拓?其動(dòng)腦、?動(dòng)手能力?。使學(xué)生?愛學(xué)，學(xué)?了有用。?在課堂上?讓的學(xué)生?參與進(jìn)來?，把學(xué)習(xí)?的主動(dòng)權(quán)?、自主權(quán)?交給學(xué)生?，落實(shí)學(xué)?習(xí)過程，?并引導(dǎo)學(xué)?生關(guān)注身?邊的地理?現(xiàn)象，合?作探究，?積極思考?，激勵(lì)學(xué)?生努力學(xué)?習(xí)，使興?趣更濃厚?。使疑惑?在___?_分鐘內(nèi)?真正排除?，切實(shí)提?高教學(xué)效?率。（?3）課堂?練習(xí)應(yīng)緊?扣課堂講?解的內(nèi)容?，從易到?難，深入?淺出，循?序漸進(jìn)，?以中低檔?題目為主?，做到有?梯度有層?次地推進(jìn)?教學(xué)，使?學(xué)生能在?識(shí)記、聽?懂課堂內(nèi)?容的前提?下就能做?對(duì)，從而?達(dá)到消化?課堂內(nèi)容?，體驗(yàn)成?功的感覺?。（4?）作業(yè)批?改時(shí)教師?應(yīng)做好總?結(jié)，把那?些學(xué)生得?分率低的?地方記錄?下來，以?利于改進(jìn)?教學(xué)方法?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?查漏補(bǔ)缺?。同時(shí)，?要做到認(rèn)?真批改，?對(duì)那些掌?握得好的?學(xué)生不吝?表揚(yáng)，差?等生鼓勵(lì)?支持，中?等生促進(jìn)?加油提高?，批示時(shí)?注意語言?的感召力?，起到潛?移默化的?激勵(lì)作用?。（5?）注重知?識(shí)小結(jié)和?單元測試?的講練，?加強(qiáng)以考?代練，有?效提高學(xué)?習(xí)效果。?引導(dǎo)學(xué)?生對(duì)單元?知識(shí)進(jìn)行?重難點(diǎn)的?復(fù)習(xí)，幫?助學(xué)生構(gòu)?建單元知?識(shí)的網(wǎng)絡(luò)?化體系，?并鼓勵(lì)學(xué)?生以書面?形式呈現(xiàn)?出來。精?選單元測?試題，結(jié)?合學(xué)生學(xué)?情反饋，?做好試題?的講解和?薄弱知識(shí)?點(diǎn)的講練?。（6?）注重教?法研究和?學(xué)生學(xué)法?的指導(dǎo)，?培養(yǎng)運(yùn)用?知識(shí)的能?力，形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?推進(jìn)學(xué)生?素質(zhì)的提?高。教?無定法，?教學(xué)有法?，能使學(xué)?生會(huì)學(xué)、?學(xué)會(huì)就是?好方法。?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容和教?學(xué)對(duì)象的?實(shí)際，采?取啟發(fā)式?、討論式?、探究式?等生動(dòng)活?潑的教學(xué)?方式，引?導(dǎo)學(xué)生積?極參與到?教學(xué)活動(dòng)?中來，使?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?體。學(xué)?法設(shè)計(jì)是?教學(xué)設(shè)計(jì)?中的一個(gè)?重要環(huán)節(jié)?，它直接?影響到學(xué)?生學(xué)習(xí)方?法的形成?和能力培?養(yǎng)。在方?法上一定?要很好的?設(shè)計(jì)，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)的積?極性，使?其主動(dòng)索?取，不能?搞填鴨式?教學(xué)，注?重學(xué)生能?力的培養(yǎng)?，要有實(shí)?效。地理?學(xué)法的設(shè)?計(jì)必須從?地理學(xué)科?的特點(diǎn)出?發(fā)，來幫?助學(xué)生建?立正確的?學(xué)習(xí)方法?，體現(xiàn)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，在教?師的指導(dǎo)?下，由學(xué)?生自己構(gòu)?建知識(shí)體?系，在知?識(shí)的運(yùn)用?上要有適?當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)?高中地理?學(xué)習(xí)的需?要。（?三）、教?學(xué)中應(yīng)注?意的問題?1、認(rèn)?真?zhèn)湔n。?備課是上?好課的前?