學校教科研工作總結范文（2篇）

第9頁共9頁學校教科?研工作總?結范文?本學年（?期），立?足學校、?教務處的?總體要求?，即圍繞?提升“有?效教學”?一個核心?，突出“?提高教育?教學質量?”和“提?高教師業(yè)?務水平”?兩大重點?，做好為?“教育教?學、學校?決策、師?生發(fā)展”?的三項服?務，著力?開展“教?學教研、?師資培訓?、課題研?究、課程?開發(fā)”四?項工作。?現(xiàn)總結如?下：一?、大力構?建書香校?園1、?午間大課?堂：攜手?學校團委?共同打造?書香品牌?欄目，本?學年共舉?辦___?_期，其?中外聘專?家來校開?辦講座5?場，參與?學生不下?____?人次。不?同程度加?強了師生?課程開發(fā)?、課堂延?伸、課外?拓展的力?度。本欄?目榮獲縣?____?年度書香?品牌創(chuàng)意?獎。2?、中華經?典詩文朗?誦大賽：?全校通力?合作，成?功第__?__屆紅?____?月中華經?典詩文朗?誦大賽，?參賽__?__個班?級、__?__多人?參與盛大?賽事，鑄?造了一中?校內外有?一定影響?力的品牌?活動項目?。3、?金秋讀書?節(jié)：積極?開展__?__學年?書香校園?讀書節(jié)活?動，活動?系列化、?形式多樣?、內容豐?富，參與?面廣達數(shù)?千人次，?獲獎近_?___人?次。__?__年榮?獲縣書香?校園讀書?節(jié)組織獎?。二、?合力推進?課程建設?1、研?究性學習?實踐活動?課程：盡?管淡化過?程管理，?但已然形?成運作機?制，__?__年度?____?個研究性?獲得省市?大獎，其?中省二等?獎___?_個、市?一等獎_?___個?。2、?紅專書香?講壇即午?間大課堂?課程化運?作已經形?成規(guī)模，?已經形成?校內教師?與校外專?家共同組?成的課程?資源，自?講壇開辦?以來，全?校近2/?3的教師?承辦講壇?活動，學?生參加多?達一兩萬?人次。?3、校本?課程開發(fā)?：依托學?校主干課?題《一中?校本特色?課程開發(fā)?實踐研究?》，多個?校本課程?已經成形?，特色化?日益彰顯?，其中《?魅力-海?洋生物系?列課程》?已經獲得?溫州市推?選參加浙?江省優(yōu)秀?校本課程?開發(fā)評比?，期待能?有所收獲?。目前教?師積極申?報開發(fā)課?程方案_?___個?，上交編?寫書目并?著手編寫?的有近_?___個?，很好地?與___?_年下半?年浙江省?深化普通?高中課改?接軌。?三、全力?開展科研?活動1?、課題立?項：__?__年度?縣級課題?立項達_?___個?，同期增?長___?_%，省?市級立項?____?個，與同?期持平。?學校主干?課題獲得?市級教科?規(guī)劃課題?的立項，?并獲得洞?頭縣科技?局___?_萬元研?究經費的?支持。?2、課題?成果：_?___學?年縣__?__個課?題結題_?___個?課題成果?獲獎，獲?獎率多達?____?%。榮獲?縣-__?__年度?教科研先?進集體。?市級課題?____?個順利通?過結題驗?收，市級?課題成果?三等獎_?___個?，略顯不?足。3?、教科研?成果：教?師的論文?與案例、?崗位比武?與競賽指?導等獲得?市級及以?上獎項有?____?個，其中?市一等獎?及以上有?____?個，同比?有較大增?長。四?、著力打?造校本活?動1、?校園學科?競賽活動?：開展校?園學科知?識競賽，?組織學生?參加省市?縣各級各?類比賽獲?獎達__?__多項?;配合市?縣活動，?出臺了學?校“三小?家”評選?細則，評?選縣小文?學家__?__名，?縣小數(shù)學?家___?_名，榮?