家國(guó)情懷責(zé)任擔(dān)當(dāng)不盯著分?jǐn)?shù)如何辦好學(xué)校

家國(guó)情懷責(zé)任擔(dān)當(dāng)不盯著分?jǐn)?shù)，如何辦好學(xué)校

2001年，福建省廈門(mén)市火炬學(xué)校成立。學(xué)校的服務(wù)對(duì)象主要包括城鄉(xiāng)接合部的鄉(xiāng)村孩子以及外來(lái)務(wù)工人員子女，生源比較薄弱。建校伊始，學(xué)校制定了辦學(xué)目標(biāo)：“為孩子未來(lái)的生存和發(fā)展服務(wù)，為國(guó)家民族未來(lái)的生存和發(fā)展服務(wù)”。怎樣實(shí)現(xiàn)“兩為”辦學(xué)目標(biāo)?火炬學(xué)?！安欢⒅?jǐn)?shù)”，盯著學(xué)生的全面發(fā)展。我們倡導(dǎo)學(xué)生人格健全、體魄健康、習(xí)慣良好、情趣高雅，不是不要分?jǐn)?shù)，而是要盯著分?jǐn)?shù)背后的“含金量”。一、以學(xué)生實(shí)踐實(shí)踐和勞動(dòng)教育為中心，體現(xiàn)“三重”火炬學(xué)校在學(xué)生的心靈深處烙下三個(gè)印記：華夏子孫的烙印、家國(guó)情懷的烙印、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)睦佑　＜沂?、?guó)事、天下事，我們不放過(guò)任何一個(gè)教育的契機(jī)。每周一、每年國(guó)慶節(jié)學(xué)校都要舉行隆重的升旗儀式，五星紅旗高高升起，我們致敬國(guó)旗，歌頌祖國(guó)。每年12月的最后一個(gè)周末舉行盛大的“冬日暖陽(yáng)”義賣(mài)活動(dòng)，四五千人匯集成一個(gè)大賣(mài)場(chǎng)，成為火炬學(xué)校一張閃亮的名片。所得善款20年來(lái)發(fā)揮了巨大的作用，資助了貧困師生，挽救了寶貴生命，捐助了汶川地震、南方雪災(zāi)……2020年新冠疫情，雖然全校師生都宅在家，但我們的教育不失時(shí)機(jī)地進(jìn)入千萬(wàn)家。德育室制訂周密計(jì)劃，編輯了123條微信，開(kāi)展主題為“家國(guó)情懷責(zé)任擔(dān)當(dāng)”系列活動(dòng)。全校180名教師、校外近2000個(gè)家庭積極響應(yīng)，錄制視頻，制作美篇、微信，把活動(dòng)推向高潮，把疫情轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)，轉(zhuǎn)化為家國(guó)情懷，轉(zhuǎn)化為責(zé)任擔(dān)當(dāng)。2020年1月，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭向武漢捐款，至2月3日全校師生100%行動(dòng)，共捐款35萬(wàn)余元。火炬學(xué)校在學(xué)生的精神上樹(shù)起五大坐標(biāo)。第一重精神坐標(biāo)：以社會(huì)價(jià)值為核心，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和家庭價(jià)值。有了大家共同創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，才有個(gè)人的發(fā)展，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”成為我們的追求和目標(biāo)。第二重精神坐標(biāo)：謙虛、好學(xué)?！安灰晕锵?，不以己悲”，成功也好，失敗也罷，都能坦然處之。知道“山外有山，人外有人”，才會(huì)有更多成長(zhǎng)的空間；欣然接受別人的意見(jiàn)和批評(píng)，才能進(jìn)步。第三重精神坐標(biāo)：懂得感恩，知福、惜福、再造福。培植感恩文化，人人有情有義、為他人著想，人人團(tuán)結(jié)和諧，這樣的學(xué)校才能充滿愛(ài)?；鹁鎺熒蔀橹！⑾Ц?、造福的榜樣，還要影響、幫助自己身邊的人。第四重精神坐標(biāo)：環(huán)保節(jié)能。這是一種態(tài)度和責(zé)任心，要對(duì)我們賴(lài)以生存的大自然，賴(lài)以生存的地球，充滿敬畏、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。火炬學(xué)校每天都做垃圾分類(lèi)檢查、評(píng)比、反饋。用餐時(shí)，“少打一點(diǎn)多打幾次，不能浪費(fèi)”，吃完飯一張紙巾擦了嘴巴擦桌子，擦了桌子擦地板。中午1800多人用完餐撤出餐廳，桌子、地板干干凈凈，餐椅整整齊齊摞好。