詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)歸納公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件省賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)策略（一稿）

高考考查詩(shī)歌鑒賞始于1994年，始終到2023年，均采取客觀題形式。從2023年開(kāi)始，采取主觀簡(jiǎn)答題形式，難度較大。古代詩(shī)歌鑒賞題考查內(nèi)容為：“鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和體現(xiàn)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度。”考查主要是學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解、分析綜合與鑒賞評(píng)價(jià)能力，其中理解能力層級(jí)為B，分析綜合能力層級(jí)為C,鑒賞評(píng)價(jià)能力層級(jí)為E,同步也考查了語(yǔ)言體現(xiàn)能力。

第1頁(yè)詩(shī)歌鑒賞是近年來(lái)在高考試卷中不停得到加強(qiáng)一種考點(diǎn)，也是與新教材新教學(xué)內(nèi)容結(jié)合得十分緊密一種主要考點(diǎn)。其包括知識(shí)點(diǎn)如下：第2頁(yè)一、古代詩(shī)歌有關(guān)知識(shí)：（1）山水田園詩(shī)（寫景詩(shī)）：山水田園詩(shī)屬于寫景詩(shī)范圍，詩(shī)人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩筆觸投向靜謐山林、廣闊田野，發(fā)明出一種田園牧歌式生活，借以體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，對(duì)寧?kù)o悠閑生活向往。第3頁(yè)此類詩(shī)歌主要特點(diǎn)就是“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也就是借助客觀景物描寫來(lái)抒發(fā)詩(shī)人主觀感情。詩(shī)人在詩(shī)中不是直接抒發(fā)感情，而是移情于物，融情于景，將自己感情轉(zhuǎn)移到景物上去，使景物帶上感情色彩，景生情，情生景，情景交融，渾然無(wú)隔。因此，鑒賞此類詩(shī)歌時(shí)，首先要把握形象特性和寓意，進(jìn)而感受詩(shī)歌中情景交融意境，最后把握詩(shī)人寫景所體現(xiàn)情感。第4頁(yè)詠物詩(shī)：詠物詩(shī)特點(diǎn)在于托物言志、借物喻人或借物抒情，內(nèi)容上以某一物為描寫對(duì)象，抓住其某些特性著意描摹。由物到人，由實(shí)到虛。因此，所詠之“物”往往是作者自況，作者在描摹事物中寄托了一定感情：或流露出作者人生態(tài)度，或寄寓美好愿望，或包涵生活哲理，或體現(xiàn)作者生活情趣。第5頁(yè)例如陸游《卜算子·詠梅》：“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥輾作塵，只有香如故?！弊髡呃昧送形镅灾?、以物喻人體現(xiàn)手法，描寫了在斷橋黃昏、風(fēng)雨交加、苦寒荒涼環(huán)境中不與群芳爭(zhēng)春，不與世俗同流合污梅花形象，隱喻了作者雖遭不幸，前程坎坷，但決不一樣流合污崇高節(jié)操和雖然粉身碎骨而此志不渝斗爭(zhēng)精神第6頁(yè)（3）邊塞詩(shī)：邊塞詩(shī)是時(shí)代產(chǎn)物，是最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰作品。盛唐時(shí)期邊塞詩(shī)，豪邁奔放，勇敢無(wú)畏，一往無(wú)前是其主調(diào)，如王昌齡“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭誓不還”，王翰“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”；中晚唐時(shí)期雖然詩(shī)人們?nèi)匀槐３种簱P(yáng)向上基調(diào)，但不免夾雜了多少悲壯和惋傷，如陳陶“可憐無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”；而宋代邊塞詩(shī)雖然仍然洋溢著一股愛(ài)國(guó)熱情，不過(guò)更多地體現(xiàn)出報(bào)國(guó)無(wú)門憤懣壓抑以及歸家無(wú)望哀傷，如陸游“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，范仲淹“燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地”。