3.2+學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義課件

3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

有一次，一個(gè)英國記者對(duì)周恩來總理說:“一個(gè)國家向外擴(kuò)張是由于人口過多?！敝芸偫矸瘩g道:“我不同意這種說法。英國的人口在第一次世界大戰(zhàn)前是4500萬，不算太多。但是,英國在一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)曾經(jīng)是如日不落的殖民帝國。美國的面積略小于中國，而美國的人口還不及中國人口的1/3,但是美國的軍事基地遍布全球，海外駐軍達(dá)150萬。中國人口雖多，但是沒有一兵一卒駐在外國的領(lǐng)土上，更沒有在外國建立軍事基地。”上述對(duì)話說明了什么？1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理⑴科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。⑵通過學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

面對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的問世，有人慶幸科學(xué)給人類帶來福音，也有人擔(dān)心它將給人類帶來不良影響。日本甚至宣布禁止進(jìn)口美國的轉(zhuǎn)基因大豆產(chǎn)品。

有專家指出，一方面，我們要看到轉(zhuǎn)基因帶來的機(jī)遇。例如，轉(zhuǎn)基因可以減少殺蟲劑使用，增加產(chǎn)量，保護(hù)土壤，減少溫室氣體排放，如果使用恰當(dāng)，可以為種植者帶來全新的產(chǎn)品，使消費(fèi)者長(zhǎng)期受益。另一方面，我們也要看到轉(zhuǎn)基因帶來的安全問題。2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。⑴世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識(shí)世界，不僅要認(rèn)識(shí)事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識(shí)事物變化發(fā)展著的整體。⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法，我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

美國有一位叫作楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋果"香甜爽口無污染，在國內(nèi)市場(chǎng)上很暢銷。他成功的秘訣是什么呢？有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場(chǎng)冰雹襲來，把滿樹蘋果打得遍體鱗傷，這在常人看來只能對(duì)蘋果降價(jià)處理了。但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章，擬出了一段廣告詞:“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口，具有妙不可言的獨(dú)特風(fēng)味。請(qǐng)注意蘋果上被冰雹打出的疤痕，這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒!”結(jié)果使這批受傷的蘋果極為暢銷。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。楊格的事例對(duì)我們有何啟示？一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義

毛澤東在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,根據(jù)敵我雙方的形勢(shì),創(chuàng)造性地提出了“持久戰(zhàn)”的著名論斷,有力地批駁了“亡國論”和“速勝論”的錯(cuò)誤論調(diào)。根據(jù)地人民在毛澤東思想的指引下,創(chuàng)造性地開展了地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)、麻雀戰(zhàn)等多種行之有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。1.邏輯思維角度：有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。2.辯證思維角度：有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。3.創(chuàng)新思維角度：有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。小結(jié)：學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義近年來，我國先后組織開展了五批農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革試點(diǎn)，共有28個(gè)省份、89個(gè)地市、442個(gè)縣整建制開展試點(diǎn)。農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革取得階段性重要成效，為全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了重要制度支撐。這說明科學(xué)思維（）。①是我們處理新問題的客觀依據(jù)②有利于正確認(rèn)識(shí)國情、世情③有利于我們把握新情況、解決新問題④有助于我們避免曲折A．①② B．①④ C．②③ D．③④C在對(duì)國際國內(nèi)形勢(shì)科學(xué)分析和預(yù)判的基礎(chǔ)上，中共中央做出用好穩(wěn)增長(zhǎng)壓力較小的窗口期，打通國內(nèi)大循環(huán)、國內(nèi)國際雙循環(huán)堵點(diǎn)的戰(zhàn)略部署，為“十四五”時(shí)期我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供持續(xù)動(dòng)力。從社會(huì)發(fā)展的角度看，運(yùn)用科學(xué)思維能夠（）①糾正思維的邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理②把握社會(huì)發(fā)展新情況，解決新問題③認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征④幫助我們樹立科學(xué)的世界觀和人生觀A．①② B．①④ C．②③ D．③④C學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義2二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義正確思想只能從社會(huì)實(shí)踐中來，而成功的社會(huì)實(shí)踐離不開科學(xué)思維的參與。1.科學(xué)思維與正確思想、社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系：