三個(gè)大餐廳的泔水桶里只有咽不下去的皮、殼、渣、骨頭，沒(méi)有人會(huì)倒菜倒湯，飯光、菜光、湯光的用餐規(guī)則，火炬師生已整整堅(jiān)持了20年。第五重精神坐標(biāo)：禮義廉恥，嚴(yán)于自律。這是社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，在各種教育活動(dòng)中，我們特別重視對(duì)行為規(guī)范的滲透，如“禮、讓、等”。不打擾他人，不給別人添麻煩，火炬學(xué)校的師生謹(jǐn)記于心，踐于行動(dòng)。火炬學(xué)校讓學(xué)生“在有限的時(shí)間，學(xué)一生都受用的東西——責(zé)任、習(xí)慣”。“責(zé)任與習(xí)慣”是火炬學(xué)校的育人目標(biāo)。一個(gè)人有了責(zé)任心，小到為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，為自己的終身發(fā)展負(fù)起責(zé)任；大到為民族、國(guó)家乃至全人類(lèi)負(fù)起責(zé)任。一個(gè)人從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，長(zhǎng)大后事事處處才能自重自律。我們讓學(xué)生在承擔(dān)中培養(yǎng)責(zé)任心，把整個(gè)學(xué)校交給學(xué)生。一是讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)班長(zhǎng)，張羅班級(jí)事務(wù)，學(xué)會(huì)當(dāng)家；二是班級(jí)事事有人做，學(xué)生人人有事做，在做事中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)；三是每周一個(gè)班級(jí)輪流校園值周，操心和管理學(xué)校的事務(wù)，大家都是學(xué)校的小主人；四是五年級(jí)以上所有班級(jí)輪流上國(guó)旗臺(tái)講話，教育別人，更教育自己；五是學(xué)會(huì)服務(wù)自己、服務(wù)大家，如餐廳打飯端菜，收拾餐桌椅、餐具等；六是“天下興亡，我的責(zé)任”，關(guān)愛(ài)孤寡老人、愛(ài)心義賣(mài)、積極防抗疫情……我們讓學(xué)生在堅(jiān)持中養(yǎng)成好習(xí)慣。從學(xué)生入學(xué)第一天，我們就著力于孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成和訓(xùn)練，如課后四提醒：“桌椅踩線、衛(wèi)生保潔、課前準(zhǔn)備、三人成隊(duì)”，堅(jiān)持每節(jié)課訓(xùn)練，直到學(xué)生“習(xí)慣成自然”。又如住宿生的睡前閱讀、自覺(jué)遵守校內(nèi)外的禮儀規(guī)范、洗澡的“兩開(kāi)兩關(guān)”節(jié)約用水等，長(zhǎng)期堅(jiān)持，良好習(xí)慣就會(huì)跟隨學(xué)生一輩子，一生受用。二、．作業(yè)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施所有的辦學(xué)行為最終都要落實(shí)到課程的實(shí)施上。火炬學(xué)校伴隨著新一輪義務(wù)教育課程改革而成長(zhǎng)，在課程改革與實(shí)施上自成“下要保底，上不封頂”的體系。保住國(guó)家課程高質(zhì)量實(shí)施的底。第一，我們超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)功能教室，超國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)配備師資，所有學(xué)科都配齊配足專(zhuān)任教師，以每學(xué)年的“十項(xiàng)(十個(gè)學(xué)科)全能”大獎(jiǎng)賽，檢驗(yàn)教師的全學(xué)科質(zhì)量觀和學(xué)生的全學(xué)科學(xué)習(xí)觀。第二，用管理制度杜絕增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。任何學(xué)科都必須按時(shí)下課，不得拖堂，確保學(xué)生下課休息；不得私下挪課、占課、調(diào)課，確保所有學(xué)科的授課時(shí)數(shù)；30分鐘大課間全校師生必須走出教室，走出辦公室，到操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)；全校統(tǒng)一為每個(gè)學(xué)科征訂一套配套練習(xí)，不得以任何借口增訂教輔；印刷課后練習(xí)卷、周末卷、試卷等，教師要報(bào)請(qǐng)教務(wù)處做量和質(zhì)的審核；每周的自習(xí)課，教師不得進(jìn)入課堂，不得布置作業(yè)，完全由學(xué)生自主支配；住宿生、晚托生嚴(yán)控晚自習(xí)時(shí)間，時(shí)間一到鈴聲響起，統(tǒng)一組織回宿舍。