2023年《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)過程：

一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、板書：心愿

誰會讀這個詞語？比方說，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，健康歡樂的成長。那你有什么心愿呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

2、出示題目《月亮的心愿》

齊讀課題，讀準(zhǔn)“亮”，輕聲，指導(dǎo)書寫，給它做謎語：

一點(diǎn)一橫長，口字在中心，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。

3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？

二、朗讀感悟

1、讓我們?nèi)フn文中找找答案，問問月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音摯友幫忙，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，讀完一遍后站起來讀其次遍，讀得好了，月亮姐姐也會露出笑容了。

2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。

3、生字出示

窗簾背包裝著照看生病太累醫(yī)生靜靜離開

（輕聲）點(diǎn)心孩子們太陽公公商議商議玩玩吧窗戶

抽讀——評議

三、深化朗讀，感悟親情。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中漫步，她來到一個小女孩家的窗戶前，看到了什么呢？

讓學(xué)生用完整的話說說

2、此時，月亮的心愿是什么呢？

課件出示月亮說的話。指名讀

讀完后說說，你讀懂了什么。

理解詞語“自言自語”。

3、思索：月亮為什么要跟太陽商議，讓明天的天氣好起來？

（二）角色表演，理解體驗(yàn)。

1、可是，當(dāng)月亮來到另一家窗前時，又變更了辦法，想讓明天下雨，為什么呢？

學(xué)生自由回答。

2、引導(dǎo)看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說什么呢？

3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話。

4、學(xué)生表演讀

5、假如你是珍珍，會怎么樣確定？

6、你覺得珍珍是一個怎樣的孩子，用一句話夸夸她。

7、月亮看到這一切，聽到這一切，她是怎么想的呢？

學(xué)生自由說

齊讀月亮的想法。

8、月亮為什么又希望明天下雨呢？

（三）合作探討，聯(lián)系實(shí)踐。

你現(xiàn)在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的心愿是什么？

月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？

齊讀課文最終一段，理解“艷陽天”。

（四）配樂朗讀，升華相識。

學(xué)完了這一課，你有感受嗎？

為爸爸媽媽做一首小詩。“假如爸爸媽媽是……我就是……”

四、課外拓展。

歌曲《小烏鴉愛媽媽》

讀兒歌。

五、指導(dǎo)寫字。1、讀生字，說詞語。

太（太陽）（卡通太陽圖）

早（早晨）（早晨景象圖）

亮（月亮）（卡通月亮圖）

2、視察字在田字格中的位置。

3、說說假如你是小老師，要提示大家特殊留意哪些筆畫。

4、學(xué)生練寫，訂正坐姿。

5、展示評價(jià)。

六、實(shí)踐活動

1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽。

2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說給同學(xué)聽。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，相識森林的作用，初步樹立環(huán)保意識。

2、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

相識到森林的重要性，能有條理地說一說，并寫下來。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、今日我們接著學(xué)習(xí)云雀的心愿，齊讀課題。

2、老師這里有三組詞，誰來讀一讀

（1）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災(zāi)

（2）水庫空調(diào)器

（3）心愿綠洲

3、你能選擇一組詞，依據(jù)課文內(nèi)容說一句話嗎。

4、誰能在三組詞語前分別加上一個詞語：看到……知道……產(chǎn)生……，把剛才說的三句話連成一段通順的話，來概括一下課文的主要內(nèi)容呢。

5、過渡：對，讓沙漠變成綠洲，（板書：沙漠——綠洲）這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節(jié)知道的呢？打開書本，找出相關(guān)的段落。

二、學(xué)習(xí)課文14自然段

1、指名讀14自然段(出示最終一個自然段)

2、自己讀讀，你從哪些詞語可以看出小云雀的心愿很大，把這些詞語圈出來？（關(guān)鍵詞“肯定、重新”）。

3、你抓住了哪些關(guān)鍵詞，通過你的朗讀讀出來。

評：讀得很好，我們朗讀時，只要抓住關(guān)鍵詞，就能體會到小云雀的心情。

4、云雀為什么會有這樣的心愿呢？你能從這一段中找到答案嗎？

指名回答。

5、（出示）是啊，森林實(shí)在是太重要了，誰來讀好這句話？

指名讀，評價(jià)（你重讀了“實(shí)在”，突出了森林的重要，很好，誰情愿來挑戰(zhàn)他，讀的更好？）

齊讀：讀得多好啊，讓我們一齊學(xué)著他讀出森林的重要。

4、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？那是因?yàn)樗鷭寢尦鋈ヂ糜瘟艘换亍Ｍ瑢W(xué)們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。

三、學(xué)習(xí)第2——3小節(jié)

1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？

指名讀，（出示：“一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得他們睜不開眼?！?/p>

齊讀：讓我們一齊來讀這句話

2、出示圖片加音樂：讓我們也走進(jìn)沙漠去看一看吧!

看到了這些情景，你感受到了什么？（風(fēng)很大，是怎么樣的風(fēng)？沙許多，多得怎么樣？相機(jī)理解“狂風(fēng)、漫天飄舞”）

引導(dǎo)：想象一下此時你就在沙漠中，一陣狂風(fēng)刮過，你有什么感受？你看到了什么？除了黃沙你還看到了什么？

除了黃沙看到的還是黃沙，你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）

怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里的風(fēng)沙真厭煩。

齊讀：讓我們再來讀讀這句話。

評價(jià)：你到的沙漠，風(fēng)不是很大，好象是微風(fēng)哦！誰再來讀一讀。

3、沙漠里的環(huán)境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴(kuò)大，你知道這些數(shù)字嗎？師讀資料。（目前我國北方沙漠化土地面積已超過

38萬平方公里，并接著以每年

3600平方公里的速度加速擴(kuò)展，大面積土地面臨著嚴(yán)峻沙漠化危急。我們常熟的面積是1000多平方公里，我們來算一算，也就是說每年有三個常熟市這么大的面積的土地在變成沙漠。）

沙漠的面積為什么會日益擴(kuò)大呢？誰知道？相機(jī)指導(dǎo)理解“亂砍濫伐、貧瘠”

（亂砍濫伐：濫在字典里有兩種說明……請一個同學(xué)來讀一讀，你們選擇哪一種。濫是不加節(jié)制的意思，那么你知道亂砍濫伐的意思了嗎？有時候我們抓住關(guān)鍵詞也能理解一個詞語的意思。樹木被砍光了，草地被風(fēng)化了，土地也就變得——貧瘠了。）

讓我們來讀讀云雀媽媽的話。

4、指名讀：原來，導(dǎo)致沙漠越來越多的兇手竟然是我們?nèi)祟惏?，學(xué)到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？

（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。生氣，把你的生氣讀出來，試試看）

5、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，難怪媽媽這么心疼。你們能說出緣由嗎？可以用書上的話，也可以用自己的話。

根據(jù)“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫?，用自己的話說一說。

6師小結(jié)：沒有了森林的愛護(hù)，土地變成了貧瘠的沙漠，（板書：抵抗風(fēng)沙）可見，森林實(shí)在在——太重要了。

四、學(xué)習(xí)第5到10小節(jié)

1、我們接著跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你情愿把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）

評價(jià)：你的聲音啊特殊好聽，老師想請你再讀一讀，其他同學(xué)可要細(xì)致聽了，邊聽邊思索，從這段文字中，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機(jī)理解“咆哮”。

“咆哮”這個詞語使你想到了哪種動物，他們的叫聲怎么樣？多猛烈啊，你能讀好這句話嗎？在課文中把渾黃的河水比作了什么？像脫韁的野馬，說明河水怎么樣？你能來讀一讀嗎？

3、聽了大家的朗讀，我的眼前仿佛就出現(xiàn)了洪水泛濫的情景，讓我們一起去親眼目睹一下。

看了錄象，信任大家的感受肯定更深刻了，肯定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”