毛澤東：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會(huì)實(shí)踐中來?！绷?xí)近平：“把學(xué)習(xí)同思考、觀察同思考、實(shí)踐同思考緊密結(jié)合起來”，“養(yǎng)成了歷史思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維的習(xí)慣，終身受用。”二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義（1）從思想覺悟?qū)用婵?/p>

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。例：青年學(xué)生要有歷史眼光，提高歷史思維能力。應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，盡管我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化，但我國仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情沒有變，我國是世界上最大的發(fā)展中國家的國際地位沒有變。二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義（2）從實(shí)踐層面看學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。例：青年學(xué)生要有創(chuàng)新思維。要投身于改革開放的偉大實(shí)踐，就應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中掌握真知、獲取新知。只有敢于創(chuàng)新，青年人才能成為“時(shí)代新人”。只有敢于創(chuàng)新，民族發(fā)展、國家發(fā)展才能取得煥然一新的新格局、新面貌。2.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義3.結(jié)論：把握科學(xué)思維的精髓，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人，更好地報(bào)效國家、服務(wù)社會(huì)、造福人類二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義含義：科學(xué)精神是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實(shí)為依據(jù)、以實(shí)踐為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實(shí)的精神。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神如何發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神？發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾；就是要解放思想，實(shí)事求是，對(duì)當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明建設(shè)實(shí)踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。近年來，一些商家聲稱桃膠是膠制品，口服可以補(bǔ)充人體所需膠原蛋白，美容養(yǎng)顏。專家表示，桃膠富含膠原蛋白、可以美容的說法完全沒有依據(jù)。桃膠的主要成分是多糖，就是可溶性膳食纖維，還含有半乳糖、鼠李糖和葡萄糖，根本不含有膠原蛋白，也沒有所謂的美容功效。這說明科學(xué)分析()①有助于糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)②有利于捍衛(wèi)真理③有利于揭示事物本質(zhì)④有利于動(dòng)態(tài)分析A．①② B．①③ C．②④ D．③④B毛澤東指出：“我們不但要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河，但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題，過河就是一句空話。不解決方法問題，任務(wù)也只是瞎說一頓。”因此，學(xué)習(xí)科學(xué)思維有助于我們（

）①提高學(xué)習(xí)和工作的效率②把握新情況、解決新問題③提升思維品質(zhì)，直接推動(dòng)事物發(fā)展④發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，解決一切疑難問題A．①② B．①③ C．②④ D．③④A知識(shí)導(dǎo)圖科學(xué)思維含義科學(xué)思維的含義科學(xué)思維兩個(gè)基本條件不科學(xué)思維特征科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性意義思維素養(yǎng)意義思想政治意義企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和它賴以生存的外都環(huán)境是一個(gè)不斷變化的過程。因此，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者要善于根據(jù)外部環(huán)境的變化態(tài)勢(shì)，適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。這主要表明①科學(xué)思維總是從實(shí)際出發(fā)

②科學(xué)思維的結(jié)果具有普遍的適用性③科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性

④科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性A.①③B.②③C.①④D.②④A亞里士多德曾經(jīng)斷言:輕重不同的物體從同一高度下落，重物落得快,輕物落得慢。伽利路對(duì)此提出質(zhì)疑:如果把輕重不同的兩個(gè)物體擁綁在一起，兩個(gè)物體之和,比原來重的物體更重，其下落速度應(yīng)該比原來重的物體下落的速度更快;由于輕的物體下落速度慢,這兩個(gè)綁在一起的物體的下落速度,應(yīng)該比那個(gè)重的物體的下落速度更慢。既是更快又是更慢，不可能都成立，所以亞里士多德的斷言是錯(cuò)誤的。伽利略對(duì)亞里士多德的結(jié)論的質(zhì)疑充分表明①科學(xué)思維不盲目崇拜權(quán)威②科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性③科學(xué)思維能夠以實(shí)事求是的態(tài)度接受實(shí)踐的檢驗(yàn)④科學(xué)思維能夠?qū)κ挛锏陌l(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷A.①②B.②③C.③④D.①④A“