小標(biāo)題里有學(xué)問

小標(biāo)題里有學(xué)問我在前面曾經(jīng)談到過一個(gè)話題：題好一半文。這篇文章中主要討論的是文章的大標(biāo)題要反復(fù)斟酌，起好一篇文章的大標(biāo)題能夠一下子打動(dòng)人，吸引人主動(dòng)地讀下去。另外，我還談到過我們文章中要有必要的“四六駢文”，這里體現(xiàn)了我們文字匠們?cè)诘褡廖淖址矫娴摹敖承莫?dú)運(yùn)”。今天，再順著這兩個(gè)話題多講幾句。為什么聊起這個(gè)話題呢？原因是我一個(gè)年輕的同行問了我一個(gè)問題。他把一篇其他單位寫出的材料發(fā)給我，問我為什么我們也做了這些工作，也向領(lǐng)導(dǎo)報(bào)送了類似的材料，但領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這個(gè)單位的材料給予了批示，而我們寫的材料卻石沉大海了。看了這位同行的問題，我不由得仔細(xì)看了他轉(zhuǎn)給我的另一個(gè)單位的匯報(bào)材料，仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)了這篇稿子的高明之處。說白了，還是這個(gè)單位的文字匠技高一籌，對(duì)匯報(bào)材料的雕琢更加精細(xì)，在文章的二級(jí)和三級(jí)標(biāo)題上下足了功夫，并且按照這樣的標(biāo)題對(duì)原始素材進(jìn)行合理的取舍，使得文章抓人眼球，自然就更容易進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)的視野了。小標(biāo)題里有學(xué)問。這一點(diǎn)，往往被我們起草界的新手所忽視，總覺得大標(biāo)題起好了，里面的內(nèi)容只要按照正確的邏輯關(guān)系寫出來(lái)就可以了。在我看來(lái)，還真不是這么簡(jiǎn)單。記得我曾經(jīng)說過寫文章如同下圍棋嗎？剛開始學(xué)棋的人基本上都是從“連五子”和“做眼”這些簡(jiǎn)單的招式入手，如同寫文章剛開始都是先從找具體素材堆砌。到了第二個(gè)階段，就要考慮文章的大標(biāo)題和主要邏輯關(guān)系了，這就好比下圍棋的人進(jìn)階之后就要研究“大模樣”了。進(jìn)入高手對(duì)決的時(shí)候，往往雙方在“大模樣”這方面基本上都平起平坐了，這時(shí)候比的是“手筋”，對(duì)應(yīng)于寫文章的人來(lái)說,這時(shí)候比的是對(duì)文字細(xì)節(jié)的把握和語(yǔ)言的精雕細(xì)琢。小標(biāo)題就屬于這種“細(xì)節(jié)的把握”和“精雕細(xì)琢”。一般而言，小標(biāo)題可以分為“單獨(dú)成句式”標(biāo)題和“上下兩句式標(biāo)題”兩種。有人可能會(huì)說，有沒有三句話或者四句話構(gòu)成的小標(biāo)題？我可以告訴你，有，但不多見。實(shí)際上最常見的是“上下兩句式”標(biāo)題，因?yàn)檫@樣的標(biāo)題能夠涵蓋的信息量足夠大，但同時(shí)又不至于大而無(wú)當(dāng)，過于籠統(tǒng)，有利于按照文章的邏輯結(jié)構(gòu)把相應(yīng)的內(nèi)容包括進(jìn)來(lái)，同時(shí)又嚴(yán)格界定了其外延。有的“單獨(dú)成句式”標(biāo)題看起來(lái)是一句話，但實(shí)際上也是在一句話里表述了兩層含義，嚴(yán)格說起來(lái)也屬于“上下兩句式”標(biāo)題。比如“以糾治四風(fēng)促進(jìn)作風(fēng)建設(shè)”這句話看上去是“單獨(dú)成句式”標(biāo)題，但這實(shí)際上是兩句話，“糾治四風(fēng)”是一層含義，“作風(fēng)建設(shè)”是第二層含義。在實(shí)際工作中，我們?yōu)槲恼略O(shè)立小標(biāo)題，特別是一級(jí)標(biāo)題的時(shí)候，比較多地會(huì)采用“上下兩句式”標(biāo)題。在我的記憶中,我起草的文稿特別是內(nèi)容比較長(zhǎng)的稿子只有數(shù)得著的幾次在一級(jí)標(biāo)題上使用“單獨(dú)成句式”標(biāo)題。