提，是提?高教學(xué)質(zhì)?量的重要?保證。備?課要做到?備教材、?備學(xué)生、?備教法、?備學(xué)法、?備作業(yè)。?要以新課?程理念為?指導(dǎo)，認(rèn)?真鉆研教?材，深入?了解學(xué)生?，精心選?擇教法學(xué)?法，優(yōu)化?教學(xué)設(shè)計(jì)?。要有詳?細(xì)的教學(xué)?進(jìn)度和）?，認(rèn)真挖?掘教材。?2、要?提高學(xué)生?對(duì)課堂時(shí)?空的使用?效率，留?出充分的?時(shí)間讓學(xué)?生去獨(dú)立?思考，讓?他們充分?發(fā)表自己?的意義和?看法，如?何將教學(xué)?資料變成?學(xué)生學(xué)習(xí)?的資料，?在學(xué)生活?動(dòng)的深度?、廣度上?做文章。?3、重?視地理教?學(xué)信息資?源和教學(xué)?媒體的利?用。網(wǎng)?絡(luò)是目前?最大的地?理教學(xué)信?息資源地?，地理圖?像是地理?信息的重?要載體，?教師應(yīng)重?視利用網(wǎng)?絡(luò)收集有?用信息，?利用地理?圖像，通?過閱讀、?使用地理?圖像和繪?制簡易地?圖，幫助?學(xué)生掌握?觀察地理?事物的基?本方法，?逐步發(fā)展?對(duì)地理圖?像和地理?事物的理?解、想象?、分析等?思維能力?和解決地?理問題的?能力。?____?九年級(jí)地?理教師工?作總結(jié)?地理教師?工作計(jì)劃?地理教?師季度工?作計(jì)劃?地理教師?____?工作總結(jié)?地理老?師高中地?理學(xué)期工?作計(jì)劃范?本（二）?本學(xué)期?，本人承?擔(dān)七年級(jí)?（1、2?、3、4?、5）五?個(gè)班的地?理教學(xué)任?務(wù)。新學(xué)?期，新學(xué)?生，新環(huán)?境，給本?人教育教?學(xué)工作帶?來新的挑?戰(zhàn)。為了?圓滿的完?成本學(xué)期?的.教學(xué)?任務(wù)，提?高教學(xué)質(zhì)?量，特制?定本學(xué)期?七年級(jí)地?理教學(xué)工?作計(jì)劃如?下：一?、指導(dǎo)思?想在新?課標(biāo)理論?的指導(dǎo)下?，在學(xué)校?主管教學(xué)?校長的帶?領(lǐng)下，充?分發(fā)揮自?身教學(xué)優(yōu)?勢，努力?使教學(xué)水?平，業(yè)務(wù)?能力有更?大的提高?。同時(shí)，?通過傳授?與學(xué)生生?活密切聯(lián)?系的地理?知識(shí)，傳?達(dá)地理思?想，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興?趣和初步?能力，最?終使學(xué)生?從“學(xué)會(huì)?地理”，?走向“會(huì)?學(xué)地理”?。二、?學(xué)情分析?本屆蒙?西陽光學(xué)?校七年級(jí)?共有五個(gè)?班平行班?級(jí)，平均?每個(gè)班級(jí)?____?人。由于?學(xué)生的生?源地不同?，學(xué)生的?層次也有?很大的差?異，通過?開學(xué)近一?周的觀察?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)欲望?并不強(qiáng)，?一些小學(xué)?生身上的?特點(diǎn)還沒?有完全褪?去，面對(duì)?地理這門?新的課程?，本學(xué)期?的重點(diǎn)任?務(wù)是培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?地理的興?趣。針對(duì)?七年級(jí)學(xué)?生好動(dòng)的?習(xí)慣，多?安排一些?動(dòng)手實(shí)踐?的活動(dòng)，?訓(xùn)練學(xué)生?的實(shí)踐操?作能力。?三、教?材分析?七年級(jí)地?理教材內(nèi)?容豐富，?呈現(xiàn)形式?多種多樣?，該教材?針對(duì)初中?生的特點(diǎn)?，設(shè)置了?多個(gè)學(xué)生?活動(dòng)，密?切聯(lián)系學(xué)?生實(shí)際和?生活體驗(yàn)?，同時(shí)還?有課外讀?及小資料?對(duì)學(xué)生的?知識(shí)面的?拓展起積?極作用，?同時(shí)活動(dòng)?又利于學(xué)?生主體作?用的發(fā)揮?。七年級(jí)?上冊以區(qū)?域地理為?主要框架?，包括地?球與地圖?、陸地和?海洋、天?氣與氣候?、居民與?聚落、發(fā)?展與合作?共五章內(nèi)?容。第?一章《地?球和地圖?》分三節(jié)?，第一節(jié)?地球和地?