勞技課《整理書包》的教學設(shè)計

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計（10篇）

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇1

〖教學目標〗

1．學生在觀看、操作、嬉戲等活動中體驗分類標準的多樣性，知道依據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法，體會分類的作用。

2．感受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系，培育學習興趣，培育操作、合作、表達的力量，體驗勝利的喜悅。

〖教材分析〗

“整理書包”是“分類”這一單元的其次課時，本單元的第一課時“整理房間”是給定標準讓學生分類，主要是讓學生在單一標準的分類活動中，體會分類的意義，找出分類的標準，把握分類的根本方法，體驗分類結(jié)果在單一標準下的全都性；而“整理書包”是自定標準進展分類，由于學生已經(jīng)學會分類的根本方法，所以重點是讓學生學會選擇不同分類標準的方法，體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性、敏捷性和可變性，感受數(shù)學與生活的嚴密聯(lián)系，同時加強培育學生的動手操作、團結(jié)合作及數(shù)學表達的力量，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立學好數(shù)學的信念，培育學生思維的開闊性和敏捷性。

〖學校及學生狀況分析〗

我校是一所“省級示范?！?、全國學科“四結(jié)合”試驗學校、“新課程與學習方式轉(zhuǎn)變”試驗學校。學校每間教室都配備有多功能講臺、電腦、視頻投影儀、34英寸彩電。學校已開通寬帶網(wǎng)，建成千兆校園網(wǎng)。

本校地處臺江商貿(mào)區(qū)，學生家長多為福州市周邊縣、鄉(xiāng)的個體經(jīng)營者和企事業(yè)單位的一般職工，受教育程度不高，且多數(shù)終日為生計勞碌奔波，沒有過多的精力和足夠的力量顧及子女的教育。因此，學生的學前教育和早期家庭教育沒有得到很好的進展，導致一年級新生存在學問面窄、口頭表達力量弱等問題，但同時也使他們的自理力量比同齡兒童略強一些。針對學生的以上特點，我們發(fā)覺整理書包并不是難點，關(guān)鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念，學會查找分類的標準或按不同的標準進展分類。為此，在這節(jié)課上，我們放棄了原來設(shè)計的讓學生觀看電腦課件中鼓鼓囊囊、亂糟糟的小書包后，再由全班同學共同參加，一起在電腦上整理這個小書包的方案。取而代之的是放手讓學生各自整理自己的書包，把重點放在讓學生溝通各自不同的整理方法上，以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達力量。

〖教學設(shè)計〗

(一)創(chuàng)設(shè)情境，體驗分類多樣性

1、猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，每天上學離不了，它是我們的好伙伴。

小朋友們爭相答復：“書包?！?/p>

師：對了，小朋友們每天都要帶著書包來上學，陳教師想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫忙整理的以外，大局部小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊美的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很驕傲。)

2、整理書包競賽。(動手整理自己的書包。)

(1)師：小朋友們平常都整理過書包，先請大家和同小組的小朋友們商議一下，準備怎么整理自己的書包。

(2)小朋友們開頭相互爭論，由于教室內(nèi)椅背較高不便利小組溝通，一局部孩子進展了同桌溝通。

(整理過程的后期，教師發(fā)動小朋友們相互幫忙，快的幫忙慢的，會的幫忙不會的。教師也參加到小朋友中一起整理書包。)

(3)小組匯報整理的狀況：有按大小分的，有按語數(shù)分的，有按書本分的。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇2

活動目標

1、學會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理書包的良好習慣。

3、培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗整理書包的歡樂。

教學重點、難點

重點：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點：教幼兒整理書包。

活動預備

1、幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學習用品。

2、一些書包，里面凌亂地放著學習用品。

活動過程

1、談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2、引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學習用品時怎么擺放的。”

（3）爭論：“他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3、爭論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？”幼兒分組爭論想出方法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好方法？”分組介紹，溝通。

4、幼兒整理書包。

教師指導幼兒把握正確的整理書包的方法。

5、介紹整理閱歷。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇3

活動主題

整理書包

活動目標

1、引導孩子們學習、了解整理、整理書包的方法，使孩子們知道應當自己整理書包，做一個獨立的人。

2、學會有條理地整理東西，要從整理書包開頭、初步養(yǎng)成愛干凈的良好習慣。學習整理書包的方法，培育自己的事情自己做的良好習慣。

3、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，造就良好的品德。

設(shè)計意圖

綜合實踐課以孩子們的生活為根底，以“活動”、“體驗”為主要教學手段，整個過程要讓孩子們多想、多動、多參加、多感悟，力求孩子們自悟得意，表達心理教育以孩子們?yōu)橹黧w的原則，從活動性看，課程形態(tài)為主體參加性活動，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)，孩子們親身實地參加活動。