邊塞詩(shī)歌特點(diǎn)在于從不一樣角度展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，鑒賞時(shí)應(yīng)首先把握時(shí)代特性，然后推敲作品中蘊(yùn)含不一樣思想感情。第7頁(yè)4）詠懷詩(shī)：假如說(shuō)寫景詩(shī)是借景來(lái)抒情話，詠懷詩(shī)特點(diǎn)就是即事抒懷。作者往往因一事而有感，發(fā)而成詩(shī)，吟詠個(gè)人抱負(fù)，反應(yīng)或諷刺社會(huì)。鑒賞此類詩(shī)詞，首先要理解作者寫是什么事，然后體味作者抒發(fā)了什么樣情懷。比興、象征、聯(lián)想等是其主要手法。例如，李商隱《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”詩(shī)開(kāi)頭兩句以問(wèn)答形式和對(duì)眼前環(huán)境敘寫——這就是“即事”，闡發(fā)了孤寂情懷和對(duì)妻子深深懷念——這就是抒懷，后兩句構(gòu)想來(lái)日重逢談心歡悅，反襯今夜孤寂，這是深入抒懷。第8頁(yè)

（5）詠史詩(shī)：詠史詩(shī)多以簡(jiǎn)潔文字、精選意象，融合對(duì)自然、社會(huì)和歷史感觸，體現(xiàn)主旨。其思緒一般是：歷史人或物——描寫古今盛衰對(duì)比———體現(xiàn)主旨。常用體現(xiàn)手法有：①借古諷今：勸諭統(tǒng)治者借鑒歷史，或諷刺當(dāng)政者荒淫無(wú)恥，抨擊時(shí)弊。②懷古傷今：喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰，或物是人非，感慨歲月瞬息變幻，體現(xiàn)作者閱盡滄桑之后沉思，蘊(yùn)涵了深沉憂患意識(shí)。③借古抒懷：寄托對(duì)人生深沉感慨。時(shí)光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發(fā)豪情壯志，或自傷懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門，功業(yè)未就鬢發(fā)已白。詠史詩(shī)代表人物是劉禹錫、杜牧等。第9頁(yè)（6）送別詩(shī)：千百年來(lái)，故國(guó)鄉(xiāng)土之思、骨肉親人之念、好友離別之感牽動(dòng)了很多人心弦，“離別”自然也成為我國(guó)古典詩(shī)歌中歌詠主要內(nèi)容。唐代此前送別詩(shī)，大都帶有悲傷感傷情緒，其情調(diào)一般都是低沉傷感。真正使送別詩(shī)以剛健高昂格調(diào)、感人情致和全新美感出現(xiàn)于詩(shī)壇，是從初唐、盛唐開(kāi)始。從內(nèi)容上說(shuō)，多抒寫親情、愛(ài)情和友誼、同僚情。第10頁(yè)前者如杜甫《新婚別》，寫是夫妻間離別；李益《喜見(jiàn)外弟又言別》則是弟兄間骨肉分離。后者如王維《送元二使安西》、李白《送友人入蜀》等，其間充滿了殷殷叮囑和深深友誼。有些送別詩(shī)借送別一吐胸中積憤或表白心志，如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種。直接抒情如李白《贈(zèng)汪倫》，前兩句敘事，后兩句抒情。第11頁(yè)間接抒情又有多種形式，更多是借物抒情、借景抒情和以喻顯情。借物抒情不直接寫人離情心緒，而是通過(guò)寫眼中物有傷離之意來(lái)襯托，這樣寫更能深化主題而富于魅力。如戎昱《移家別湖上亭》：“好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。”通過(guò)寫柳條、藤蔓、黃鶯傷離別體現(xiàn)人情思心緒。借景抒情如劉長(zhǎng)卿《送靈澈上人》：“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃?yáng)，青山獨(dú)遠(yuǎn)歸?！奔淳笆闱?，情在景中，寫景有一種淡淡意境，精美如畫，竹林寺遠(yuǎn)，鐘聲觸動(dòng)思緒，歸影勾起詩(shī)人歸意，但詩(shī)人形象隱于詩(shī)外，在閑淡意境中，我們能夠看到詩(shī)人不遇而閑適，失意而淡泊情懷。以喻顯情，如劉過(guò)《柳梢青?送盧梅坡》用“云邊孤雁，水上浮萍”比方來(lái)體現(xiàn)離別之苦，用“塵隨馬去，月遂舟行”比方來(lái)體現(xiàn)懷念之切。