語文,想說愛她也容易

精品文檔-下載后可編輯語文,想說愛她也容易“語文是滋養(yǎng)生命、凈化心靈的營養(yǎng)，是喚起良知、增強(qiáng)善念的召喚，是高度凝練、充滿智慧的表達(dá)?！Z文是殿堂，巍峨而冷峻；語文是大廈，文明而莊嚴(yán)?！笨吹綄W(xué)生在作文中的這段話，我深感欣慰。他將語文看作心中的一泓清泉，抒發(fā)了對語文的感悟和愛，也讓我們知道語文可以成為學(xué)生眼中一道充滿魅力的風(fēng)景線。

生活離不開語文，語文的生命不僅在于能深刻地表現(xiàn)人生和真實地宣泄情感，還在于能陶冶品格，熏陶思想，提升能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。然而在平時的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生對它望而卻步，覺得語文學(xué)習(xí)是慢功，學(xué)起來不易，進(jìn)而漸漸地失去興趣。在此，我想告訴同學(xué)們，語文，想說愛她也容易。說這句話的前提是，你要會學(xué)語文。

學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就，積累是語文學(xué)習(xí)的前提。一個高中生，首先必須做好語文積累。簡單地說，積累方法有二。

一、在閱讀學(xué)習(xí)中積累

沒有過多時間廣泛閱讀古今文化名著，誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩文，也應(yīng)該有意識地從課本、從練習(xí)、從各種信息資料中積累語言，汲取思想，豐富知識儲備。

比如，要關(guān)注教材中，尤其是解釋中出現(xiàn)的比較生疏的字詞的讀音、字形、語義。要能夠準(zhǔn)確無誤地掌握要求背誦的名句名篇以及重要的文學(xué)常識。要廣泛積累教材中精彩的短語、句子和段落。學(xué)習(xí)現(xiàn)代文時，要做有目的性的分析，學(xué)會規(guī)范化的表述。比如，簡析某個詞的表達(dá)效果；概括主題或段意；分析開頭段、結(jié)尾段、過渡段的作用；看景物描寫的作用；體會敘述或議論運用的表達(dá)手法及其作用等等，這些訓(xùn)練都要強(qiáng)化。學(xué)習(xí)文言文時，老師常常歸納整理出教學(xué)大綱規(guī)定的120個文言實詞和考試說明規(guī)定的18個文言虛詞的基本用法，對此要認(rèn)真領(lǐng)會記憶，最好在每個詞的每種用法后面附上典型的例句，使之形象可感，印象深刻。一些實詞密集、句式特殊、內(nèi)涵豐富的重點句子要重點翻譯，做好筆記。

除此，要不疏忽教材附錄，還要對學(xué)過的文章做好寫作素材的提煉和整理工作。比如，“站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚污蔑視聽，也不隨其流揚其波……”這段考場作文所用的事例材料便來源于課本。如果能對課文涉及的相關(guān)事例進(jìn)行概括材料和多角度立意的工作，便能在作文中有的放矢了。增加學(xué)以致用的意識，學(xué)習(xí)不就有了目標(biāo)，有了樂趣嗎？

二、在交流運用中積累

一方面，在學(xué)習(xí)時，要積極參與課堂討論，善于和老師溝通交流，學(xué)會思考，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會質(zhì)疑。另一方面，在訓(xùn)練中，要善于積累體會，記下做題失敗的教訓(xùn)，以豐富做題經(jīng)驗。課堂內(nèi)外，生活處處皆語文。寫個請假條，發(fā)個通知，登個啟事，做個演講，來個會議開場白、節(jié)目串詞……都會涉及到語文考查點，要知道怎么應(yīng)對。訂正練習(xí)或試卷后，要分析自己答題時哪些要點疏漏了，哪處表述不合理，哪里做得不規(guī)范，之后認(rèn)真面對，梳理知識，積累經(jīng)驗，防止重蹈覆轍，學(xué)無所用。

還有就是多關(guān)注身邊及社會變化，積累與語文相關(guān)的素材，并能辯證地分析問題。比如感動中國人物事跡，震災(zāi)旱災(zāi)中涌現(xiàn)的英雄事跡，奧運會，世博會，文理分科以及中學(xué)校長自主推薦制的討論，“孩奴”現(xiàn)象，科技發(fā)展，環(huán)境保護(hù)，80、90后話題……諸如此的新聞熱點都應(yīng)該成為積累的對象。只有廣泛積累，見多識廣，才能培養(yǎng)自己對漢語的感受性，才能在學(xué)習(xí)過程不斷注入新鮮血液。語文學(xué)習(xí)不再機(jī)械和刻板，興趣不就有了嗎？好多學(xué)生答題不知所措，是因為積累不夠，而積累不夠往往是態(tài)度不端正，方法未到位。

態(tài)度不端正，首先是對語文課本的重視不夠。所謂“課本”，即一課之本。許多同學(xué)，尤其是高中學(xué)生，認(rèn)為現(xiàn)在高考的閱讀分析材料、語言表達(dá)題都是課外的，覺得學(xué)課本沒用，故而對課本不聞不問，置之腦后，認(rèn)為老師的講解聽不聽沒什么，課文學(xué)不學(xué)一個樣。其次是對課堂學(xué)習(xí)重視不夠，學(xué)語文就是有題做題，做時也不深入思考，憑著感覺草草一寫了事，沒有功課時就不知道干啥。再次是不注重把握語文知識的內(nèi)在規(guī)律，不善于領(lǐng)會運用相應(yīng)的答題技巧。態(tài)度不端正，做不到積極向?qū)W，也就無耐心體會方法了。

其實，以上這些都可以歸為一句話：不會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，語文就是你縱情馳騁的天地。她能讓你豐富知識，增加閱歷，能教你為人處世，提高思想修養(yǎng)，也能讓你放縱性情，釋放心靈。

學(xué)會學(xué)習(xí)，重在積累。要積累更多的知識和增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，就得養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)――聽課――復(fù)習(xí)――作業(yè)――考試，這是課內(nèi)學(xué)習(xí)的主要過程，不要陷入“學(xué)不學(xué)都差不多”的思想誤區(qū)，懈怠學(xué)習(xí)。課內(nèi)法，課外路。語文知識“零零碎碎”，要把學(xué)過的知識經(jīng)常做整理，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

2.課外學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)在，語文大多是“試題在課外，答案在課內(nèi)”，還有其社會性、時代性的特點。要考查的不僅有基礎(chǔ)知識，還有學(xué)生對社會熱點問題的認(rèn)識，包括對生活、人生、生命價值的態(tài)度和實際解決問題的能力。所以要勤讀課外書籍，多關(guān)注社會發(fā)展變化，堅持記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材，學(xué)習(xí)寫日記做點評。

語文的領(lǐng)域博大，內(nèi)容豐富，語文成績的提高是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。形成良好的習(xí)慣，做好積