活動過程

（一）、激情導入：

猜謎語：方方正正一口箱，書本文具里面藏

引導孩子了解書包構(gòu)造：我們大多數(shù)人的書包是由大、中、小三層夾包組成的，可以分類放書本，旁邊還有兩個小袋子，可以放水壺和雨傘等，特殊便利。書包的反面有兩條又寬又軟的背帶，可以讓我們輕輕松松的把心愛的書包背在肩膀上。

引導孩子了解書包作用：有了書包，我們的學習用品寶寶們就有安樂的家了。

（二）、播放與書包相關(guān)的視頻，了解書包跟我們的親密關(guān)系。

（三）、引出新課

1、了解整理書包的作用，問學生：會整理書包嗎？

2、觀看視頻了解書包的進展歷史，書包進展的過去現(xiàn)在和將來。（了解書包自古以來都是學生密不行分的好伙伴）

3、ppt播放多種未整理的書包照片、凌亂的抽屜照片。問：“這樣的書包你看了會有什么想法呢？”

4、師：“別的小朋友是怎樣整理書包的呢？”（ppt播放小朋友整理書包的照片以及整齊的書包）

5、師：“孩子們，讓我們看一看，誰的書包比擬潔凈，誰的書包需要洗澡了。誰的書包里面亂七八糟，大書、小書雜亂無章；廢紙、便利袋、零食口袋、鉛筆灰、什么都有；誰要東西時找不到；誰的課本，練習本皺皺巴巴；誰的鉛筆盒里沒有筆，要用時東翻西找。同學們相互檢查書包潔凈嗎？里面有序嗎？”

匯報：哪些同學的書包潔凈，干凈。（提到前面給同學們看一看）并向大家介紹自己是怎樣做的。

6、我們應當疼惜自己的書包，每天都要整理它，有序的把書、本、盒子放在里面。假如它臟了，把它洗得潔凈，假如它破了，請爸爸、媽媽幫助把它縫好。

7、（ppt播放調(diào)皮和笑笑整理書包的照片）師“小朋友們，剛剛做得好的小朋友都有自己整理書包的好方法，但是呀他們說得還不夠全面，下面我們來看看調(diào)皮和笑笑兩位小朋友是怎么整理書包的吧，大家認真觀看他們整理書包的方法”

讓學生初步了解歸類的方法（按書本和科目）

8、師：“孩子們認真看看都有哪些歸類方法”（ppt出示：按大小分、按書本分、按學科分、按先后分）

9、ppt播放逛書店，了解標簽分類，從而了解生活中的分類現(xiàn)象。

10、再次回憶四種分類方法，ppt再次播放調(diào)皮和笑笑的整理方法，學生認真觀看，為嬉戲做預備。

（四）開展活動：

一、學習調(diào)皮和笑笑，一分鐘整理書包。（ppt播放音樂，音樂起就開頭，音樂完畢就停）

1、相互展現(xiàn)

2、說說每天的書包該怎么整理？（ppt出示三個要求）

3、整理書包時該怎么做？（ppt出示選擇題）

二、師小提示

1、書、本有卷起的頁面要壓平。

2、留意分類整理，分層擺放。

3、珍貴物品、錢幣不要裝進書包，以免喪失。

4、可將常用書本裝在書包上層，便于拿取。

5、整理書包可以依據(jù)四種標準分類。

三、實踐活動（接著剛剛的1分鐘整理進展）

1、比一比誰能用剛剛我們總結(jié)的方法最快整理好書包。

2、說一說整理書包的小訣竅。

3、評一評誰是整理書包的小能手。

（五）活動擴展延長教師供應一些任務：

1、回家自己動手整理書包，書架，整理自己的房間，床鋪等。讓孩子們了解有哪些是可以自己完成的，然后再擴展到生活中，還有哪些事情可以自己完成。讓孩子們進一步明白并懂得要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

2、學習清洗書包的方法。

（四）：總結(jié)

在生活中，還有許多東西也需要常常整理，整理時也要運用今日整理的方法，要擺放整齊，分類清晰，取拿便利。今日自己回家后，可以試著整理整理衣柜或書桌，還可以向爸爸媽媽學習，尋求幫忙。兩周以后，我們將再組織一次評比，請家長和小伙伴來當評委，評比最正確“小能手”。

板書設(shè)計：

整理書包

我長大了，自己的事情能自己做。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇4

活動目標：

1、了解書包的構(gòu)造和各局部的用途。

2、學習有序的整理書包。

3、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。

活動預備：

每人一個書包，一個籃子?；@子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一、開頭局部聽音樂走進活動室，《上學歌》

二、根本局部

(一)、談話導入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

(二)引導幼兒了解書包的構(gòu)造小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看你的小書包是什么樣子的?