4、是啊，河水怎么這么猛烈啊，誰知道？

5、小結(jié)：沒有了森林的愛護(hù)，洪水泛濫成災(zāi)，剛才我們還看到了，沒有了森林的愛護(hù)，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實(shí)在是太重要了！

6、你還從哪個自然段感受到了森林的重要呢？

讀讀第10小節(jié)，試著用簡潔的一句話告知我。

為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節(jié)，圈圈劃劃有關(guān)詞句，和同桌說說你的理解。

指名溝通。

你們說的東一句，西一句，云雀媽媽卻說得特別有條理，你發(fā)覺了嗎？

7、讓老師帶大家來讀一讀這一段，引讀10自然段。以后我們寫文章時也要寫得這么有條理才行！

8、小云雀聽媽媽說了這么一番話啊，不禁在心里暗暗的想

“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤?/p>

誰來說一說。（板書：儲存雨水）

8、是呀，森林實(shí)在太重要了，讓我們帶著自己的感受來讀一讀。情愿讀小云雀的站起來，那剩下的就是喜愛讀云雀媽媽的嘍，讓我們來比一比，誰讀的好。讀以前，為了能讀得更好，有什么要提示自己的隊(duì)員的？

一邊讀一邊可以加上自己的動作，分角色讀第5到10小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第11——13小節(jié)

師：小云雀和媽媽又累又熱，就飛回到了他們居住的那片森林里。媽媽又告知小云雀一個特別重要的學(xué)問。請同學(xué)們自學(xué)11至13小節(jié)。反復(fù)地讀幾遍，可以和同桌分角色讀好。然后思索：

森林真是太重要了！因?yàn)椤?/p>

生自學(xué)。

（2）師：請哪一組的同學(xué)來讀一讀。

生讀。評價(jià)。

（3）師：小云雀知道了嗎？為什么森林真是太重要了？

指名回答填空。（板書：調(diào)整氣溫）

六、總結(jié)全文

1、通過旅行,小云雀相識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲,讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節(jié)

這是云雀的心愿，信任也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有很多破壞森林的現(xiàn)象，能結(jié)合生活談?wù)剢?？此時你想說些什么，做些什么？（評價(jià)：你的想法真不錯，你真是個環(huán)保小衛(wèi)士，你的提議很好哦）

你們說的真好，做的肯定會更好的，信任在你們的影響下，肯定會有更多的人來愛護(hù)森林，假如每個人都知道要愛護(hù)森林，那么在不久的將來，云雀的心愿肯定會實(shí)現(xiàn)的。

讓我們共同期盼這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。

七、布置作業(yè)：

1、森林的作用其實(shí)還有許多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，接著去了解森林還有哪些作用？

2、片段練習(xí)：以“森林實(shí)在是太重要了！”為開頭寫一段話。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)

1.想一想自己的心底藏著哪些心愿,明確自己最大的心愿是什么。

2.寫一寫心中藏著的這個心愿,對自己,對別人和對社會的作用。

3.學(xué)會通過細(xì)微環(huán)節(jié)描寫來表達(dá)自己的心愿。

一、談話導(dǎo)入,揭示文題。

1.同學(xué)們,我們每個人都有自己的心愿,大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思索,學(xué)生各抒己見。)

(板書:心愿)

2.那心愿指的是什么呢?

(所謂心愿,就是希望將來能達(dá)到某種目的的想法,是對一件事物的美妙希望、設(shè)想與期盼,也是對某一特定事物的欲望、憧憬或劇烈傾向。)

二、啟發(fā)思路。

1.現(xiàn)代作家巴金曾在《隨想錄》中寫道:“把想做的事都做好,把想寫的作品全寫出來,使自己可以安心地閉上眼睛,這是我最終的愿望。”這是巴金的心愿,你的心愿是什么呢?

2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。

3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

(1)對社會的題材:科學(xué)家獨(dú)創(chuàng)新藥,治愈癌癥;殘疾人能得到更多的關(guān)愛;空氣和水不再被污染;人和人之間多一些理解……

(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來;爸爸能有更多的時間陪自己;好摯友永不分別……

(3)對自己的題材:有機(jī)會去看看高山、草原、大海;努力學(xué)習(xí),長大以后讓爸爸媽媽過上更好的生活……

4.老師也有一個心愿(對別人的),那是什么呢?

(每一個學(xué)生都能仔細(xì)聽課,將來長大了成為祖國的棟梁之材……)

5.同學(xué)們,想好了自己最想表達(dá)的心愿后,想一想,我們可以用哪種方式來表達(dá)自己的心愿?

(選擇表達(dá)的方式,如記敘故事、寫信、寫日記或者創(chuàng)作詩歌……)

三、習(xí)作指導(dǎo)。

1.整理思路:學(xué)生先打草稿,確定自己要寫的心愿。

2.搭建好結(jié)構(gòu):先寫什么,后寫什么,要心中有數(shù),在素材排列上要有邏輯性。

3.細(xì)化:拓展好層次和細(xì)微環(huán)節(jié),要有亮點(diǎn);要清晰、精確地表達(dá)出自己想說的。

4.留意首尾呼應(yīng),前后連貫。

5.以自身為例,給學(xué)生講解如何寫自己的心愿。

(1)開頭:開篇點(diǎn)題,我有一個心愿,它是……

(2)中間分三段敘述(留意詳略):第一段,為什么我有這個心愿?(略寫)其次段,如何去實(shí)現(xiàn)這個心愿?(詳寫)第三段,實(shí)現(xiàn)后的好處。(略寫)(板書:詳略得當(dāng))

(3)結(jié)尾呼應(yīng)開頭:表決心,表示肯定要實(shí)現(xiàn)自己美妙的心愿。

6.學(xué)生自由習(xí)作,老師巡察指導(dǎo)。

7.寫好以后,要仔細(xì)讀一讀,用修改符號修改不滿足的地方,使語言更加通順、流暢,意思更加清晰、明白。

四、習(xí)作點(diǎn)評。

1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文,在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清晰所寫的是什么心愿,為什么有這個心愿以及如何實(shí)現(xiàn)這個心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評,另外,分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語言是否通順、恰當(dāng)?shù)取?/p>

2.同桌之間相互點(diǎn)評習(xí)作。

五、課堂小結(jié)。

學(xué)生通過這次習(xí)作的練習(xí),能將自己的心愿詳細(xì)地描述和清楚地表達(dá)出來,進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個美妙心愿而努力奮斗的決心?？梢赃\(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪,確保行文的流暢。

習(xí)作:心愿

對社會對別人對自己

邏輯性亮點(diǎn)詳略得當(dāng)

教學(xué)反思

1.通過這次習(xí)作,讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料,而是大家很少關(guān)注自己的內(nèi)心世界;作文時要擅長運(yùn)用表達(dá)的方法。通過這節(jié)課的點(diǎn)評,同學(xué)們受益匪淺。

2.在平常的語文教學(xué)中我對修辭運(yùn)用、詞語積累不夠重視,學(xué)生的文章缺乏文采,語言不夠豐富多彩。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)4

[教學(xué)目標(biāo)]

1、有感情地朗讀課文。

2、通過閱讀，感受森林對環(huán)境愛護(hù)的重要作用，充分相識破壞森林給人類自身帶來的危害，培育學(xué)生的環(huán)保意識。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

1、理解課文內(nèi)容，了解森林的重要。

2、憑借詳細(xì)的語言材料，對學(xué)生進(jìn)行增加環(huán)保意識的教化。

[教學(xué)打算]

多媒體課件

[教學(xué)時間]

2課時

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

1、今日我們接著學(xué)習(xí)。還記得小云雀在媽媽面前許下了什么心愿?