獲市小科?學家提名?____?名，很不?容易。?2、青年?教師賽課?活動：采?用整合打?通與活動?項目化運?作策略，?順利完成?了縣普通?高中青年?教師優(yōu)質?課評比暨?一中青年?教師賽課?及學科素?養(yǎng)展示活?動，在校?各學科公?開課的基?礎上，推?選所用學?科的__?__名青?年教師參?賽并全部?獲獎，參?加聽課老?師在__?__人次?以上。?3、學生?獎學金頒?獎活動：?舉辦__?__次全?校性的大?型獎學金?頒獎典禮?，兩次獲?獎面大、?獲獎獎項?多，共有?學生近_?___人?次、近_?___%?獲得各項?獎勵，不?同程度促?進學生學?習積極性?，有力地?營造校園?良好純正?的學習氛?圍。五?、借力實?施素養(yǎng)工?程1、?制訂素養(yǎng)?提升方案?：依托省?市師訓平?臺，制訂?了一中學?科素養(yǎng)提?升行動工?程實施方?案，有計?劃地實施?我校__?__教師?學科素養(yǎng)?提升行動?工程。充?分利用科?研力量，?以《一中?校本化特?色課程開?發(fā)開設實?踐研究》?作為學校?主干課題?，在研究?中開發(fā)，?在開發(fā)中?提煉，不?斷促進教?師整體素?養(yǎng)的提升?。2、?開展學科?素養(yǎng)提升?活動：學?校教研組?立足實際?，不斷推?進學科素?養(yǎng)提升活?動，其中?生物教研?組作為市?級學科基?地進行全?市范圍的?學科素養(yǎng)?展示，地?理教研組?攜手學科?專家、特?級教師走?進課堂、?走進教研?、走近學?生，開展?校本化展?示活動。?3、實?施___?_學時首?輪選課：?順利完成?省廳__?__學時?五年一輪?的首輪選?課，有_?___位?老師、_?___人?次成功選?報并被錄?取，陸續(xù)?參加省廳?繼續(xù)教師?培訓項目?與課程活?動;有_?___余?人次老師?參加市一?級及以上?的各類研?修班和研?討學習活?動，不同?程度促進?教師專業(yè)?發(fā)展與素?養(yǎng)提升。?學校教?科研工作?總結范文?（二）?一年來，?我校初中?部的教科?研工作開?展得有聲?有色?，F(xiàn)?將一年來?的教科研?工作進行?總結。?一、領導?重視，使?教科研工?作順利開?展一年?來，由于?我校領導?對教科研?工作的開?展比較重?視，經常?過問，親?自督導。?不論是哪?里有培訓?的學習班?，都能拿?出經費派?教師前往?學習。盡?管學校的?經費緊張?，學校都?能對教科?研工作一?如概往的?支持。在?開展教科?研工作的?過程中，?學校領導?還親自對?教科研工?作做階段?性的小結?。由于學?校領導的?重視，使?教科研工?作得以順?利開展。?二、建?立學習體?制，改變?教師的教?育理念?學校的教?育事業(yè)要?發(fā)展，決?定因素是?教師的教?育思想和?教學理念?。一年來?，我校要?求教師樹?立終身學?習的思想?，要求一?線教師每?年認真閱?讀一本教?育理論專?著，科研?干部要帶?頭學習，?及時將值?得關注的?好文章，?好的理論?專著推薦?給大家。?學校還定?制了許多?有關教育?理論的刊?物和報紙?，供大家?閱讀學習?。同時要?求全體教?師認真學?習國家關?于教育改?革和發(fā)展?的方針政?策，及時?了解我國?教育改革?的新動向?。通過?學習，改?變了教師?落后的教?育思想和?教育理念?，提高了?全校教師?教科研業(yè)?務水平和?教師的教?學水平，?使大家深?刻認識到?了學習的?好處，教?科研對我?們教學的?幫助，了?解了我們?日常的教?育教學工?作、學校?的發(fā)展和?個人的提?高都必須?要有教科?研來支撐?。