2023年幼小銜接班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用5篇）

2023年幼小銜接班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（通用5篇）幼小連接班數(shù)學(xué)教學(xué)安排1

一、心理打算方面

1、學(xué)校要創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓新生感受到在一個文明、平安、和諧，充溢愛與敬重的良好環(huán)境中生活，這對新生的發(fā)展將起到不行忽視的作用。

2、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教化條件將發(fā)生新的改變。兒童由事事依靠父母漸漸過渡到事事獨立完成，因此，培育他們自我管理、自我服務(wù)的實力非常重要。

3、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教化。老師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新生有遵守紀(jì)律的心理打算，要求孩子限制沖動，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

二、做好幼小連接工作的詳細(xì)舉措

幼兒園、學(xué)校的教化沒有家庭教化和社會的相互協(xié)作，教化就不成合力，教化就難以真正影響和實施。因此，為增加“連接”工作的實效性，做好家長工作是特別重要的。

1、召開家長會，向家長宣揚和教化幼小連接工作的重要性。使家長們能夠主動、主動的參加到此項工作中來。

2、利用校內(nèi)網(wǎng)，向家長們宣揚和溝通本班在幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培育新生做事的效率性，二可以培育新生責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

3、利用家長來園接送新生、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作，相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。

三、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與溝通

1、變更以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動，到可觀摩各種活動進(jìn)行狀況，從而激發(fā)新生的仿照欲望。

2、留意對新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培育;適時調(diào)整新生的生活作息時辰表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

3、仔細(xì)做好幼小連接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

綜上所述，針對新生的身心發(fā)展特點，從新生的實際動身，主動創(chuàng)建條件，通過豐富多彩的教化活動、教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長工作的開展等途徑，促進(jìn)新生的身心發(fā)展，使孩子能順當(dāng)?shù)剡^渡到小學(xué)生活。

幼小連接班數(shù)學(xué)教學(xué)安排2

一、指導(dǎo)思想

幼兒園大班升入小學(xué)是教化過渡的關(guān)鍵時期，具有承上啟下的作用，連接過渡的勝利與否對義務(wù)教化質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實踐兩方面對幼小學(xué)段的連接教化進(jìn)行探討探究，提高相識，摸清狀況，駕馭規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教化、高標(biāo)準(zhǔn)實施九年制義務(wù)教化、大面積提高教化質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標(biāo)

1、重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作安排。

2、通過活動，使各學(xué)段老師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點和學(xué)校的教化目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接年級的老師能有意識地使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動適應(yīng)學(xué)生特點，為學(xué)生盡快適應(yīng)新學(xué)段的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ)。

3、通過活動，使學(xué)生能順當(dāng)過渡，從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，削減小學(xué)一年級的學(xué)困生的比例。

三、詳細(xì)工作

(一)期初召開家長會，向家長宣揚幼小連接工作的重要性。

向家長宣揚幼小連接方面所開展的每一項工作，并向家長提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)，培育幼兒做事的效率性，為學(xué)校學(xué)習(xí)供應(yīng)在時間上的保證;培育幼兒責(zé)任性，使幼兒的學(xué)習(xí)能夠堅持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

(二)加強(qiáng)老師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)幼兒園老師和一年級老師之間的聯(lián)系，同是還要加強(qiáng)一年級老師之間的以及與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠剛好探討在詳細(xì)操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學(xué)大綱內(nèi)容上的`連接進(jìn)行探討和探討。

(三)加強(qiáng)家長之間的聯(lián)系。學(xué)校幫助家長相互相識，幫助加強(qiáng)家長們之間的相互溝通和溝通，從而讓家長能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)時應(yīng)當(dāng)做好的各種打算工作，除了物質(zhì)上的，更重要的.是身體和心理方面的各種打算。適時調(diào)整幼兒的生活作息時辰表，使幼兒能夠適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

(四)加強(qiáng)小學(xué)生生活自理實力的訓(xùn)練，留意對學(xué)生在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培育。