2、出示課文第14-15自然段。我們再來重溫一下，你們扮小云雀，老師扮云雀媽媽。

二、默讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、上節(jié)課同學(xué)們提出小云雀為什么認(rèn)為“森林實(shí)在是太重要了”，還記得嗎?讓我們隨著小云雀和他的媽媽一起到沙漠、大河、森林去看看吧!

2、請同學(xué)們打開書，默讀課文其次到十三自然段，看看你從哪些地方感受到了森林實(shí)在是太重要了，用筆畫出來，在空白處寫下自己的的感悟。

三、細(xì)讀課文，溝通感受

(一)關(guān)于森林能夠防止土地沙漠化。(2—4節(jié))

1、你還從哪兒感受到森林實(shí)在是太重要了?(第4自然段)

2、理解“貧瘠”，板書：貧瘠。貧瘠的沙漠是什么樣的呢?書上是怎么描寫的?“漫天飄舞”什么意思?一齊讀讀這句話。

小云雀喜愛這兒嗎?它是怎么說的?請你埋怨地說一說。

3、同學(xué)們看一看，(“貧瘠的沙漠”和“茂密的森林”的對比圖片)為什么會有這種厭煩的改變?

板書：亂砍濫伐(出示圖片)看了圖，你知道“亂砍濫伐”的意思了嗎?

4、看到從前茂密的森林，如今已變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?難怪云雀媽媽會心疼地說______，齊讀第4自然段。

5、聽了云雀媽媽的話，你覺得森林重要嗎?為什么?

板書：土地貧瘠的沙漠

[教學(xué)反思]

每一次上完課，我都會問自己：你進(jìn)步了嗎?我對自己沒有嚴(yán)格的要求，只是希望，每一次都能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)?；厣砜催@一次教研活動執(zhí)教的《云雀的心愿》一課，我欣然地發(fā)覺，這一次真的進(jìn)步了“一點(diǎn)點(diǎn)”。這種“一點(diǎn)點(diǎn)”主要體現(xiàn)在自身的教學(xué)意識中。這種所謂的“教學(xué)意識”，我只是簡潔地理解為“我想要這么做”。

我想要讓課堂有一個大問題。記得去年上公開課的時候，高語組的老師們給我的一個特別珍貴的看法就是“設(shè)計(jì)要集中”。是的，設(shè)計(jì)不集中，我的課堂就會特別散，學(xué)生所要駕馭的學(xué)問也會顯得比較凌亂，這在無形之中會造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。記得在那一次教研活動之后的每一堂課，我都試圖以一個大問題去引領(lǐng)課堂教學(xué)。有了大問題的領(lǐng)導(dǎo)，課堂教學(xué)便有了中心，避開了“散”。潛移默化之中，好像已經(jīng)并不須要去有意設(shè)計(jì)，教學(xué)已經(jīng)習(xí)慣圍繞中心而綻開。就像這一次執(zhí)教的《云雀的心愿》，緊扣住“森林實(shí)在是太重要了”這一中心，層層推動，給學(xué)生留下了深刻的印象。

我想要讓學(xué)生在課堂上開口說話。我喜愛“喧鬧”的課堂，我所理解的“喧鬧”是要讓學(xué)生張開嘴巴說話。上課伊始，我就通過ppt出示了相關(guān)的短語(也包括詞語)，或者讓學(xué)生把短語連起來說一句話，或者讓學(xué)生運(yùn)用其中一兩個說個文中的比方句，變換不同的形式，目的卻只有一個，就是讓我們的學(xué)生張開嘴巴說起來，在說話中起先新課文的學(xué)習(xí)。在課堂設(shè)計(jì)中，運(yùn)用示意圖引導(dǎo)學(xué)生說一說“森林水庫”的由來，也是我有意想讓學(xué)生說一說，幫助他們在說中理解“森林水庫”這一概念，這也是課文的一個教學(xué)難點(diǎn)?！罢f出來了，其實(shí)一點(diǎn)都不難”，這是我希望達(dá)到的目標(biāo)。

我想要提高學(xué)生對詞語的理解。剛起先教學(xué)的時候，我記得遇到課文中難理解的詞語，我都是現(xiàn)場讓學(xué)生自己動手查字典，雖說是激勵學(xué)生自己動手查字典，希望他們養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。但是久而久之，我發(fā)覺，動作快的恒久是那么幾個人，而小孩子的好勝心理也往往讓他們在查到意思的時候立刻報(bào)出答案。這部分同學(xué)是記住了詞語的意思，但是對于大多數(shù)同學(xué)來說，這種理解是不深刻的，他們會很快就產(chǎn)生遺忘。這種有效面太窄了，并不適合我在教學(xué)中始終用下去。對此，我轉(zhuǎn)變著方法，通過敏捷多變的方式幫助孩子理解詞語的意思。本課中，在理解“漫天飄舞”一詞時，我是通過圖片的展示去加深學(xué)生對詞語的印象，而沙漠中黃沙飄舞的景象，也體現(xiàn)著“沒有水，沒有莊家，幾乎沒有植物”的環(huán)境，順勢引出“貧瘠”一詞，信任學(xué)生對“貧瘠”一詞的理解應(yīng)是水到渠成了。

我想要促進(jìn)課本中學(xué)問之間的遷移。課本編排的科學(xué)性不僅體現(xiàn)在每一個單元的各篇課文當(dāng)中，也體現(xiàn)在整本課本的聯(lián)系中。第十九課《云雀的心愿》與本冊教材的開篇課文《走，我們?nèi)ブ矘洹废鄳?yīng)成趣，都告知了我們植樹的重要性?！蹲?，我們?nèi)ブ矘洹肥且皇自姼?，孩子們早已背得朗朗上口。在完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)用“可以……也可以……”說話時，我結(jié)合之前詩歌的內(nèi)容，讓學(xué)生通過句式說一說森林的作用?！翱梢匀揪G祖國漂亮的版圖”、“可以送來清爽的空氣”……孩子們把第一課中背誦的內(nèi)容全部都搬了出來，有效地完成了學(xué)問的遷移與運(yùn)用。

課堂教學(xué)中，我踐行著我的“我想要這么做”。這些“我想要這么做”是在我的一次次課堂教學(xué)過程中積累起來的，希望他們會越來越豐富，更好地指導(dǎo)我的教學(xué)。這些是一種淺淺的意識，每一次都會在教學(xué)設(shè)計(jì)中無意地涉及;亦或者說，這些意識又是劇烈的，因?yàn)樗鼈冎敢遗c領(lǐng)孩子們走進(jìn)一篇篇課文。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過讀課文理解詞語窗簾，女孩，背包，裝著，另一家，生病，醫(yī)生，窗戶并相識生字簾，女，背，裝，另，病，醫(yī)，戶這些要求相識的生字。

2、再次精讀課文理解詞語自言自語，商議商議，好天氣，照看，太累，靜靜，艷陽天，開心并通過理解這些詞語來了解月亮的心愿?！靶脑浮蓖ㄟ^這些詞語表達(dá)出來，看似兩個有分歧的心愿其實(shí)就是——讓孩子們一個也不少開心的去郊游！

3、在田字格里正確書寫女，太，早，氣，亮，去這6個生字。

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)切愛護(hù)父母的美妙品質(zhì)和和善的月亮的美妙心愿。教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解詞語心愿，自言自語，商議商議，照看，太累，靜靜，開心的含義以及這些詞語為了表達(dá)心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語。