第12頁(yè)三、應(yīng)考策略探究23年《考綱》要求，古代詩(shī)歌鑒賞題考查內(nèi)容為：“鑒賞文學(xué)作品形象、語(yǔ)言和體現(xiàn)技巧，評(píng)價(jià)文學(xué)作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度?！币虼?，我們從鑒賞形象、語(yǔ)言、體現(xiàn)技巧和評(píng)價(jià)思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度四個(gè)方面入手指導(dǎo)詩(shī)歌鑒賞辦法。第13頁(yè)（一）鑒賞古詩(shī)詞形象1．知識(shí)梳理鑒賞古詩(shī)詞中形象，主要是理解詩(shī)歌中意象，并借助意象，品味意境情感。所謂意象是指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀感情客觀物象，是作者內(nèi)在思想情感與外在客觀物象統(tǒng)一。形象主要包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象就是詩(shī)中塑造人物形象或抒情主人公（即詩(shī)人自己）。景物形象就是寫景詩(shī)或雜詩(shī)中景象。自然界中山水草木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、雨雪風(fēng)霜、日月星辰等等，第14頁(yè)一旦寫進(jìn)詩(shī)詞意境之中，就滲入著詩(shī)人主觀色彩，包括著詩(shī)人意向和情緒，即“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。景物主要包括景物描寫(季節(jié)、時(shí)令、地域等)、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、獰獵、離別等)、色彩描寫。事物形象，就是詠物詩(shī)或雜詩(shī)中物象，即被作者人格化了描寫對(duì)象。詩(shī)人通過(guò)這種象征性物象描寫來(lái)曲折地體現(xiàn)他品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。第15頁(yè)這就要求考生掌握某些常見(jiàn)意象，例如，月亮：思鄉(xiāng)，懷人

。梅花：體現(xiàn)逆境中不怕打擊挫折、不一樣流合污、敢為天下先品質(zhì)。松：傲霜斗雪。竹：不隨流俗，不畏風(fēng)霜孤高剛勁。蓮：不一樣流合污。菊花：堅(jiān)強(qiáng)品格、清高氣質(zhì)。梧桐：凄涼悲傷。寒蟬：悲涼。杜鵑：凄涼哀傷。秋蟬：高潔，悲涼。

第16頁(yè)從大類來(lái)說(shuō)，寫送別類：楊柳、芳草、南浦、勞歌、陽(yáng)關(guān)、長(zhǎng)亭、酒。愁苦類：梧桐、芭蕉、木葉、流水、猿猴、杜鵑、燕子、夕陽(yáng)、落日。羈旅愁緒類：夕陽(yáng)、西風(fēng)、寒蟬、歸雁、子規(guī)、聞笛、浮云。相思情懷類：登樓、依欄、挽衣、流螢、鴛鴦、紅豆、蓮、畫眉、連理枝、比翼鳥(niǎo)。抒懷類：菊花、梅花、松柏、桑榆、丁香、紅藥、竹、蘭、黍離、冰雪。思鄉(xiāng)類：月亮/蟾桂、鴻雁/大雁/青鳥(niǎo)、搗衣、登高、桑梓、燭、浮云、沙鷗。第17頁(yè)閑適類：五柳、東籬、三徑、采薇、夢(mèng)蝶/化蝶、東山高臥、化鶴/歸鶴。戰(zhàn)亂類：長(zhǎng)城、樓蘭、柳營(yíng)、羌笛、關(guān)山、烽火（煙）、狼煙、干戈、天狼、墨河、玉關(guān)、投筆、請(qǐng)纓等。第18頁(yè)常見(jiàn)人物形象有：不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈形象，如李白；心憂天下、憂國(guó)憂民形象，如杜甫；寄情山水、歸隱田園隱者形象，如陶淵明；懷才不遇、壯志難酬形象，如陳子昂；矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世形象，如陸游、辛棄疾；友人送別、懷念家鄉(xiāng)形象，如李白《贈(zèng)汪倫》、王維《九月九日憶山東弟兄》；獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐形象，如王翰《涼州詞》、王昌齡《出塞》；愛(ài)恨情長(zhǎng)形象，如柳永《雨霖鈴》。第19頁(yè)賞析古詩(shī)詞，最后要達(dá)成賞析意境層次。意境是詩(shī)人要體現(xiàn)思想感情（意）與詩(shī)中所描繪生活圖景（境）有機(jī)融合而形成一種耐人尋味藝術(shù)境界，一般體現(xiàn)為如詩(shī)如畫藝術(shù)境界或給人以強(qiáng)烈藝術(shù)感染藝術(shù)氣氛，是詩(shī)人思想感情和作品中所描繪圖景友好統(tǒng)一成果。