球儀主要?介紹了地?球形狀的?認(rèn)識(shí)過程?，地球的?大小，地?球儀的組?成要素，?重點(diǎn)是經(jīng)?線、緯線?和經(jīng)緯度?的劃分。?第二節(jié)?主要介紹?了地球的?兩種運(yùn)動(dòng)?方式，即?自轉(zhuǎn)和公?轉(zhuǎn)，這里?面主要學(xué)?習(xí)自轉(zhuǎn)和?公轉(zhuǎn)的一?般規(guī)律和?產(chǎn)生的地?理現(xiàn)象，?也為高中?地理必修?1地球的?運(yùn)動(dòng)做鋪?墊。第?三節(jié)地圖?，主要講?述地圖的?基本要素?，要求學(xué)?生學(xué)習(xí)讀?圖、析圖?、繪圖和?選圖用圖?。第二?章《陸地?和海洋》?分兩節(jié)，?第一節(jié)大?洲和大洋?，主要是?介紹了七?大洲和四?大洋的相?關(guān)概念和?分布，是?區(qū)域地理?學(xué)習(xí)的基?礎(chǔ)。第?二節(jié)海陸?的變遷，?重點(diǎn)講述?海陸變遷?的原因和?大陸漂移?假說，板?塊運(yùn)動(dòng)學(xué)?說理論。?第三章?《天氣與?氣候》共?包括四節(jié)?，第一節(jié)?從天氣和?氣候的區(qū)?別入手，?學(xué)習(xí)天氣?的相關(guān)知?識(shí)；第二?、三節(jié)分?別講述氣?候的兩個(gè)?基本要素?-氣溫和?降水；第?四節(jié)主要?介紹世界?各地氣候?類型的分?布及特點(diǎn)?。第四?章《居民?與聚落》?分三節(jié)，?第一節(jié)介?紹世界人?口與人種?的構(gòu)成和?分布；第?二節(jié)主要?講述世界?上各地區(qū)?的語言種?類和分布?以及宗教?的分布；?第三節(jié)講?述什么是?聚落，以?及聚落的?類型，聚?落的特點(diǎn)?和影響聚?落形成的?一些基本?因素。?第五章《?發(fā)展與合?作》本章?內(nèi)容主要?介紹世界?上二百多?個(gè)國家和?地區(qū)的分?布，發(fā)達(dá)?國家和發(fā)?展中國家?的區(qū)別和?聯(lián)系，最?后講述國?際合作的?重要性。?四、具?體教學(xué)措?施1、?必須以新?理念指導(dǎo)?教育教學(xué)?。落實(shí)“?自學(xué)精講?，以練為?主”的教?學(xué)模式，?____?“先學(xué)后?教，以學(xué)?定教”教?學(xué)理念，?加強(qiáng)集體?備課，精?心準(zhǔn)備地?理學(xué)案，?力求每節(jié)?課學(xué)生各?取所需，?做到天天?清、課課?清、堂堂?清。2?、以教材?中的“活?動(dòng)”部分?內(nèi)容為突?破口，深?入研究課?堂教學(xué)模?式，繼承?以往教學(xué)?活動(dòng)的長?處，并不?斷深化、?創(chuàng)新、拓?展，形成?多種多樣?的符合學(xué)?生個(gè)性發(fā)?展的、有?特色的課?堂教學(xué)模?式。3?、深入研?究學(xué)案教?學(xué)的特點(diǎn)?，認(rèn)真編?寫學(xué)案和?教案，把?握學(xué)案教?學(xué)的整個(gè)?流程，充?分發(fā)揮學(xué)?案教學(xué)的?優(yōu)勢。?4、關(guān)注?學(xué)生個(gè)體?差異。在?面向全體?的同時(shí)，?進(jìn)行分層?次教學(xué)，?對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生給予更?多的關(guān)注?和輔導(dǎo)，?提高整體?地理學(xué)習(xí)?質(zhì)量。?5、要特?別注重學(xué)?習(xí)方法的?研究和指?導(dǎo)，以收?到事半功?倍的效果?。6、?在教學(xué)在?采取精講?多練的方?法、教師?作適當(dāng)引?導(dǎo)、學(xué)生?思考解決?、教師再?進(jìn)行總結(jié)?、要課文?、圖像作?業(yè)有機(jī)結(jié)?合，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?、幫助理?解記憶作?用。培養(yǎng)?學(xué)生的觀?察、思維?、想象、?歸納、記?憶等能力?、并及時(shí)?強(qiáng)化鞏固?、懂得應(yīng)?用，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生?分析問題?和解決問?題的能力?。7、?密切聯(lián)系?生活和生?產(chǎn)實(shí)際，?注意挖掘?學(xué)生的生?活經(jīng)歷和?體驗(yàn)，盡?可能多地?聯(lián)系學(xué)生?的生活實(shí)?際，使學(xué)?生感受到?地