二、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

先板書“心愿”。同學(xué)們相識這個詞嗎？順學(xué)生回答，注音。并找同學(xué)說說什么是心愿？心愿，是心里想的事情，就是內(nèi)心的一種愿望，期盼，想達(dá)到什么目的的想法。（老師舉例子）

師：同學(xué)們，老師小時候的心愿是成為一名老師，現(xiàn)在老師的心愿實(shí)現(xiàn)了。你們有什么心愿？

（設(shè)計(jì)意圖，探討心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿？）

師：老師真心的希望大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)！同學(xué)們在天空中的月亮姐姐也有一個美妙的心愿，你們想不想知道？（板書：月亮的心愿）齊讀課題。

過渡：好，我們來讀讀這篇課文，看看月亮的心愿是什么。

2、初讀課文，了解文章大意，勾誕生字詞。

（1）小組內(nèi)利用自己制作的生字卡片檢查認(rèn)字狀況。

（2）用橫線畫出這些生字所在的詞語，小黑板出示詞語找學(xué)生讀詞語，開火車讀，男女競賽讀。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過漢語拼音相識生字詞）

師：同學(xué)們，通過我們剛才的初讀，你讀到了什么？（文中有兩個小女孩）那么月亮姐姐的心愿就應(yīng)當(dāng)是和誰之間發(fā)生的？（小女孩）接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？

3、精讀感悟，隨文識字，讀懂月亮的心愿。

（1）學(xué)習(xí)“簾”“背”“裝”。讀第一自然段，結(jié)合課文學(xué)習(xí)簾，背，裝?！昂煛毖ㄗ诸^，下面一個巾，巾就是布片，那么“簾”就是居室用來遮擋東西的布片。背包和裝著都不難理解，把東西放進(jìn)背包就是裝。

總結(jié)：月亮姐姐看到了什么？（板書：小女孩睡覺打算郊游）想：小女孩的心愿—郊游

（2）看著小女孩的心愿，月亮姐姐的心愿是什么呢？

讀其次自然段，體會自言自語，商議商議的含義。自言自語，自己對自己說，因?yàn)樾∨⑺?，月亮姐姐怕打攪她，自言自語的內(nèi)容：好天氣。（想讓小女孩愿望實(shí)現(xiàn)）商議商議表示一種意愿。想一想月亮姐姐會怎樣和太陽公公商議商議？理解商議商議。兩個詞語聯(lián)系起來再讀其次段，讓學(xué)生用自己的話說說月亮的心愿。（續(xù)寫板書：好天氣）

（3）相識生字另，顧，病。

讀課文3段，月亮姐姐看到了什么？（板書小女孩照看媽媽）。另就是別的，照看，小孩子須要照看，老人須要照看，病人也須要照看。介紹顧的字形演化及部件改變，體會金文（雇，在家中養(yǎng)護(hù)鳥禽）（頁，頭，表示關(guān)注），造字本義：專心養(yǎng)護(hù)、照看。篆文承續(xù)金文字形。晚期隸書將早期隸書的簡化成。顧就是專心看護(hù)，照看也是專心看護(hù)?！安　毙温曌郑锹暸?，加一個病字框就是“病”生病，不難理解。讓學(xué)生想像：小女孩會怎樣照看媽媽？體會照看的意思—對啊，這就是照看，專心看護(hù)。同學(xué)們齊讀這一段。

（4）學(xué)習(xí)累。

通過讀4—7段并結(jié)合圖畫，看一看小女孩在干什么？這么晚了她還在給媽媽端水打算幫媽媽洗臉，床邊還放著水杯和藥，體會小女孩關(guān)切愛護(hù)媽媽的美妙品質(zhì)。媽媽也很心疼女兒，不想讓她太累，“累”早期篆文（畾，積累）（糸，結(jié)繩記事），造字本義：用大量繩結(jié)計(jì)數(shù)、計(jì)事，備忘、統(tǒng)計(jì)。晚期篆文將簡化成。三個田，那么多的田都得中，忙都忙不完啊，多累啊。在文中小女孩始終都沒閑下來的照看媽媽，有多累？那么小女孩兒是怎樣做的？（不嫌累，接著照看媽媽，不去郊游，希望媽媽病好）反復(fù)讀這段話并體會小女孩珍珍的心愿（看似不去郊游，實(shí)際是媽媽病好）。（續(xù)寫板書媽媽病好）。

（5）體會月亮心情改變，心愿的改變。

師（過渡）看到小女孩這么累，剛才還信念滿滿的月亮，她的看法發(fā)生什么改變——比較月亮姐姐看到兩幅畫面，找不同，再結(jié)合圖片看一看月亮姐姐的表情改變。

此時此刻，她的心愿是什么呢？學(xué)習(xí)“悄”、“靜靜”“離”。靜靜是怕驚擾了小女孩和媽媽。

讀月亮的想法，體會月亮的心愿——下雨（板書）

（6）讀最終一段：體會，從這個結(jié)果中，我們看出，月亮最終的心愿是什么呢？朗讀最終一段（板書：都去郊游）

（7）梳理全文：月亮看到了什么，心愿是什么，最終的心愿是什么，梳理關(guān)鍵的生字詞，填空，朗讀詞語和句子，強(qiáng)化對生字和詞語的相識，促進(jìn)積累。

（小黑板出示課文，一邊提問，一邊將關(guān)鍵的字詞（其實(shí)要實(shí)現(xiàn)積累的）填空。然后，讀詞語，讀句子，讀出月亮當(dāng)時的心情）

8、書寫生字：女太氣早去亮

（老師板書，講字形，學(xué)生描紅，然后書寫。）

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)開心的氣氛，激勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。

2.引發(fā)幼兒的憐憫心，懂得關(guān)切和幫助有困難的人。

活動打算

1.教具：心愿樹，奇妙花。

活動過程

一、激發(fā)說的愛好

1.老師：小摯友，老師有一個美妙的想法，我想帶你們?nèi)タ创蠛＃ド碁┳襟π?，??！大家一起游玩真歡樂呀！

小摯友有沒有美妙的想法呢？說給我們大家聽聽好嗎？

2.幼兒自由說一說。

二、理解心愿樹

1.出示心愿樹

老師：小摯友這些美妙的想法，也是我們的心愿。

這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。

2.提問：誰知道什么叫心愿樹？

你心里有什么愿望，告知心愿樹，它會幫助你實(shí)現(xiàn)愿望。

三、說出自己的心愿

1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實(shí)現(xiàn)愿望好嗎？我的心愿是……”

2.請部分幼兒在集體前說心愿。

幼兒說出一個愿望，老師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來肯定會實(shí)現(xiàn)或只要是美妙的心愿都能實(shí)現(xiàn)。

3.每人說心愿。

每個人都有心愿，還沒有說過心愿的小摯友。請閉上眼睛，在心里靜靜的對心愿樹說，我的愿望是……

4、.心愿樹的應(yīng)答

心愿樹說：“?。∥衣犚娏?，你們的心靈在呼喊，你們的美妙愿望肯定會實(shí)現(xiàn)。”

四、說說樂于助人的心愿。

1.老師：在我的花園里，有奇妙的花，這些花能用來幫助有困難的人。

怎樣才能得到奇妙的花呢？

你必需說清晰，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。

老師示范：我想幫助全部的殘疾人都能站起來工作、學(xué)習(xí)、生活。

2.幼兒說出心愿后得到一枚奇妙花。

先請個別幼兒摘一枚奇妙花，摘后說出自己的心愿。

幼兒分別摘奇妙花，并說出心愿。

3.（老師）心愿樹：今日我心里特殊的興奮，因?yàn)槟銈兊膬?nèi)心都具有憐憫心，而且樂于幫助別人，我信任，你們只要好好學(xué)習(xí)，長大后努力工作，你們心中的美妙愿望，肯定能實(shí)現(xiàn)！