意境與意象都是情與物結(jié)合體。但它們又有區(qū)分：從形式上看，意象與詞句有關(guān)，意境則與全篇對(duì)應(yīng)。第20頁(yè)鑒賞意境，常用到下列詞語(yǔ)：蒼涼悲壯、雄渾壯闊、雄奇瑰麗、恢弘高遠(yuǎn)、、朦朧渺遠(yuǎn)、寧?kù)o恬淡、清新明麗、空蒙迷茫、清凈悠閑、冷森幽僻、優(yōu)美迷人、深遠(yuǎn)、纏綿、幽靜、幽美、喧鬧、冷清、暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂等。第21頁(yè)2．考查方式及應(yīng)考策略鑒賞古詩(shī)詞形象，其實(shí)分為兩個(gè)層次，第一種層次是鑒賞古詩(shī)詞形象（意象），第二個(gè)層次是分析詩(shī)歌意境。第22頁(yè)（1）鑒賞古詩(shī)詞形象（意象）常見(jiàn)提問(wèn)方式：①這首詩(shī)寫了哪些意象？②這些意象有什么特點(diǎn)？③體現(xiàn)了詩(shī)人如何思想感情？第23頁(yè)答題步驟與重點(diǎn)：解答此類題目，首先要整體概括出詩(shī)歌塑造了（描述了）什么樣形象，其次要結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)分析形象基本特性（即如何展現(xiàn)），最后論述形象意義或者作者情感、抱負(fù)、追求、品性等。鑒賞景物形象，就要抓住詩(shī)中景物，并利用自己語(yǔ)言描繪詩(shī)中展現(xiàn)圖景畫面，然后用一句簡(jiǎn)潔話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造情景氣氛特點(diǎn)，或孤寂冷清，或恬靜優(yōu)美，或雄渾壯闊，或蕭瑟凄涼……最后根據(jù)意象氣氛特點(diǎn)來(lái)分析作者思想感情。第24頁(yè)山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。提問(wèn)：作者在這首詩(shī)中描寫了哪些自然景物？它們有哪些特點(diǎn)？體現(xiàn)了作者如何生活抱負(fù)？簡(jiǎn)答：詩(shī)中描寫了空山、新雨、明月、青松、清泉、翠竹、碧蓮等（第一步），組成一幅幽清、明凈、甜美雨后黃昏秋景圖（第二步），體現(xiàn)了作者對(duì)安閑淳樸田園生活向往（第三步）。

第25頁(yè)（2）分析詩(shī)歌意境常見(jiàn)提問(wèn)方式：①這首詩(shī)營(yíng)造了一種如何意境？②這首詩(shī)描繪了一幅如何畫面？體現(xiàn)了詩(shī)人如何思想感情？③試從“景”和“情”角度對(duì)某首詩(shī)或詞作一賞析。第26頁(yè)答題步驟與重點(diǎn)：鑒賞詩(shī)歌意境總是從感受意象開(kāi)始。詩(shī)人對(duì)意象選用與描繪，正是作者主觀感情流露。鑒賞詩(shī)歌時(shí)，抓住意象并反復(fù)琢磨、體味意象，是體會(huì)作者思想感情從而順利進(jìn)入詩(shī)歌意境關(guān)鍵。因此，常見(jiàn)解題思緒是：①找出詩(shī)中意象；②展開(kāi)聯(lián)想與想像，用自己語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；③點(diǎn)明景物所營(yíng)造氣氛特點(diǎn)，用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來(lái)，如雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、朦朧渺遠(yuǎn)、空蒙迷茫、蒼涼悲壯、清新明麗、寧?kù)o恬淡、凄清冷落等；④體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣思想感情，或給人什么樣啟示。第27頁(yè)（二）鑒賞古詩(shī)詞語(yǔ)言1．知識(shí)梳理——古詩(shī)語(yǔ)言格調(diào)常用術(shù)語(yǔ)（1）平實(shí)質(zhì)樸、樸素自然。其特點(diǎn)是選用確切字眼直接陳說(shuō)，或用白描，不加修飾。語(yǔ)言力求平淡，不追求詞藻華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。如賈島《訪隱者不遇》：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！钡?8頁(yè)（2）含蓄雋永、含蓄委婉。