每天帶班校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行巡查、點(diǎn)評(píng)、反饋，每個(gè)月都有考核、公示，兌現(xiàn)獎(jiǎng)罰。同時(shí)學(xué)校定期或不定期在學(xué)生、家長(zhǎng)中開(kāi)展作業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)卷調(diào)查。第三，所有增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的路都被堵死之后，倒逼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。倒逼教師把用在課后補(bǔ)課、批改作業(yè)上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到課前自己研讀課標(biāo)、鉆研教材上，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂效益。倒逼教師精心設(shè)計(jì)有效作業(yè)、高效作業(yè)、分層作業(yè)，注重每一道作業(yè)的涵蓋面和舉一反三功效。倒逼教師在自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)上下功夫，我們要求教師“三讀”，一讀新聞，兩耳多聞窗外事，涵養(yǎng)大視野、大格局；二讀《人民教育》，每期閱讀不少于30%，胸懷大局，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感；三讀學(xué)科類(lèi)專(zhuān)著，沒(méi)有100本學(xué)科類(lèi)專(zhuān)著的積淀，不可能有深厚的學(xué)科素養(yǎng)，也不可能成為優(yōu)秀的教師。對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行拓展和延伸，創(chuàng)建、實(shí)施校本特色課程。堵住了所有增加負(fù)擔(dān)的路子之后，我們?cè)趯?shí)施課堂高效學(xué)習(xí)、保住了學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，為學(xué)生贏得了更多時(shí)間和精力，給校本課程的實(shí)施提供了充足的空間。特色主題德育活動(dòng)：校園“四節(jié)”、儀式感教育、重大節(jié)慶紀(jì)念日活動(dòng)、新聞點(diǎn)評(píng)、辯論大賽、激情校園大家唱等，在這些豐富多彩的校園活動(dòng)中，學(xué)生得到鍛煉和成長(zhǎng)。“12個(gè)多一點(diǎn)”：多一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，吃好，睡好，精神好，心有余力更足。多一點(diǎn)善，多一點(diǎn)愛(ài)的付出，讓學(xué)生起心動(dòng)念皆大氣、大度，積極作為。多一點(diǎn)課外閱讀，每天清晨10分鐘、午后15分鐘、睡前20分鐘的閱讀，讓學(xué)生把時(shí)間花在讀書(shū)上。多一點(diǎn)背誦積累，每周背誦一首古詩(shī)詞，讓學(xué)生腹有詩(shī)書(shū)氣自華。多一點(diǎn)國(guó)粹的滋養(yǎng)、陶冶，《論語(yǔ)》等背得滾瓜爛熟，越是民族的越是世界的。多一點(diǎn)每日一記，讓學(xué)生隨身攜帶一本筆記一支筆，每天圍繞“今天，我發(fā)現(xiàn)了什么”“今天，我要感謝誰(shuí)”來(lái)記錄每天的收獲與成長(zhǎng)。多一點(diǎn)對(duì)社會(huì)的了解，小學(xué)生每天記錄兩則新聞，初中生每天進(jìn)行新聞點(diǎn)評(píng)。多一點(diǎn)才藝培養(yǎng)，每天下午4∶40-5∶20開(kāi)展20多種特長(zhǎng)培養(yǎng)，增加才藝情趣。多一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，人人都當(dāng)班長(zhǎng)，人人都上國(guó)旗臺(tái)講話，在主人的角色中學(xué)會(huì)做主人，在做事中學(xué)會(huì)做事。