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①依據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點(diǎn)字詞體會進(jìn)行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤！?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

理解森林為什么實(shí)在是太重要了

教學(xué)打算：

投影片黃河、沙漠的圖片

教學(xué)過程：

一、揭題導(dǎo)入

每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告知大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機(jī)指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、復(fù)習(xí)

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，初步了解了課文大意，并給課文分了段，下面一下同學(xué)們的駕馭狀況。

1、字詞。（開火車）

咆哮沖垮苔蘚沖刷儲存

漫天飄舞泛濫成災(zāi)枯枝敗葉脫韁的野馬

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

貧（pinping)瘠河堤(tidi)沉沒(momei)蓄(xuxv)水

土壤(ranrang)亂砍濫(lannan)伐樹冠(guanguan)埋(maiman)怨

三、教學(xué)第14自然段

1、質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

2、以你喜愛的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪番讀。讀后思索：云雀的心愿是什么？

3、探討：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實(shí)在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

4、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實(shí)在、太、肯定、重新”。

5、指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。

6、第一個問號可以擦去了嗎？

四、教學(xué)課文第一段

1、過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？下面，我們來找尋其次個問題的答案。

請同學(xué)們小聲朗讀第一段（1--4自然段），看看小云雀飛到了哪里，看到了什么？

2、云雀飛到了哪里？小云雀喜愛這里嗎？你是怎么知道的？（“厭煩、埋怨”）

指導(dǎo)朗讀。體會這句話應(yīng)當(dāng)用什么語氣讀：“這里的風(fēng)沙真厭煩！”小云雀埋怨地說。方法：朗讀時要留意說話的語氣。“埋怨”的語氣，輕聲讀。

3、為什么不喜愛這里，有沒有緣由？動筆畫一畫有關(guān)詞句。

4、探討：重點(diǎn)理解“貧瘠”“亂砍濫伐”等，你是什么心情，通過讀體會出來。

5、句式訓(xùn)練：學(xué)了這一段，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

根據(jù)“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)椤本涫剑米约旱脑捳f一說。

板書：土地貧瘠的沙漠

五、學(xué)習(xí)其次段（5--10自然段）

1、出示投影片。小云雀離開了讓人厭煩的沙漠上空，飛呀飛，又來到了大河的上空，看到什么景象呢？

2、用自己的話說一說。

3、書上是怎么描述的。齊讀第5自然段。

4、大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞語概括。

5、那些詞語可以看出河水可怕、猛烈。重點(diǎn)體會：“咆哮、脫韁的野馬”。

6、有感情地讀一讀，讀出大河水的猛烈。

7、小云雀看到猛烈的河水，心里感到怎么樣？能不能用一個詞語形容（膽怯 ）

能不能添上這些詞語，朗讀小云雀的話，體會出小云雀的心情：小云雀地說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么猛烈?。俊?/p>

8、媽媽的心情怎么樣呢？（無可奈何），朗讀體會媽媽的話。

9、學(xué)到這里，你是不是知道了為什么說，森林實(shí)在是太重要了？

句式訓(xùn)練：“森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)??！?/p>

10、媽媽說，森林是一座大水庫，森林也是一個巨大的空調(diào)器，小云雀不理解，老師也不明白，為什么說：森林是一座大水庫，也是一個巨大的空調(diào)器呢？這個問題，請同學(xué)們課后自學(xué)，下節(jié)課用自己的話說一說給老師聽，好嗎？

六、小結(jié)

1、通過今日的學(xué)習(xí)，你知道了什么，有什么收獲？

2、用下面的句式說一說：

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的愛護(hù)，就會；沒有了森林，就會?！?/p>

七、作業(yè)

1、詞語填空

（）枝（）葉泛濫（）（）亂（）濫（）（）（）飄舞

（）（）的沙漠（）（）的森林（）（）的野馬（）（）的大河

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“森林實(shí)在是太重要了！失去森林的愛護(hù)，就會；沒有了森林，就會?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

10、云雀的心愿

土地貧瘠的沙漠

森林實(shí)在是太重要了！植樹造林

大河泛濫成災(zāi)

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本14個生字，會寫6個生字。

2．能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道關(guān)切家人的孩子，是人人寵愛的。

重難點(diǎn)：

1．圖文結(jié)合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？

2．學(xué)會本課的生字詞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)入文，

1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，（播放音樂）。

2．師旁述：在藍(lán)藍(lán)的天上，淘氣的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因?yàn)樗麄冞€有一個小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！

3．出示課題。

4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？

（1）月亮的心愿究竟是什么？

（2）他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？

5．小結(jié)過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫，看圖了解圖意。

1．仔細(xì)視察每幅圖畫，練習(xí)說話。

月亮來到，望見，心里想：。

2．說話。

三、圖文對應(yīng)，初讀課文。

1．課文里是怎么定的？找出相應(yīng)的段落。

2．小聲讀課文。

要求：

（1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。用“”畫出，讀準(zhǔn)音。

（2）正確、流暢地朗讀課文。

3．同桌檢查讀。

（1）檢查生字讀音。

（2）檢查讀課文。

4．反饋檢查。（主抓差生）

老師有一個小小的心愿，希望能盡快實(shí)現(xiàn)，那就是希望同學(xué)能英勇地站起來，大聲洪亮地讀給大家聽。

（1）出示做成“心”的生字卡。

（2）指名讀。

（3）開火車讀。

四、學(xué)文

1．再讀課文，思索：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？

2．小組學(xué)習(xí)。

3．反饋。

（1）讀懂：

月亮來到小女孩子的床前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>

月亮來珍珍藏窗前，她的心愿是，因?yàn)椤?/p>

（2）不懂的：

為什么月亮又要明天出太陽，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，究竟月亮想做什么？他心里怎么想的？

全班探討。（月亮的心愿是讓全部的孩子都能去春游，都一樣快樂。）

小結(jié)過渡：??！我們現(xiàn)在最終明白了月亮的當(dāng)心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！

4．探討：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？

（1）再讀課文，小組探討。

（2）反饋，

（3）指導(dǎo)朗讀。

五、課外延長

孩子們，月亮來到了你們的窗前了嗎/他望見了什么？你在做什么？

六、小結(jié)

那天，月亮姐姐來到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話，她還有許多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，每天向上。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問與技能：

1、學(xué)會本課的生字新詞。培育學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的實(shí)力。

2、理解課文內(nèi)容，知道槐樹媽媽的心愿。

3、接著培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的實(shí)力，并能用自己的語言講解并描述這個故事。

（二）、過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組探討，理解、感悟課文。

2、運(yùn)用已有的.識字方法識字。

（三）、情感、看法與價(jià)值觀：

1、使學(xué)生懂得槐樹媽媽的心愿——讓槐樹籽娃娃在大西北的黃土高原上安家，把那里變成一片片樹林。

2、培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

二、課前打算：

課件、字詞卡片

教學(xué)過程

激趣引入：

老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的童話故事，名字叫《心愿》。這個詞語大家都很熟識，每個人心中都屬于自己的心愿。說一說你們的心愿是什么？