提問：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包究竟應當怎么用呢?教師預備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層適宜呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)教師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?

3.引導幼兒分析探討整理書包的最正確方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更便利呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，認真看，看看哪種放法最適宜。

(錄像)請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的挨次整齊疊放，平坦地放進書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們依據(jù)剛剛說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學習了一個整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

三、完畢局部

我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學歌》體會上學的驕傲感。

活動反思：

本課通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。并知道整理書包的.重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫忙孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我效勞的意識，并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來競賽整理自己的書包活動，并一起爭論。在教學設(shè)計上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進展了分析:

缺乏點：

1、在教學中要重視關(guān)注全體學生。不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小局部幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。

5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡潔的類，這點還是可以的。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇5

一、活動目標

1、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。

二、活動預備

1、展帶來的書包，在相互觀賞中了解書包的功用。

2、在區(qū)域中供應文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動手整理。

3、在區(qū)域中供應小學生的課本，熟識各類課本以及課本名稱。

4、教具、學具預備

5、小學生課本若干，ppt課件。

6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

三、活動過程

（一）活動導入

1、小學生的書包里有什么(在問答中幫忙幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、小學生每天要帶什么書怎么才能知道

（二）學看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、爭論。

(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎課程表上有什么

(2)小學生一天有幾節(jié)課上午幾節(jié)，下午幾節(jié)都有什么課

(3)能看懂課程表嗎有什么問題

(4)小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

（三）學習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

(1)這里都有些什么課本

(2)假設(shè)現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)

(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的

(4)小結(jié)：晚上整理書包要按其次天的課程表來進展。

2、幼兒其次次整理書包。

(1)假設(shè)現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

(2)書包里一共放了幾本書哪一天也需要帶這幾本書有沒有不同意見

四、學習整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理為什么

延長活動：

在區(qū)域中供應相應物品、讓幼兒練習整理書包。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇6

活動目標：

1、了解書包的構(gòu)造和各局部的用途。

2、學習有序的整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

活動重點：

了解書包的構(gòu)造和各局部的用途。

活動難點：

嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我效勞的意識。

活動預備：

書包每人一個、書本、文具

活動過程：

一、談話活動，引導幼兒參加到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣?。∥覀兙蛠碚f一說小書包吧。

二、整理小書包。

1、了解書包的構(gòu)造。

——認真看看你的書包是什么樣子的？

——誰情愿介紹一下自己的小書包呢？

2、教師小結(jié)

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

3、嘗試整理小書包。

——教師預備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書包的那一層適宜呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里。

——幼兒自行整理書包，教師巡回觀看記錄。

4、請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

爭論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更便利呢？

5、小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的挨次整齊疊放，平坦地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

6、再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧。

三、完畢局部

教師小結(jié)完畢：今日，我們學習了一個整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更便利。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇7

活動目標：

1、學會按肯定挨次整理書包，了解整理書包的方法。

2、培育幼兒自主整理的良好習慣。

3、進展幼兒的動手力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動預備：

1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學習用具；

2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學生整理書包的全過程）

活動過程：

一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？”（幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學習用品，這么多學習用品你是怎么放的？（幼兒個別介紹）

2、周教師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學習用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

3、爭論：他們書包里的學習用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別敘述理由）

三、爭論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更便利呢？請你們5個人一組一起來商議一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、溝通共享活動。

哪組先來說說你們想出的好方法？（分組介紹）

四、實踐驗證活動。

幼兒整理書包（分3組），教師準時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

（觀看完后，請孩子進展介紹和補充說明，為什么要這樣整理）

2、看小學生整理書包的錄象。

3、小結(jié)：

整理書包時要根據(jù)書本的大小、內(nèi)容來進展區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把一樣內(nèi)容的書本放在一起。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學習習慣特別關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一局部，常常鼓舞幼兒進展書包內(nèi)物品的檢查、預備、整理，穩(wěn)固良好習慣，增加自理力量，為接下來的小學生活奠定根底。活動還可連續(xù)為整理玩具、物品等。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇8