多一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)展示，我們組織了各類(lèi)賽事，讓學(xué)生在賽中磨煉，在賽中挑戰(zhàn)，在賽中成長(zhǎng)，贏得起，輸?shù)闷?。多一點(diǎn)生活自理、動(dòng)手實(shí)踐，靠雙手勞動(dòng)創(chuàng)造幸福。多一點(diǎn)時(shí)間挖掘潛力，延伸拓展，讓知識(shí)掌握得牢一點(diǎn)，基礎(chǔ)打得扎實(shí)一點(diǎn)，一輩子都用得上。“12個(gè)多一點(diǎn)”涵蓋了情感、思想、價(jià)值觀、人文素養(yǎng)、責(zé)任心、好習(xí)慣、能力、氣質(zhì)、興趣、技能等，從入學(xué)第一天開(kāi)始，這兒多一點(diǎn)，那兒多一點(diǎn)，9年后積淀出情趣高雅、才華橫溢、勝人一籌的品質(zhì)?！?0項(xiàng)技能”校本課程，共六大類(lèi)：健康技能、禮儀技能、安全技能、學(xué)習(xí)技能、藝術(shù)技能、家務(wù)技能?！?0項(xiàng)技能”涵蓋人的發(fā)展的三個(gè)層面需求：一是關(guān)注生命個(gè)體的身心健康；二是關(guān)注人的社會(huì)屬性，合作、融合、溝通、交流，遵守社會(huì)規(guī)則；三是關(guān)注人的生存能力，具備技術(shù)、能力，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展?？偰繕?biāo)就是“讓火炬的學(xué)生既能讀好書(shū)，又會(huì)做事”。這些課程是火炬學(xué)校的“滿漢全席”，滋養(yǎng)著學(xué)生，讓學(xué)生從道德到性格，從生理到心理，從習(xí)慣到責(zé)任，從做事到做人，無(wú)不受到培育、熏陶。這些素質(zhì)可能用考試和分?jǐn)?shù)無(wú)法衡量，但植根在學(xué)生生命的每一個(gè)細(xì)胞里，讓學(xué)生的一生格外豐富、優(yōu)雅、大氣、精彩!三、藝術(shù)教育成效初顯我們耗費(fèi)了大量人力、物力、財(cái)力在這些無(wú)關(guān)考試、無(wú)關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)上，看似不務(wù)正業(yè)，實(shí)則是“磨刀不誤砍柴工”，既奠定學(xué)生一生寬厚的人文底蘊(yùn)，不負(fù)未來(lái)的家國(guó)擔(dān)當(dāng)，又讓學(xué)生更有能力、更有底氣、更有自信地在人生競(jìng)爭(zhēng)中勝出。不盯著分?jǐn)?shù)，反而贏得了分?jǐn)?shù)。我們連續(xù)15屆中考總均分在廈門(mén)市名列前茅，這是不盯著分?jǐn)?shù)厚積薄發(fā)的硬實(shí)力。我們有一個(gè)學(xué)生在中考中表現(xiàn)優(yōu)異，記者采訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，他不僅鋼琴、游泳、羽毛球、長(zhǎng)跑等興趣廣泛，還積極參與運(yùn)動(dòng)會(huì)、新聞點(diǎn)評(píng)、辯論賽等各種活動(dòng)和賽事，同時(shí)還擔(dān)任班干部，做事穩(wěn)重踏實(shí)、有責(zé)任、肯擔(dān)當(dāng)。不盯著分?jǐn)?shù)，學(xué)生贏得了技能、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)品格的發(fā)展?？萍紕?chuàng)新大賽學(xué)校幾乎年年代表廈門(mén)市參加省賽，六項(xiàng)發(fā)明獲國(guó)家專(zhuān)利，連續(xù)八年被教育部、關(guān)工委授予“示范學(xué)?！狈Q(chēng)號(hào)。僅2020年，就有100多篇學(xué)生作品在媒體上發(fā)表。男籃全市第一名、全省第四名；女子健美操連續(xù)三年全國(guó)一等獎(jiǎng)；還有足球、乒乓球、羽毛球、象棋、游泳、跆拳道、田徑等也年年組隊(duì)參賽創(chuàng)下優(yōu)良成績(jī)。藝術(shù)教育成果遍地開(kāi)花，初中朗誦隊(duì)凡賽必第一；兩年一屆的“鷺島花朵”獲得五屆金獎(jiǎng)、四屆優(yōu)秀創(chuàng)作獎(jiǎng)；中學(xué)生戲劇福建省一等獎(jiǎng)；“小荷風(fēng)采”全國(guó)少兒舞蹈展演榮獲“小荷之星”(最高獎(jiǎng)項(xiàng))。繼2018年32名學(xué)生應(yīng)邀登上央視“六一”晚會(huì)