（學(xué)生自由說自己的心愿。）

1、師：這篇童話故事講的是誰的心愿呢？他的心愿是什么樣的呢？你們想聽嗎？

師講故事（配樂）

3、聽完了故事，想說點(diǎn)什么嗎？把你最想說的一句話說給大家聽聽。

學(xué)生們各抒己見：

我覺得這個故事很有意思。

我覺得故事中的槐樹媽媽真了不得，她要先送樹葉兒走，再送自己的孩子槐樹籽走。

我覺得槐樹媽媽要把孩子送到大西北去，讓她的孩子在那里扎根生長。

我覺得……

初讀課文：

師：聽了故事之后，同學(xué)們的看法許多，也都很合理，那你們想不想自己親自來讀一讀這個小故事呢？

1、讀文識字：

師：現(xiàn)在就用自己喜愛的方式讀課文，一邊讀一邊圈出文中的生字，多讀幾遍，想方法記住它。

1、學(xué)生自己讀課文，圈畫生字，并進(jìn)行識記。

2、同桌相互讀文識字。

老師檢查文中的部分句子、詞語、單字。

（老師檢查生字。隨即滲透識字方法和途徑，借機(jī)理解字意。）

師：你們真棒！在這么短的時間里記住了這些生字，老師信任課文讀的也肯定很好，誰情愿先來展示自己？（按自然段讀文。

指名學(xué)生讀課文。其他學(xué)生評價(jià)。

理解課文：

師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你還能讀懂什么？

（學(xué)生自己讀課文。）

老師引導(dǎo)學(xué)生溝通自己的收獲。

學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。

師：激勵學(xué)生提出不懂的問題？學(xué)生提出自己不懂問題后（簡潔的問題在老師的引導(dǎo)下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問題，老師板書，共同解決。）

預(yù)設(shè)：

1、和苗苗為什么想把槐樹籽打下來種在大西北，而不是種在別的地方呢？

2、槐樹媽媽為什么要先把樹葉兒送走，然后再送走自己的孩子槐樹籽呢？

帶著問題再讀課文，邊讀邊想，可以小組內(nèi)探討。

老師引導(dǎo)學(xué)生溝通，解決問題。有感情地朗讀課文。

拓展延長：

1、胖胖的槐樹籽來到大西北以后，會怎么樣？

2、大西北的小摯友收到了一包植物的種子，還有一條紙條，你們想一想，強(qiáng)強(qiáng)和苗苗可能會寫些什么？

3、課下把你想對大西北的小摯友說的話寫在小本本上。

1、指導(dǎo)書寫-認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

2、小組探討如何記憶字型，如何把字寫好看。

3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有愛護(hù)、照看父母的愿望和行動。

教學(xué)重點(diǎn)：相識“簾”、“女”等14個字，會寫“亮”字。有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

教學(xué)過程：一猜字謎導(dǎo)入，據(jù)圖質(zhì)疑

1、猜謎語

師：今日老師為你們帶來一個謎語，看誰能猜出來?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀?！保ò鍟涸铝粒?/p>

師：現(xiàn)在小手指豎起來。我們一起來寫寫亮字。（板書課題中的亮字。）請翻開書本32頁，把亮字寫一寫。

展示學(xué)生的生字。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《》。（學(xué)生齊背）誰能畫出彎彎的月亮？

師：看老師幫月亮畫上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說會想，會感受，會快樂和憂愁了。今日我們一起學(xué)習(xí)一篇童話，講的就是月亮的故事。（板書：的心愿）誰來讀一讀。

指名讀課題。強(qiáng)調(diào)“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。

讓學(xué)生說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。

2、出示兩幅圖

師：請你細(xì)心視察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說）

師：從“快樂”到“不快樂”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟識的字可以借助拼音多讀幾遍。

2、同桌互讀圈畫的生字，比比誰得最精確。

3、集體認(rèn)讀詞語：窗簾女孩背包天氣另外照看生病

太累醫(yī)生靜靜離開窗戶

1）出示帶拼音的詞語，指名讀，跟讀自由讀

2）出示不帶拼音的詞自由讀，開火車讀

4、去掉組詞的生字

師：生字寶寶的摯友去玩去了，余下的生字你還相識嗎？不焦急，先在四人小組里說說你能用什么方法記住哪個字。

小組溝通識字方法

指名匯報(bào)

全班開火車認(rèn)字

5、自由讀課文，劃分自然段。

師：專心的孩子一下子就闖過老師設(shè)下的字詞關(guān)，你們真棒。信任接下來的課文朗讀也難不到你們的。

三、精讀課文，感悟語言

（一）學(xué)習(xí)1-2自然段

師：夜深了，月亮姐姐帶著祝愿要去探望人間的乖孩子們。來到一家窗前，透過窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說）

師：透過小女孩甜甜的睡臉，早早打算好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的郊游充溢了（期盼、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。

師：因此月亮自言自語地說：……（引導(dǎo)學(xué)生讀出月亮說的話）

理解詞語“自言自語”

師：此時月亮姐姐的心愿是什么？

溝通匯報(bào)

帶著自己的體會讀第1、2自然段。

（二）學(xué)習(xí)3-8自然段

1、（比照其次幅圖）

師：月亮姐姐來到了其次個女孩的家，她看到其次個女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）

師：月亮姐姐不但望見小女孩照看生病的媽媽，還聽見了她們間的對話。

師生分角色朗讀對話。

師：珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？

師：比照其次幅圖說說珍珍是怎樣照看媽媽的？在你媽媽生病的時候，你又是怎樣做的呢？

師：其實(shí)珍珍和大家一樣也特別想去郊游，可是為了照看生病的媽媽，她才這樣說的。你猜猜看，當(dāng)珍珍心里是怎樣想的？

師小結(jié)：媽媽盡管生病了，正須要別人照看。為了孩子歡樂，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照看生病的媽媽，寧愿放棄期盼已久的郊游。多么真摯的感情啊。請帶著這份感動，再讀一讀她們間的對話。

男女生分角色朗讀。

2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐望見了，她靜靜地離開了窗戶，心里想：……（引生說：“我去跟太陽公公說說，明天還是下雨吧！”）

師：誰能靜靜告知我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說，靜靜把想法告知同桌）

聯(lián)系實(shí)際，用“靜靜地”說話。

3、師：月亮姐姐靜靜離開了窗戶，怕打攪窗內(nèi)溫馨的畫面。那么最終結(jié)果究竟怎樣呢？請齊讀最終一個自然段。

理解“艷陽天”。

師：請問月亮姐姐的心愿究竟是什么？

四、拓展

1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐變更了想法。人非草木，誰能無情。就連我們的小動物也懂得孝順父母。今日老師就給同學(xué)們帶來一個《烏鴉反哺》的故事。

師朗誦故事

2、生唱童謠

3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？

師總結(jié)：我們因愛而生，我們的生活因愛而更加精彩。我們怎能不好好地去愛和被愛呢。家愛我，我愛家，好孩子，人人夸。

4、就讓我們隨著音樂的響起，再次朗讀課文，感受那份愛的真摯。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)11

《月亮的心愿》是人教版語文其次冊其次單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚(yáng)了關(guān)切父母、愛護(hù)父母打算的美妙品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教化于生動感人的故事之中。

１、學(xué)問目標(biāo)：

⑴相識１４個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。

⑵借助漢語拼音，正確流暢地朗讀課文。

２、實(shí)力目標(biāo)：

培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

３、情感目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時，有愛護(hù)、照看父母的愿望和行動。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

培育學(xué)生良好的寫字習(xí)慣并會寫“早、太、去”等６個生字。

１、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。

２、抓重點(diǎn)字詞訓(xùn)練：

教學(xué)中我特別重視雙基訓(xùn)練，低年級的字詞句的訓(xùn)練本著少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。

３、以讀為主：

每一小節(jié)的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨(dú)特體驗(yàn)。

兩課時。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知

１、同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好摯友。

（小黑板出示生字詞）

⑴生自讀生字。

⑵小老師帶讀。

２、同學(xué)們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好摯友。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)大家都知道了月亮有兩個心愿。

