《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域測試卷之歐陽治創(chuàng)編

歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10歐陽治3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域測試卷時間2021.03.10創(chuàng)作：歐陽治常州市新北區(qū)春江幼兒園姓名一、填空：（30分）1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。2、5—6歲幼兒初步理解量的相對性，也能用簡單的記錄表、統(tǒng)計表表示簡單的數(shù)量關(guān)系。3、幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。4、《指南》在科學(xué)領(lǐng)域中分為2個子領(lǐng)域，分別是科學(xué)探究、數(shù)學(xué)認(rèn)知。5、《指南》中關(guān)于數(shù)學(xué)認(rèn)知的目標(biāo)有條，分別是初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣、感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。、感知形狀與空間關(guān)系。6、在數(shù)學(xué)認(rèn)知中可以引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的秩序和美，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。鼓勵和支持幼兒發(fā)歐陽治歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題,體會數(shù)學(xué)的用處。7、4?5歲幼兒能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、長短、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。8、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。9、在收拾物品時，根據(jù)情況，鼓勵幼兒按照物體量的特征分類整理。如整理圖書時按照大小擺放。10、幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少，也可以通過實(shí)物操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的辦法來解決問題。二、判斷：（30分）1、探究中的合作有利于幼兒的合作能力，一般這種能力在大班時期比較常見。（對）2、幼兒可以通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作歐陽治歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，教師也可以對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練以便更好掌握知識。（錯）3、科學(xué)探究目標(biāo)“親近自然，喜歡探究”下有2條教育建議。（對）4、“喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題?！笔强茖W(xué)探究目標(biāo)“具有初步的探究能力”下4—5歲的表現(xiàn)。（錯）5、通過提問等方式是可以引導(dǎo)幼兒思考并對事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。（對）6、4歲幼兒關(guān)注和思考動植物的外部特征、習(xí)性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。（錯）7、5—6歲能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示。（錯）8、探究能力不是在探究解決問題的過程中綜合運(yùn)用各種方法的能力的綜合。（錯）9、幼兒在對自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問題過程中，獲得了感性經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了形象思維，也發(fā)展歸類、排序、概括等邏輯思維能力，可以為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治

創(chuàng)編2021.03.10（對）10、一般4-5歲幼兒都能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。（錯）11、3--4歲幼兒喜歡接觸有趣新事物，對周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。（錯）12、記錄是收集信息的有力工具，是幼兒探索歷程的呈現(xiàn)，也是幼兒表達(dá)個人發(fā)現(xiàn)的依據(jù)。（對）13、幼兒對物體量的基本特征和比較方法有所了解，所以測量的概念和運(yùn)用對幼兒來說比較容易。（錯）14、5-6歲是幼兒具體思維向抽象思維過渡的重要時期。（對）15、早期的數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)展能促進(jìn)幼兒的數(shù)理邏輯思維發(fā)展，但沒有對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生積極地影響。（錯）三、簡答題：（16分）1、請寫出科學(xué)領(lǐng)域中“在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中5--6歲幼兒表現(xiàn)。歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治

創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治創(chuàng)編歐陽治創(chuàng)編2021.03.10創(chuàng)編2021.03.10*能察覺到動植物的外形特征、習(xí)性與生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。*能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。*能探索并發(fā)現(xiàn)常見的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。*感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的順序*初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密切關(guān)系，知道尊重和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。2、請寫出數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”中4--5歲幼兒兩種具體表現(xiàn)。*在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用形狀來描述。*在指導(dǎo)下感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述的，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。四、論述題：（24分）1、結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾沃С趾凸膭钣變涸诳茖W(xué)探究過程中積極動腦尋找答案或解決問題的。*鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問歐陽治題，或成人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。*支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如：玩風(fēng)車時，鼓勵幼兒猜測風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實(shí)際去驗(yàn)證；*支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關(guān)，可以做個小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。2、一日活動皆課程，你是如何做到真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的科學(xué)探索行為？*鼓勵并認(rèn)真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。*容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。歐陽治創(chuàng)編2021.03.10歐陽治

創(chuàng)編2021.03.10*多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆拆裝裝或動手自制玩具。3、結(jié)合日常生活和游戲的實(shí)際情境，舉出三種你在引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念的教育建議。*結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，得出物體的總