一、活動目標：

1、講講幼兒園與小學的區(qū)分，激發(fā)幼兒上小學的渴望

2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其構(gòu)造與用途

3、通過活動，讓幼兒學會如何又快又好地整理書包

二、活動預備：

書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學歌》

三、活動重點與難點：

1、用流暢的語言講講幼兒園與小學的區(qū)分

2、了解書包及文具盒的正確使用方法

四、活動方法

談話法、演示法、爭論法

五、活動過程：

1、談話導入

﹙1﹚師邊出示小熊邊敘述：熊寶寶今日特殊快樂，由于它收到了熊媽媽給它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)分，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學和幼兒園有什么不同呢？

﹙2﹚、清幼兒分別說說小學與幼兒園的不同之處。

2、分組爭論

﹙1﹚、幼兒爭論幼兒園與小學的區(qū)分

師請小組長分別做匯報以后小結(jié)：小學要背書包，買文具盒；上學要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有許多文具、書本；每天都有許多作業(yè)……

﹙2﹚、幼兒了解上小學一年級所需的東西

指多名幼兒名答復后引導大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。

引導幼兒熟悉它們，并了解其各自的用途，引導孩子們爭論各種東西如何存放才是最科學的。

3、分組進展整理書包競賽

﹙1﹚、幼兒分組整理書包

﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的，都把東西放到哪兒了。

﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清晰把什么東西放到什么地方。

4、書包整理好了，上小學要背書包，怎樣背書包呢？

請幼兒示范背書包，強調(diào)清晰要雙肩背，訂正不正確的方法。

5、活動小結(jié)：

﹙1﹚、孩子們觀賞《上學歌》。

﹙2﹚、今日我們一起了解了上幼兒園與上小學的不同之處，同時了解了書包及文具盒的構(gòu)造，學會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫忙，今日放學后請小朋友在家長的帶著下參觀小學，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學生。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇9

活動目標

1、知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識和自我治理的力量。

2、進展觀看、記憶、思維力量。

活動預備

1、請家長為幼兒預備書包，練習本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時候”，預備電教器材。

過程建議

1、提問導入課題。小學生上學應當有哪些學習用品？為什么要有這些學習用品？

2、看清景表演。

（1）提出觀看要求：要仔細看，認真想。如：事情發(fā)生在什么時候？有誰？發(fā)生了一些什么事情？

（2）看表演。場景：教室里，一塊黑板上面畫好兩個田字格、兩張課桌。一個抽屜里整整齊齊放著書包，另一個抽屜里的書包搭蓋沒扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。

情節(jié)：

（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語文課本，端正坐好。教師站在門口，男生慌驚慌張跑上座位，撿地上的文具。

（2）教師進教室，問男生：“你的語文課本呢？”男孩處處找，撿起地上的練習本，把書包倒過來抖也沒找到，只好對教師說:“語文課本忘在家里了。”教師請他坐下。

（3）教師請同學們把作業(yè)本拿出來檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開男生的作業(yè)本空空的，問：“你的作業(yè)呢？”男生說：“我遺忘了，沒有做?！苯處熣埶隆?/p>

（4）教師在黑板上的田字格中寫上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生仔細鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫好字交給教師看，教師表揚她，這時下課鈴聲響了，教師說：“下課。”女生整理好書包出教室。教師對男生說：“你怎么一個字也沒寫呢？”男生兩眼望著教師，完畢。

3、爭論。

（1）小組爭論。今日的表演發(fā)生在什么時候？男生和女生誰對誰不對？·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？

（2）集中溝通。

（3）引導幼兒歸納小結(jié)：做小學生要像女生那樣，上學前要整理好書包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書包再去玩，回家仔細做好作業(yè)，這樣才能學好本事，做個會愛惜自己的會學習的好學生。

4、練習整理書包。

（1）請幼兒把自己書包里的東西都拿出來，看看有些什么，各有多少，邊觀看邊與同伴溝通。

（2）請幼兒把課本、文具等放回書包，看誰整理得又快又好。教師留意觀看，發(fā)覺整理得好的幼兒。

（3）請個別幼兒介紹自己是怎樣整理好書包的。

（4）對全班幼兒賜予鼓舞：信任每個小朋友都能成為好學生。

勞技課《整理書包》的教學設(shè)計篇10

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發(fā)學做小學生的愿望。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。

設(shè)計思路：

內(nèi)容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上小學”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上小學越來越近了，由于在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學的充分預備呢?

這些預備包括心理和物質(zhì)上的預備，所以我們讓家長帶著孩子一起去購置書包和一些上小學時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些小學生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學作了預備。

環(huán)節(jié)的設(shè)計：

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀看比擬法爭論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包究竟有什么用呢?為什么小學生要背書包上學?書包里要放些什么呢?”

其次環(huán)節(jié)書包里究竟要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思索