⑴生自讀生字。

⑵請小老師帶讀，生齊讀。

由舊知導(dǎo)入新知，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)順當(dāng)進(jìn)行。

二、品讀賞析，理解課文

１、了解月亮的第一個心愿：

⑴老師范讀課文，學(xué)生思索：

月亮有哪兩個心愿？

⑵再讀課文１～２自然段思索：

你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：因?yàn)樵铝镣娦∨⒌谋嘲镅b著水果和點(diǎn)心。

生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加?，得去和太陽公公商議商議，讓明天有個好天氣?！?/p>

⑶月亮為什么要去找太陽公公，希望明天是個好天氣？

⑷當(dāng)月亮看到這些，它說了什么？

師說明“自言自語”及“商議”：

自言自語：自己和自己說話。

商議：是輕聲詞。

⑸朗讀：

指名讀。

挑戰(zhàn)讀。

齊讀。

⑹拓展訓(xùn)練：

假如你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？

２、了解月亮的其次個心愿：

⑴月亮和小摯友們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她望見什么？聽見什么？

（生自讀課文后回答）生答：我在圖上看到一個小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

生答：我在圖上看到一個小女孩在照看生病的媽媽。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)12

《心愿》是第九冊課本第四組教材中的一篇閱讀課文。

這篇課文講解并描述了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里與一家法國人友好談話的情景。通過談話表達(dá)了鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友情是這個一般的法國家庭成員美妙、純真的心愿，也是中法兩國人民共同的心愿。

本組教材的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是：從內(nèi)容中體會思想。依據(jù)本組的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)行《心愿》這課的教學(xué)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過朗讀，通過感悟，把在講讀課上學(xué)到的體會文章思想的方法在本課教學(xué)中得到落實(shí)，并為在以后的閱讀實(shí)踐中逐步形成實(shí)力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要以讀為主，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會文章的思想。

一、初讀課文，理清寫作依次。

課文先講故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)，接著記敘了“我”和一家法國人交談的經(jīng)過。談話是從四五歲的小姑娘引起的，她的父母也參與了交談，談話中“我”知道這一家三口都是“中國迷”，孩子的父親希望他的女兒長大了能為發(fā)展法中人民的友情作出貢獻(xiàn)。

課文結(jié)尾，“我”再次發(fā)表感想：鞏固和發(fā)展中法兩國人民之間的友情是這個一般的法國公民美妙、純真的心愿，是中法兩國人民的共同心愿?？梢?，本文寫作線索是緊緊圍繞“心愿”這個主題綻開的。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，理清文章的寫作依次。初讀課文后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)狀況，弄清這篇文章主要寫了一件什么事，是按怎樣的依次寫作的。在這個教學(xué)步驟中，要留意面對全體學(xué)生，的確讓全部的學(xué)生都動起來，以自學(xué)為主，給他們動腦、動口、動手的時間，提高學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。這條原則要貫穿整個教學(xué)過程。

二、再讀課文，理解主要內(nèi)容。

文章緊緊圍繞“心愿”這條線索綻開，在理解的過程中，有一些反映法國人民心愿的句子要作為重點(diǎn)來處理。留意引導(dǎo)學(xué)生理解句子時要聯(lián)系上下文，把句子放在文章的整體中去理解。

１．讀。通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生從課文整體入手，依據(jù)課后練習(xí)１的要求，找出反映法國人民心愿的句子，并帶著感情朗讀?！拔彝耆斫庑」媚锏恼Z言和感情了。是那些不說話的中國人，把真誠的友情帶進(jìn)了一個一般的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出漂亮的花朵?！边@個句子感情充足，要指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣和感情，“不說話的中國人”、“真誠的友情”要讀重音，“生根發(fā)芽”既要讀出重音，又要放慢速度，通過朗讀讓學(xué)生從中體會句子的意思。維勒尼克的爸爸從中國帶回了泥人，陳設(shè)在家中，所以小姑娘一眼就認(rèn)出“我”是中國人，表明白爸爸對中國人民真誠的友愛，連小姑娘也成了“中國迷”。

２．想。在朗讀課文的過程中，讓學(xué)生獨(dú)立思索這些反映法國人民心愿的句子。維勒尼克的爸爸說：“中國是一個宏大的國家，有恒久值得引以為榮的歷史和文化，但是現(xiàn)在的確須要發(fā)展。你們的國家有巨大的潛力，這是誰也比不上的?！闭f明爸爸對中國絢麗的文化和現(xiàn)狀了解得很清晰，對中國有著深厚、真誠的感情，對中國的發(fā)展充溢信念。對于這類句子的理解，可設(shè)計(jì)幾個問題分層理解。

3．議。以小組或同桌互議的形式，溝通學(xué)習(xí)體會，加深對句子的理解和相識?！拔蚁Ｍ龑W(xué)中文，以后到中國留學(xué)，做架設(shè)友情橋梁的工程師！”通過朗讀，探討弄清什么是“友情橋梁”，“架設(shè)友情橋梁的工程師”是什么意思，這句話表明爸爸希望女兒長大后做促進(jìn)法中人民友好的工作，為增進(jìn)兩國人民的友情作出貢獻(xiàn)，表達(dá)了鞏固和發(fā)展兩國人民友情的美妙心愿。

４．講。以探討小組為單位選派發(fā)言人，講解對這些句子的理解和體會。老師點(diǎn)撥，給學(xué)生以正確答案。

三、回來整體，從內(nèi)容體會思想。

在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生回來整體，再次朗讀課文，理清課文主要寫了一件什么事，以及課文的寫作依次。從這些詳細(xì)的描寫中，體會課文表達(dá)了怎樣的思想，讓學(xué)生說說自己是怎樣體會到的。要讓學(xué)生明確，鞏固和發(fā)展中法兩國人民的友情是中法兩國人民的共同心愿。同時回來單元整體，進(jìn)一步明確通過內(nèi)容體會思想是讀書的特別重要的方法，在以后的閱讀實(shí)踐中要有意識地運(yùn)用這種方法，以形成實(shí)力。

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。

2．學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。

3．體會陳述句和反問句在語氣上的不同。

4．有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會森林實(shí)在太重要了，有條理地?cái)⒄f森林的蓄水作用和空調(diào)作用。

教學(xué)時間：二課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，達(dá)到讀正確、讀通順的要求。

2．學(xué)習(xí)生字新詞，通過自學(xué)或質(zhì)疑，理解部分詞句。

3．感知課文內(nèi)容，理清文章層次結(jié)構(gòu)，知道云雀的心愿是什么。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑解題，預(yù)探內(nèi)容。

1．板書課題20、云雀的心愿

看圖文介紹：云雀

說一說：“心愿”是什么意思？

2．預(yù)探內(nèi)容：通過預(yù)習(xí)，知道云雀的心愿是什么了嗎？（探討）

3．導(dǎo)入新課：云雀為什么會有這種心愿呢？就讓我們跟著小云雀和云雀媽媽去旅行吧，你們會明白的。

二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

1．聽錄音范讀課文，同時觀看畫面。

2．同桌探討提出的問題，看誰解決的問題多。

三、自讀課文，讀通讀順課文。

1．學(xué)生大聲自由朗讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2．檢讀課文：指名分小節(jié)朗讀課文。

其余同學(xué)：細(xì)致聽，他讀正確了嗎，有沒有須要幫助的地方？提出你不理解的詞語。

四、再讀課文，了解課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

1．說一說，小云雀跟著媽媽飛到過哪些地方？

溝通并板書：沙漠、大河、森林

2．找一找，其相對應(yīng)的自然段是什么？（2—4、5—10、11—13）

3．最終兩小節(jié)寫了什么？（云雀的心愿）

齊讀小云雀的話

用自己的話說一說：云雀的心愿是什么？

五、學(xué)習(xí)生字

1．四人小組溝通你的記字方法

2.指名上臺溝通

3．學(xué)生描紅，師巡察指導(dǎo)