這樣做的好處是可以避免標(biāo)題只有一句話，而里面涵蓋的內(nèi)容過多，為了照顧過多的內(nèi)容不得不把標(biāo)題弄得非?；\統(tǒng)，導(dǎo)致標(biāo)題詞句平平。具體到我這個(gè)同行給我的這篇稿件，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這篇稿子的一級(jí)標(biāo)題都是這種“上下兩句式”標(biāo)題，但二級(jí)標(biāo)題由于涵蓋的內(nèi)容比較具體、單一，所以使用了“單獨(dú)成句式”標(biāo)題。比如這篇稿子的第一部分的一級(jí)標(biāo)題是：“以企業(yè)需求為策源,四線征點(diǎn)使政策廣納企意“，這個(gè)標(biāo)題就突出了兩個(gè)主題詞，一是“需求”，二是“四線征點(diǎn)”這一工作方法。然后文章著重講了這個(gè)“四線征點(diǎn)”的創(chuàng)新性工作方法，在二級(jí)標(biāo)題上逐一將“四線征點(diǎn)”的做法加以展開，形成了“一是暢通線下發(fā)聲渠道”“二是暢通線上歸集渠道”“三是暢通走訪跑線渠道”“四是暢通行業(yè)專線渠道”。你看這種標(biāo)題展開就顯得非常精到，它準(zhǔn)確地抓住了讀者對(duì)一級(jí)標(biāo)題中“四線征點(diǎn)”這個(gè)提法的關(guān)注，在后面展開的重點(diǎn)中有針對(duì)性地逐一回答這一問題。而且，這一組二級(jí)標(biāo)題在句式上完全一樣，又是一個(gè)完美的“四六駢文”，體現(xiàn)了文字匠的“匠心”，給人的感覺是很用心但又不做作。再看這篇稿子后面幾部分的一級(jí)標(biāo)題，會(huì)發(fā)現(xiàn)在句式上與第一部分的一級(jí)標(biāo)題一一呼應(yīng)，不僅都是“上下兩句式”標(biāo)題,而且句式上高度統(tǒng)一。比如第二部分的一級(jí)標(biāo)題是“以企業(yè)意見為導(dǎo)向，科學(xué)制單促政策順應(yīng)企心”。讀者看到這一標(biāo)題，第一眼的印象是和第一部分的標(biāo)題遙相呼應(yīng)，但重點(diǎn)問題自然地聚焦到“科學(xué)制單”這項(xiàng)工作上來(lái)，于是這一部分的二級(jí)標(biāo)題就與第一部分一樣以這后半句為重點(diǎn)，展開為以下“單獨(dú)成句式”標(biāo)題，即“一是政府審單”“二是精準(zhǔn)下單”“三是多方評(píng)單”。再看第三部分，一級(jí)標(biāo)題句式上仍與第一、二部分一致，寫成“以企業(yè)滿意為標(biāo)準(zhǔn)，定制上菜保政策合乎企需”，這里讀者關(guān)注的重點(diǎn)被引導(dǎo)到“定制上菜”，于是這里的二級(jí)標(biāo)題就圍繞“上菜”做文章，又因?yàn)椤吧喜恕笔欠?wù)企業(yè)的一種比喻，在二級(jí)標(biāo)題上要把這個(gè)比喻“破開”，所以這部分的二級(jí)標(biāo)題也變成了“上下兩句式”，你注意看這種破題的技巧有多用心。這一部分的二級(jí)標(biāo)題分別是“一是優(yōu)化政務(wù)服務(wù)，端上便企家常菜”“二是破解堵點(diǎn)難題，擺上助企招牌菜”“三是營(yíng)造法治生態(tài)，送上安企放心菜”，這一連串的“家常菜”“招牌菜”“安心菜”用得很自然也很貼切。通觀此稿，不難發(fā)現(xiàn)其一二級(jí)標(biāo)題的展開每一個(gè)層級(jí)都是在“一個(gè)輩分上”，避免了展開層次上的不統(tǒng)一。同時(shí)，如果你注意它的二級(jí)標(biāo)題，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在這一級(jí)標(biāo)題的展開上注意到了展開角度的統(tǒng)一。一篇好文章在邏輯展開的時(shí)候一定要注意“層次”和“角度”這兩個(gè)維度，在這兩個(gè)維度的把握上必須做到統(tǒng)一，否則結(jié)構(gòu)勢(shì)必混亂。另外，這篇稿子其實(shí)有一點(diǎn)小問題，那就是在標(biāo)題中出現(xiàn)了大量“自造概念”，比如“企