詩(shī)靈氣在于雋永，在于字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性“空白”，具有深意，藏而不露。這種格調(diào)往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中。多用象征、雙關(guān)等手法。如朱慶馀《閨意獻(xiàn)張水部》：“洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低眉問(wèn)夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)？”第29頁(yè)（3）清新明麗。這種格調(diào)往往用清麗語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美意境，體現(xiàn)怡然喜悅感情。如周邦彥德《蘇幕遮》“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”。（4）形象生動(dòng)。詩(shī)歌語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”。（5）絢麗飄逸。如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！崩畎自?shī)大都寫得色彩繽紛、景象綺麗，這是絢麗飄逸之美。第30頁(yè)（6）婉約細(xì)膩。這種格調(diào)往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，體現(xiàn)感情細(xì)如抽絲，如李清照《武陵春》。（7）沖淡。沖淡，即沖和、淡泊，具有閑逸、靜穆、淡泊、深遠(yuǎn)特點(diǎn)。王維山水詩(shī)有閑、靜、淡、遠(yuǎn)特點(diǎn)，他是沖淡派大師，如“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴深澗中?！?《鳥(niǎo)鳴澗》)（8）雄渾。雄渾指力至大至剛，氣渾厚磅礴。其特點(diǎn)是：骨力挺健，氣壯山河，氣概恢宏，氣勢(shì)浩瀚，氣魄雄偉。在詳細(xì)作品中，有壯志凌云、剛毅雄健，如劉邦《大風(fēng)歌》；有慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽《垓下歌》；有胸襟豁達(dá)，豪情橫溢，如曹操《觀滄?！?。第31頁(yè)（9）豪放。豪邁奔放，謂之豪放。其特點(diǎn)既體現(xiàn)了作為主體詩(shī)人特點(diǎn)，又體現(xiàn)了作為客體描繪對(duì)象特點(diǎn)。就主體而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)；想象奇特，夸張出格；志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)；氣呑宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂蕩不羈。就客體而言，往往擁有巨大體積、偉大力量而顯示出特有壯美、崇高，或顯示出渾茫、浩淼無(wú)限闊大景象，因而氣勢(shì)崢嶸，場(chǎng)面壯闊，境界縹緲，極目無(wú)垠。李白是豪放格調(diào)之集大成者，“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?《將進(jìn)酒》)氣勢(shì)浩蕩，一瀉千里。第32頁(yè)（10）沉郁。沉郁，就是指情感渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫詩(shī)，為沉郁之極至。哀愁是杜詩(shī)沉郁主要內(nèi)容，《三吏》《三別》《兵車行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁力作。第33頁(yè)2．考查方式及應(yīng)考策略鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言，主要是把握其利用語(yǔ)言藝術(shù)；領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言特色和格調(diào)。主要考查關(guān)鍵字詞（詩(shī)眼）理解、名句賞析、語(yǔ)言特色把握等。其中，主要是精確理解有關(guān)詞語(yǔ)基本意義、比方意義、隱含意義、言外之意；賞析詩(shī)歌語(yǔ)言在描繪形象、體現(xiàn)情感、發(fā)明意境上藝術(shù)效果。第34頁(yè)鑒賞古詩(shī)詞語(yǔ)言，主要有三種題型：（1）煉字，（2）名句賞析（初中考查重點(diǎn)），（3）分析語(yǔ)言特色。