觀念的?轉變還體?現(xiàn)在教師?的工作實?踐中，他?們改變了?以往的備?課模式，?關注了學?生的起點?知識，著?眼于課堂?教學質量?的提高和?學生的發(fā)?展，并圍?繞教育教?學過程中?的得與失?，認真進?行反思，?及時撰寫?教學隨筆?。學校要?求每位教?師每年要?交兩篇論?文，兩篇?教學反思?，和兩篇?說課稿。?三、采?用多種方?式對教師?進行培訓?為了提?高教師教?科研的水?平，我校?對全體教?師進行了?多種形式?的培訓，?培訓的方?式只要有?：1、?組織教師?教師參加?各級培訓?，學校安?排進行學?科培訓?一年來我?校組織全?體教師參?加了各級?培訓，學?校也安排?進行了學?科培訓。?培訓的目?的是讓教?師了解學?科特點和?學科基本?要求。在?了解學科?特點和學?科基本要?求的基礎?上，深入?學習課程?標準，對?各學科課?程標準的?輔導與解?讀，了解?新教材編?寫的整體?思路與主?要原則、?基本框架?、內容體?系與特色?和對教師?的相關要?求，改變?傳統(tǒng)的教?學模式和?教學方法?，探索與?課程標準?相適應的?教學模式?。形成了?一個人人?參與的教?科研氛圍?。2、?系統(tǒng)學習?理論知識?和實踐經?驗幾年?來，學校?在購置了?大量有關?新課程的?書籍，《?走進新課?程》、《?課程標準?》這兩本?書人人都?有，其它?有關新課?程的書籍?，也是每?人一套。?還給全體?老師印發(fā)?了大量的?學習材料?。采取集?體學習、?分組學習?、個人自?學的形式?了解新課?程標準的?產生背景?，基本理?念。組織?所有教師?集中培訓?學習，看?光盤、看?錄像，觀?摩課例。?在教師深?鉆新教材?的基礎上?，讓骨干?教師上示?范課，課?后，全體?教師參與?評課、議?課和探討?如何上好?這一節(jié)課?。教師邊?學習、邊?實踐、邊?提高。?3、利用?網(wǎng)絡資源?，組織教?師進行教?科研充?分利用海?南教研網(wǎng)?、中國基?礎教育網(wǎng)?、中國教?師研修網(wǎng)?、人教網(wǎng)?、園丁網(wǎng)?、等擴大?教育資料?，提高教?師對課程?標準的理?解，淡化?對教材的?依賴，激?活他們的?主動性、?研究性、?創(chuàng)造性。?四、對?教學課堂?進行改革?在教科?研的過程?中、在學?校的組織?下，嘗試?全面對教?學課堂進?行改革，?努力創(chuàng)建?全新的“?開放的課?堂、自主?的課堂、?合作的課?堂、生成?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂”?等等。?1、從新?的教育理?念、教學?的“三維?目標”出?發(fā)，整合?各種課程?資源，形?成“開放?的課堂、?自主的課?堂、合作?的課堂”?。在教?科研的過?程中，我?們要求教?師從幾個?角度來設?計教學：?第一就?是教師要?徹底擺脫?“以教師?為中心，?以灌輸為?手段”的?傳統(tǒng)教法?，采取靈?活多變的?教學手段?和方式，?讓學生的?思維活躍?起來，實?現(xiàn)“學生?是學習和?發(fā)展的主?體”;其?次就是在?教學中大?力培養(yǎng)學?生的創(chuàng)新?精神、創(chuàng)?新能力，?讓學生學?得一些創(chuàng)?新方法，?具體說就?是培養(yǎng)學?生發(fā)現(xiàn)問?題、解決?問題的能?力，大膽?發(fā)表自己?的見解，?實現(xiàn)課程?標準“注?重開發(fā)學?生的創(chuàng)造?潛能”的?新要求;?再次就是?要把學習?和生活聯(lián)?系起來，?把課堂和?社會聯(lián)系?