(五)利用家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，取得相互理解和支持，使每一個孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小連接班數(shù)學(xué)教學(xué)安排3

為了進(jìn)行有目的、有安排的學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會適應(yīng)教化，減緩幼兒園與小學(xué)兩學(xué)段的坡度，促進(jìn)新生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒園教化與小學(xué)教化形成無間隙整體，本學(xué)期制定幼小連接安排如下：

工作重點

1、建立機(jī)制：重視連接工作，建立形成一套相應(yīng)的機(jī)制，并將此項工作作為學(xué)校的常規(guī)工作，列入每學(xué)期的工作安排。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級老師了解學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點，了解幼兒園與學(xué)校的教化目標(biāo)、要求、方法、風(fēng)格等，從而使處于連接階段的老師能有意識地使自己的教化教學(xué)和管理風(fēng)格從幼兒園特點的教化向?qū)W校教化平穩(wěn)過渡。

3、遞進(jìn)過渡：通過活動，使學(xué)生從生活、活動、學(xué)習(xí)、心理等方面較好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

詳細(xì)工作

一、期初召開家長會，向家長宣揚幼小連接工作的重要性及留意事項，使家長們能夠主動協(xié)作學(xué)校，并能主動的參加到此項工作中來。

二、利用班級博客，向家長們宣揚學(xué)校在幼小連接方面所開展的工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長協(xié)作學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項詳細(xì)的任務(wù)。同時，展示孩子在過渡過程中的表現(xiàn)，與家長攜手，培育孩子良好行為習(xí)慣。

三、加強(qiáng)老師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強(qiáng)本級部班主任之間的、還要加強(qiáng)本級部不同班級、不同學(xué)科老師之間的聯(lián)系，從而關(guān)注新生的習(xí)慣養(yǎng)成的培育。班主任將狀況匯總后，依據(jù)詳細(xì)狀況調(diào)整教化方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長剛好溝通和溝通，使家長們能夠剛好了解和駕馭自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確把握自己的孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對其進(jìn)行特地的教化和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的協(xié)作。

五、變更以往的一些習(xí)慣做法，帶一年級學(xué)生參觀二、三年級的課堂、課間活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、求勝心。

六、適當(dāng)調(diào)整上課時間的活動支配。在開學(xué)第一個月，上課20分鐘后，讓學(xué)生在室內(nèi)略微休息一下，然后再接著授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

七、細(xì)心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以依據(jù)須要隨時調(diào)整;教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相像的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相像的環(huán)境。

幼小連接班數(shù)學(xué)教學(xué)安排4

“一年之際在于春”，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是我班幼兒在園的最終一個學(xué)期，也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。本學(xué)期，我們將一如既往地仔細(xì)開展工作，針對上學(xué)期工作中出現(xiàn)的不足進(jìn)行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。

本學(xué)期本班幼兒36名，舊生34名，新生2名。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，分析學(xué)期末班級幼兒檢核狀況，總的來看：幼兒在生活自理實力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特殊是在體能、語言表達(dá)、社會交往、邏輯思維實力方面表現(xiàn)較為突出。但是班級幼兒因為年齡相差較大，男女比率不勻稱，造成了幼兒間實力相差較大、班級常規(guī)有待接著培育的局面。鑒于以上不足，本學(xué)期，我們把幼兒入學(xué)打算工作做為本學(xué)期的工作重點，加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，將學(xué)前的打算工作與主題探究活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

幼小連接實施方案：

1、學(xué)前思想打算：通過參觀小學(xué)、請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望，同時也幫助他們解決“憧憬上小學(xué)、又不知道怎樣做的問題”。

2、身體方面的打算：

（1）通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)；

（2）為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將實行適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減嬉戲時間等。

（3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時，讓幼兒懂得愛護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

（4）注意平安方面教化，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。

3、獨立生活實力的打算：

（1）通過談話、故事、社會實踐培育幼兒的獨立意識，增加獨立解決問題的實力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和老師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想方法解快。