（1）煉字常見(jiàn)提問(wèn)方式：①詩(shī)中最傳神字是哪個(gè)字，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析；②對(duì)某字進(jìn)行賞析或簡(jiǎn)析某字體現(xiàn)效果；③某詩(shī)中某字，有版本作某字，你以為哪個(gè)更加好，為何；④某詩(shī)詩(shī)眼是什么；⑤某字歷來(lái)為人稱道，你以為它好在哪里。第35頁(yè)答題提醒：古人作詩(shī)講究煉字，煉字必須以煉意為前提，只有切合題旨，適合情境，做到語(yǔ)意兩工，這樣煉出來(lái)字才能真正精光四射。因此說(shuō)，無(wú)論是鑒賞動(dòng)詞還是形容詞、虛詞、數(shù)量詞都要注意結(jié)合詩(shī)意來(lái)分析。因此，解答時(shí)一般要包括下列信息：①肯定哪個(gè)好或更加好；②解釋該字在句中表層義和深層義；③展開(kāi)聯(lián)想和想象，把你以為好字還原到句中，描摹景象；④點(diǎn)出該字體現(xiàn)了什么感情或襯托（營(yíng)造）了如何意境。第36頁(yè)再如2023年四川試題，減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸?！靶奔t疊翠”一句““紅”“翠”和“斜”“疊”字對(duì)春景描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉形態(tài)，“斜”字描繪出花朵多姿，“疊”字則凸顯了枝葉繁密。第37頁(yè)（2）分析語(yǔ)言特色常見(jiàn)提問(wèn)方式：①這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色，②分析這首詩(shī)語(yǔ)言格調(diào)，③談?wù)劥嗽?shī)語(yǔ)言藝術(shù)。答題提醒：這種題型不是要求琢磨個(gè)別字詞妙用，而是品味整首詩(shī)體現(xiàn)出來(lái)語(yǔ)言格調(diào)。答題時(shí)可從下列方面入手：①用一兩個(gè)詞語(yǔ)或一句話精確點(diǎn)明語(yǔ)言特色；②結(jié)合詩(shī)中語(yǔ)句詳細(xì)分析這種特色；③指出體現(xiàn)了作者如何思想情感。第38頁(yè)（三）鑒賞古詩(shī)詞體現(xiàn)技巧1．知識(shí)梳理（1）修辭手法：比方、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、夸張、用典、互文、疊字、雙關(guān)、對(duì)偶、排比、反復(fù)等。（2）體現(xiàn)手法：比興、鋪陳、象征、聯(lián)想和想象、抑揚(yáng)關(guān)系、借古諷今等（3）體現(xiàn)方式：記敘、描寫、議論、抒情，其中描寫、抒情是重點(diǎn)。抒情手法是古詩(shī)中最常見(jiàn)體現(xiàn)方式之一，分為直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情又分為借景抒情、托物言志、寓情于景。描寫技巧包括渲染與襯托、對(duì)比與襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描工筆。（4）構(gòu)造技巧：以自然景物起句、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題造成懸念、畫龍點(diǎn)睛、以景結(jié)情、卒章顯志、伏筆照應(yīng)等。第39頁(yè)2．考查方式及應(yīng)考策略考查體現(xiàn)技巧常見(jiàn)提問(wèn)方式：①這首詩(shī)用了如何體現(xiàn)手法？②請(qǐng)分析這首詩(shī)體現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。

③

詩(shī)人是如何抒發(fā)自己情感？有何效果？答題提醒：①精確地指出用了什么體現(xiàn)手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對(duì)比、巧用比方、妙用比擬、夸張得體等。體現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、動(dòng)靜等）；②結(jié)合詩(shī)句分析，何以見(jiàn)得是用了這種手法；③這種手法體現(xiàn)了詩(shī)人如何感情或旨意。第40頁(yè)考查構(gòu)造思緒常見(jiàn)提問(wèn)方式：①這首詩(shī)是如何構(gòu)思？②請(qǐng)分析這首詩(shī)構(gòu)思之妙。答題提醒：詩(shī)歌有思緒，一首詩(shī)句與句之間存在密切聯(lián)系。