2020年實(shí)驗(yàn)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)情況通報(bào)反饋

2020年實(shí)驗(yàn)學(xué)校線(xiàn)上教學(xué)情況通報(bào)反饋經(jīng)過(guò)這幾天的檢查對(duì)比，發(fā)現(xiàn)老師們本周的線(xiàn)上教學(xué)工作做得更加細(xì)致、扎實(shí)，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)將這段時(shí)間教學(xué)工作情況總結(jié)如下：大部分老師都比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的“線(xiàn)上授課方案”。班級(jí)直播教學(xué)在老師的引領(lǐng)下，也漸漸步入正軌。在一次實(shí)踐中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，提高工作效率。例如，每次上課前提醒打卡，效率有所提高；設(shè)置看視頻的答題任務(wù)，檢查是否認(rèn)真看題；開(kāi)課前全體連麥，有助于降低連麥時(shí)間。值得推廣點(diǎn)贊的地方：1、很多老師通過(guò)生動(dòng)形象的圖文、音頻、視頻等有利于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大部分同學(xué)都能按要求完成老師布置的任務(wù)，都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入老師的直播間聽(tīng)課并能踴躍發(fā)言、積極表現(xiàn)。2.作業(yè)方面，利用平臺(tái)選出優(yōu)秀作業(yè)，在班級(jí)樹(shù)立榜樣，為其他學(xué)生提供規(guī)范書(shū)寫(xiě)、正確答題等標(biāo)準(zhǔn)的參考。3.線(xiàn)上答疑教學(xué)，有些教師不僅用于直播課堂，給予學(xué)生充足的時(shí)間互動(dòng)，孩子們課堂上呈現(xiàn)作業(yè)，發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，甚至互相爭(zhēng)辯，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，深入理解所授內(nèi)容，收獲知識(shí)內(nèi)化知識(shí)。4.很多老師對(duì)于未交作業(yè)頻率多的孩子，老師都主動(dòng)地與家長(zhǎng)電話(huà)或微信聯(lián)系，聯(lián)系不到的學(xué)生，還上門(mén)進(jìn)行了家訪(fǎng)。目前存在不足之處：1.線(xiàn)上答疑教學(xué)老師不能很快地得知學(xué)生是否全面并且認(rèn)真地參與，不能及時(shí)提醒一些正在開(kāi)小差的同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生一旦離開(kāi)了教師的監(jiān)督，總有一些孩子不能很好地約束自己。有的同學(xué)進(jìn)了直播間，聽(tīng)課就幾分鐘，甚至幾秒鐘就退出來(lái)。個(gè)別同學(xué)從不進(jìn)直播間聽(tīng)課。這樣的同學(xué)，事后并沒(méi)有看直播回放。2.在線(xiàn)學(xué)習(xí)，有些孩子養(yǎng)成了壞習(xí)慣，中高年級(jí)學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。家長(zhǎng)一轉(zhuǎn)身，學(xué)生馬上玩起了手機(jī)，部分學(xué)生因沉迷游戲而導(dǎo)致作業(yè)偷工減料，馬虎潦草，無(wú)法批改。3.目前市面上的教育APP制作不規(guī)范，有個(gè)別產(chǎn)品明顯違背教育本質(zhì)，扼殺學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性，有高年級(jí)學(xué)生抄襲作業(yè)。4.通過(guò)線(xiàn)上互動(dòng)的情況，感覺(jué)學(xué)生兩極分化，有的學(xué)生情況學(xué)得很好，有的學(xué)生沒(méi)起到一點(diǎn)效果。5.還有個(gè)別家長(zhǎng)也跟學(xué)生一樣，不配合老師工作，完全不把孩子學(xué)習(xí)的事放在心上，老師怎么陪他溝通都不行。在本周的線(xiàn)上教學(xué)中，我們注意到教師們對(duì)學(xué)生的在線(xiàn)管理更加得力，直播課的內(nèi)容也更加精彩，師生之間的互動(dòng)也更加頻繁。這使得學(xué)生們能夠更廣泛地參與課堂。然而，仍有一部分家長(zhǎng)不能理解并配合線(xiàn)上教學(xué)工作，導(dǎo)致學(xué)生的監(jiān)管出現(xiàn)了松懈的情況。此外，極少數(shù)學(xué)生存在使用手機(jī)玩游戲的現(xiàn)象，也有極少數(shù)學(xué)