（2）培育幼兒的時間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我視察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我指責(zé)、自我評價和自我限制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好；什么時候不該做事并限制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的打算：

（1）培育孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作實力：本學(xué)期，結(jié)合主題仿照學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛惜并看管好自己的物品，學(xué)會運用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

（2）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長協(xié)作幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨意請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、留意傾聽的習(xí)慣；再有，培育幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；還有，通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培育幼兒的任務(wù)意識，嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培育。

（3）學(xué)問閱歷的積累：

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點細(xì)心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時，讓幼兒熟識漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫供應(yīng)條件。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的邏輯思維實力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)閱歷解決問題，提高幼兒獨立思索問題的實力。

班級日常工作：

1)本學(xué)期,我們將接著依據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動，并剛好抓住幼兒的愛好點，為下一步的活動供應(yīng)依據(jù)。主題的展示、活動設(shè)計、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點，更多的體現(xiàn)幼兒的參加性和主體地位，培育幼兒的主動性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。

2）協(xié)作教研組開展音樂、體育學(xué)科的探討。我們將從提高幼兒的音樂素養(yǎng)入手，提高活動組織的藝術(shù)性，通過與同事間的相互學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。

3）在活動區(qū)組織設(shè)置中主動向蒙班學(xué)習(xí)，做到符合大班幼兒的年齡特征，依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平剛好更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。

4）在顯現(xiàn)班級教化教學(xué)特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學(xué)期新操排練與評比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評比；“三八婦女節(jié)”以年級為單位的親子活動；組織班級幼兒參加“小博士學(xué)問競賽”；主動打算“慶五一”詩歌、故事展示會；做好慶“六一”英語周匯演工作；大班畢業(yè)典禮。

衛(wèi)生保健工作：

1）做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

2）對幼兒進(jìn)行平安教化，駕馭一些基本的平安常識，避開出現(xiàn)平安事故。

3）做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個別體弱易病的幼兒的照看。

家長工作：

1）開學(xué)初召開家長會，向家長介紹班務(wù)工作安排，取得家長對班級工作的理解和支持，為更好的實施幼小連接方案打下基礎(chǔ)。

2）堅持每月剛好更換“家長園地”，激勵家長參加班級教學(xué)，開展家長助教活動。

3）接著對新生家訪、舊生約訪，加強(qiáng)平常電話聯(lián)系，取得家園教化的一樣性。

4）要求家長協(xié)作老師，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

5、激勵家長主動參與各種班級活動：“三、八節(jié)”愛媽媽活動；與主題相關(guān)的親子活動等。

老師團(tuán)隊合作及專業(yè)成長：

通過上學(xué)期的合作，我班已初步形成良好的團(tuán)隊學(xué)習(xí)、合作的氛圍，在本學(xué)期我們將接著這種好的團(tuán)隊精神，在工作學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、剛好反思，在專業(yè)方面，進(jìn)一步加強(qiáng)老師的音樂素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

總之，我們希望本學(xué)期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美妙回憶，我們將以主動的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進(jìn)班級而努力。

幼小連接班數(shù)學(xué)教學(xué)安排5

一、讓孩子相識到拼音的重要性

對一個從未接觸過拼音的孩子來說，在入小學(xué)后兩個月內(nèi)完成全部漢語拼音的學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)擔(dān)是相當(dāng)重的。雖然幼兒園規(guī)定不能開設(shè)拼音教學(xué)，但是為了使孩子更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，在幼兒園大班下學(xué)期教孩子認(rèn)讀一些拼音也未嘗不行。當(dāng)給孩子開展第一次拼音教學(xué)活動時，我是以一小段故事導(dǎo)入的，家長之友《幼小連接下的趣味拼音教學(xué)》。故事里講的是，由于一般話不準(zhǔn)而鬧出來的笑話。當(dāng)孩子們聽到這一小段故事時，個個都哈哈大笑。這時我就提出問題同孩子談?wù)?，?/p>