六、作業(yè)：

1、完成習(xí)字冊

2、熟讀課文

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．分角色、有感情朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會森林實(shí)在太重要了，從中懂得一些森林的環(huán)保作用，樹立環(huán)保意識。

3．說說為什么“森林實(shí)在是太重要了！”。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、云雀的心愿是什么？從課文中找出句子來回答。

植樹造林

板書：沙漠————→綠洲

2、老師小云雀怎么會有這樣的心愿的呢？原來是因?yàn)樗鴭寢尩酵饷孓D(zhuǎn)了一圈，相識到了森林——（課文中怎么說的？）森林實(shí)在是太重要了！（用雙線劃出來）

板書：森林實(shí)在是太重要了！

過渡：那么，小云雀到了哪些地方，看到了哪些現(xiàn)象，才相識到了“森林實(shí)在是太重要了！”？我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、學(xué)習(xí)課文其次段：（2—4）

1、請同學(xué)們自由朗讀課文其次段，從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”，用線劃出來，讀一讀。

2、指名溝通讀出句子。（后來由于人們……變成了貧瘠的沙漠）

（1）指名讀句子說說感受板書：沙漠上空土地成沙漠

（2）森林變成了沙漠，會造成怎樣的結(jié)果呢？找出課文中的話來回答。（一陣狂風(fēng)……睜不開眼。真是令人厭煩。）

（3）結(jié)合對沙漠的了解，讓學(xué)生再談?wù)勍恋厣衬奈：?/p>

（4）老師：可見，亂砍濫伐，會使茂密的森林變成貧瘠的沙漠。有了森林才能攔住那令人厭煩的風(fēng)沙板書：攔住風(fēng)沙

3、指導(dǎo)朗讀其次段（2—4小節(jié)）讀出不同人物的語氣

自己練讀—指名讀—評議—分角色讀

4、老師小結(jié)：看來森林真的是太重要了！

三、學(xué)習(xí)第三段：（5—10）

1、自由讀第三段，思索這一段從哪些語句體會到“森林實(shí)在是太重要了”可以在書上圈圈點(diǎn)點(diǎn)劃劃。

2、溝通：上游的森林被砍光了……泛濫成災(zāi)板書：大河上空泛濫成災(zāi)

（1）你能用課文中的句子來說說“泛濫成災(zāi)”的情景嗎？把最能說明“泛濫成災(zāi)”的詞圈出來。（“像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖跨”、“沉沒”。）

（2）聯(lián)系你的了解，說說喝水泛濫成災(zāi)的危害

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出河水的“猛烈”

（4）可見，洪水泛濫成災(zāi)時是多么可怕。假如有了森林的愛護(hù)，洪水就不會泛濫成災(zāi)，所以說，——森林還具有擋住洪水的作用，它實(shí)在是太重要了！

板書：擋住洪水（大水庫）

3、指導(dǎo)理解“森林水庫”

（A、樹冠攔住水；B、樹干、落葉汲取水；C、土壤儲存水。）

老師：原來，森林和水庫一樣可以蓄水，在雨水多時森林儲存雨水，在雨水少時森林可以把儲存的雨水再釋放出來，供應(yīng)植物生長的須要?？梢?，森林的確就像一座大水庫。課文中是怎樣說的？把這句話讀一讀。指導(dǎo)讀好反問句

森林是多么的重要，假如它被砍光了，大河里的水就會（泛濫成災(zāi)）。

4、齊讀課文其次段，要求能正確地讀出小云雀和媽媽的感情。

過渡：小云雀跟著媽媽到外面轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，看到了由于人們亂砍濫伐，使茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，河水泛濫成災(zāi)，感到森林實(shí)在是太重要了！她們飛回了居住的那片森林，小云雀對森林又有了什么新的相識呢？

四、學(xué)習(xí)課文第三段：（11—13）

1、自由讀課文第三段，思索：這一段你從哪里感受到森林實(shí)在太重要了！

2、學(xué)生溝通：夏天……冬天……板書：森林里夏涼冬暖

3、指導(dǎo)理解：森林也是一個巨大的空調(diào)器

森林和空調(diào)器有什么相像的地方？板書：調(diào)整溫度（空調(diào)器）

4、老師小結(jié)：森林實(shí)在是太重要了！

5、指導(dǎo)朗讀

五、練習(xí)說話

1、老師：小云雀相識到了森林實(shí)在是太重要了，她要邀上小伙伴一起去沙漠植樹，把沙漠變成綠洲，那她會怎么把自己的相識告知伙伴呢？請你以“森林實(shí)在是太重要了！

”開頭，說一段話。

2、學(xué)生自己打算、練習(xí)。

3、同桌溝通

4、指名溝通

五、總結(jié)課文

1、老師：到沙漠里去種樹，植樹造林，讓沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿，學(xué)到這里，同學(xué)們，你們有什么想法，你們想說什么，用一兩句話寫下來。

2、溝通

六、布置作業(yè)：課外拓展

老師：森林的作用其實(shí)還有許多，希望同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀資料，接著去了解森林還有哪些作用？

植樹造林

板書設(shè)計(jì)：20、云雀的心愿（沙漠————→綠洲）

森林實(shí)在是太重要了！

沙漠上空土地成沙漠?dāng)r住風(fēng)沙

大河上空泛濫成災(zāi)擋住洪水（大水庫）

森林里夏涼冬暖調(diào)整溫度（空調(diào)器）

《心愿》教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：(學(xué)問、實(shí)力、情意)

1、了解中法人民的共同心愿，從中愛到國際主義的思想教化。

2、理解課文內(nèi)容，體會課文中含義深刻的句子所表達(dá)的思想。

3、自學(xué)本課新詞，有感情地朗讀課文，

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義深刻的句子，體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想。

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、激疑導(dǎo)入

什么是心愿?課文中講了哪些人的心愿?他們的心愿分別是什么?

(小姑娘的心愿……，小姑娘父母的心愿……我和法國人的共同心愿……)

二、自學(xué)研討

1、課文講了一件什么事?(抓記文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果)

2、找出課文中人物表現(xiàn)的句子，并抓重點(diǎn)句子體會含義

3、想一想，表達(dá)了作者怎能樣的思想感情?

三、點(diǎn)撥輔導(dǎo)重點(diǎn)點(diǎn)撥其次道：

1、"因?yàn)槲壹矣泻枚嘀袊?，你像他們?她那水晶的藍(lán)眼睛多像澄澈的泉水，閃爍著快樂的光。"我家有好多中國人"是什么意思?從中可以看出小姑娘什么?(相機(jī)釋詞"迷惑不解

2、媽媽把女兒摟在懷里，親了一下，說："……同他爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也變成中國迷了。從文中哪兒看出小姑娘的爸爸是中國迷?又從文中哪兒看出小姑娘的是中國迷?(釋詞"滔滔不絕繪聲繪色")指導(dǎo)朗讀第18、20節(jié)

3、是那些不說話的中國人，把真誠的友情帶進(jìn)了一個一般的法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了漂亮的花朵。小姑娘的天真的心靈，不正像含苞欲放的花蕾嗎?

這句話用了什么修辭手法?把什么比作什么?從中你體會到了什么?(相機(jī)釋詞"含苞欲放"

4、她抱著爸爸的腿，用會說話的眼睛懇求著，似乎在說："我要去北京，我還要當(dāng)老師呢?

從這句話中你體會到了什么?

5、她爸爸仔細(xì)地說："我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，當(dāng)架