藤素珠講座課件初中英語有效教學(xué)策略探討公開課一等獎?wù)n件省課獲獎?wù)n件

初中英語有效教學(xué)策略探討樂清教育局教研室滕素珠2023.08.11第1頁一、“有效教學(xué)”理解二、有效課堂教學(xué)策略三、有效課堂教學(xué)實(shí)踐四、課堂教學(xué)實(shí)踐反思初中英語有效教學(xué)策略探討第2頁一、“有效教學(xué)”理解2023，10劉道義理解1第3頁理解2應(yīng)具有明確教學(xué)目標(biāo)應(yīng)選擇適切教學(xué)策略應(yīng)處于最佳投入狀態(tài)應(yīng)具有良好課堂管理應(yīng)展現(xiàn)精細(xì)教學(xué)步驟應(yīng)滿足好課基本條件關(guān)注教第4頁好課基本條件葉瀾專家“扎實(shí)”故意義課?！俺鋵?shí)”有效率課?！柏S實(shí)”有生成性課?！捌綄?shí)”常態(tài)下課?！罢鎸?shí)”有待完善課。閱讀摘記：1、有助于學(xué)生成績提升2、有助于學(xué)生思維發(fā)展3、有助于師生身心愉悅第5頁一、“有效教學(xué)”理解3關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)

關(guān)注教學(xué)適配

關(guān)注目標(biāo)達(dá)成關(guān)注學(xué)讓學(xué)生想學(xué)、能學(xué)、會學(xué)、學(xué)好第6頁二、有效課堂教學(xué)策略探討1、實(shí)行《浙江省初中英語教學(xué)提議》，規(guī)范教學(xué)過程。（1）教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)（1-7）（2）教學(xué)組織與實(shí)行（8-17）（3）作業(yè)與評價(jià)（18-23）（4）教學(xué)資源（24-26）第7頁作業(yè)布置內(nèi)容形式、難度，分層作業(yè)評價(jià)內(nèi)容、方式、主體、終止性評價(jià)情景設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)活動設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)關(guān)注學(xué)生內(nèi)涵;教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式；學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略;有關(guān)課型;有關(guān)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);有關(guān)板書教學(xué)資源課外活動教學(xué)資源創(chuàng)建教學(xué)準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)理解初中英語教學(xué)要求（課標(biāo)/教材）;理解學(xué)生;

(集體)備課、資源共享;課堂語言;學(xué)生練習(xí)教學(xué)組織與實(shí)行作業(yè)與評價(jià)教學(xué)資源第8頁2、掌握教學(xué)技術(shù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)（1）備課分析教學(xué)材料，分析學(xué)生。（確定課型）利用有關(guān)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)研究教學(xué)根據(jù)，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)重組教材、選擇教學(xué)資源、設(shè)計(jì)合理教學(xué)邏輯和教學(xué)活動。撰寫教學(xué)方案第9頁如何分析教材、學(xué)生，定位目標(biāo)？目標(biāo)確定根據(jù)及目標(biāo)如何表述？如何表述情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識？如何整頓課堂教學(xué)邏輯？注意教學(xué)資料積累，充足利用已有資料，在確保備課有效前提下，盡也許減少備學(xué)時(shí)間，智慧地利用時(shí)間和精力達(dá)成最佳效果。（教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出/教學(xué)時(shí)間）第10頁（2）上課教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)15%過程完整，各步驟時(shí)間分派合理，教學(xué)活動設(shè)計(jì)能幫助學(xué)生有效地掌握關(guān)鍵知識與技能、克服學(xué)習(xí)困難，各教學(xué)步驟設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)之間，步驟與步驟之間都有明確因果關(guān)系。措施應(yīng)用，包括：媒體使用10%所使用教學(xué)措施符合教育學(xué)、心理學(xué)、以及本學(xué)科教學(xué)法基本原理。符合學(xué)生實(shí)際情況。合理使用教學(xué)媒體（PPT、試驗(yàn)設(shè)備、錄音、錄像、掛圖、實(shí)物模型、實(shí)物等），顯著提升教學(xué)效益。板書5%板書簡潔，書寫規(guī)范，重點(diǎn)突出，能幫助學(xué)生理解記憶關(guān)鍵知識與內(nèi)容。作業(yè)5%能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識與技能，克服遺忘。作業(yè)量合適，兼顧不一樣層次學(xué)生實(shí)際情況。教學(xué)效果學(xué)生活動15%師生、生生活動百分比合適，學(xué)生參與活動面廣。老師能關(guān)注到絕大多數(shù)學(xué)生活動。學(xué)生體現(xiàn)15%課堂氣氛活躍，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與到各項(xiàng)活動中，到結(jié)束時(shí)大多數(shù)學(xué)生能用所學(xué)知識/技能完成老師布置任務(wù)。第11頁（3）評價(jià)

建立能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展評價(jià)體系。該評價(jià)體系由形成性評價(jià)和終止性評價(jià)組成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評價(jià)為主，重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心。終止性評價(jià)應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評價(jià)要有助于促進(jìn)學(xué)生綜合語言利用能力和健康人格發(fā)展;促進(jìn)教師不停提升教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程不停發(fā)展與完善。

重視過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

第12頁學(xué)生自評（形成學(xué)習(xí)策略）教師評價(jià)：語言評價(jià)（鼓勵(lì)、贊揚(yáng)）物化獎勵(lì)虛擬物品競賽評價(jià)作品展示

測試評價(jià)（信心，成功——形成積極向上情感態(tài)度）策略第13頁三、有效課堂教學(xué)實(shí)踐1、對課型結(jié)識2、主題研討活動（1）據(jù)說課（2）語言知識綜合訓(xùn)練課（3）以讀促說課（4）以讀促寫課（5）閱讀課（在閱讀中培