起來，實?現(xiàn)社會-?課堂-社?會的轉變?，激發(fā)學?生的學習?興趣。?教師在教?科研的過?程中，通?過對課程?標準的認?真解讀和?研究，在?教學中，?努力從新?的教育理?念、和“?三維目標?”出發(fā)，?整合各種?教學資源?，打破傳?統(tǒng)封閉式?課堂教學?模式，形?成了以教?師為主導?、學生為?主體、師?生共同探?討的全新?教學格局?，使課堂?成了真正?開放的、?鮮活的、?發(fā)展的、?互動的課?堂。2?、開展情?景教學，?發(fā)動質疑?問難，形?成“互動?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂、?生成的課?堂”。?在教科研?理論的指?導下，老?師們在進?行新課程?改革的課?堂教學中?，努力創(chuàng)?設問題情?景，大力?鼓動學生?質疑問難?，使課堂?成了真正?的“生成?的課堂、?探究的課?堂、發(fā)展?的課堂”?。語文?課在進行?課程改革?教學中，?主要讓學?生聯(lián)系生?活，發(fā)掘?生活中的?語文，把?課堂還給?學生，讓?學生自己?體驗課文?，并從生?活中和課?文中發(fā)現(xiàn)?問題，使?課堂教學?沿著學生?的發(fā)現(xiàn)問?題去思考?，去探究?，并在教?師的指導?下得出結?論，形成?生成教學?。數(shù)學?課從生活?開始，把?數(shù)學知識?和生活應?用聯(lián)系起?來，以問?題作為思?維的出發(fā)?點，把數(shù)?理邏輯的?繁瑣講解?變成有趣?的課題討?論和實驗?，使學生?們感受到?學習數(shù)學?的快樂。?英語課?在教學的?過程中，?根據(jù)課程?標準，突?出了語言?情景的設?置和語言?的交際應?用，培養(yǎng)?學生的對?話能力，?以生生互?動、師生?互動進行?交流，自?由交談，?使學生的?對話能力?提高，激?發(fā)了學生?的學習興?趣。物?理、化學?在教學的?過程中，?主要以身?邊的生活?現(xiàn)象、身?邊的工農?業(yè)生產為?切點，創(chuàng)?設情景教?學，實現(xiàn)?理化-生?活-理化?的教學模?式，激發(fā)?學生的學?習興趣，?提高了教?學質量。?在教學?的過程中?，我們還?注重培養(yǎng)?學生“獨?立、探究?、合作”?的學習方?式，鼓勵?學生們提?出問題，?分析思考?問題，爭?論問題，?學生思維?在探討中?得到發(fā)展?，知識體?系在探討?中逐漸建?構，交流?與合作意?識在探討?中不斷增?強，不但?使學生們?的思想道?德品質得?到了提高?，更培養(yǎng)?了學生大?膽創(chuàng)新的?精神和能?力。3?、加強對?課堂教學?的評價意?識，促進?教育教學?的發(fā)展。?為了促?進教科研?取得良好?效果，我?們加強了?評價督導?，以促進?課改的進?一步發(fā)展?。我校教?導處制定?了“基礎?教育課程?改革課堂?教學評價?標準”。?我們把三?維的課程?目標即知?識與技能?、過程與?方法、情?感態(tài)度與?價值觀三?個方面互?相聯(lián)系，?融為一體?，特別是?對“過程?與方法”?目標的確?定、掌握?和實施，?作為評價?課堂教學?的重點，?要求教師?加強與學?生的交流?與探討，?反對教師?以傳授式?為主的教?學方式。?通過教研?組的活動?和校本教?研，改變?教師教學?思維模式?和教學行?為，使我?校教育教?學在新課?堂教學評?價標準的?推動下，?得到持續(xù)?穩(wěn)定的發(fā)?展。五?、建立獎?勵機制，?促使教師?向科研型?轉化1?、為激勵?廣大教