2023年創(chuàng)新能力作文集錦八篇

2023年創(chuàng)新能力作文集錦八篇創(chuàng)新實力作文篇1

有創(chuàng)建力、有創(chuàng)新精神是21世紀人才最重要的品質(zhì)。創(chuàng)建力是最好的實力。寫作作為一種精神勞動，具有自不待言的創(chuàng)建性。沒有創(chuàng)新的作品，讀起來是老生常談，味如嚼蠟；具有創(chuàng)新精神的作品才會喜聞樂見、引人入勝。搞創(chuàng)作就是搞創(chuàng)新之作，用作文教學(xué)來培育學(xué)生的創(chuàng)新實力是一條切實可行的途徑。

那么，我們?nèi)绾芜M行這項工作呢？

一、破思維定勢，立創(chuàng)新意識

在美國的很多華人學(xué)者認為：中國學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，書本學(xué)問駕馭得好，但動手實力差，創(chuàng)新精神不足。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？歸根結(jié)底是由我們的教化思維習(xí)慣和長期形成的思維定勢造成的，因而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新意識強的人能夠進行求異思維。求異思維要求作者在審題、立意、構(gòu)思的過程中，突破常規(guī)思維的束縛，使思維沿不同方向、不同角度發(fā)散，得出新穎 而較正確的結(jié)論。

二、加強學(xué)生思維品質(zhì)培育，搞好創(chuàng)新

作文是思維的再現(xiàn)，一切作文訓(xùn)練實質(zhì)上就是思維訓(xùn)練，最重要的是要加強學(xué)生思維品質(zhì)的培育。怎樣培育學(xué)生的思維品質(zhì)呢？

1.養(yǎng)成逆向思維的習(xí)慣。

即從題目、內(nèi)容要求的相反方向去思索，一反傳統(tǒng)做法，想出與之相對或相反的觀點。比如寫《靜靜的夜晚》這篇作文，假如從正面思索，是很難下筆的。夜晚靜靜的，萬籟俱寂，有什么好寫的呢？但是假如能運用逆向?qū)忣}，眼前馬上就會變得光明起來：靜靜的夜晚，大地萬籟俱寂，但是老師在燈下備課，種子在破土，小苗在生長，樹葉在沙沙作響，河水在嘩嘩地奔流，邊防戰(zhàn)士在站崗放哨，公安人員正整裝待發(fā)，一個個小生命在呱呱落地……思維的閘門一經(jīng)打開，就覺得有寫不完的材料。

2.養(yǎng)成多向思維的習(xí)慣。

即從材料或題目的需求多方面去闡述，留意事物的各個方面，從而寫出看問題全面、解決問題有方的好文章。如以“手有五指”為題寫說理性文章，學(xué)生們就從四個角度確立了不同的論點：(1)五指有長有短，眾人千差萬別，辦事不能“一刀切”、一樣要求；(2)手指各有各的用途，我們學(xué)習(xí)也是一樣，各科課程不能偏廢；(3)一個手指做事難，協(xié)同合作有力氣，同學(xué)之間要相互支持、相互幫助；(4)握筆寫字，小指要自覺站在一旁，同學(xué)之間不僅要互助，還要互讓，要看須要、顧大局。還可以采納“同一題目，多種體裁”的方法進行訓(xùn)練，這類訓(xùn)練既培育了他們的發(fā)散思維實力，又訓(xùn)練了他們思維的敏捷性和靈敏性。

3.培育想象思維的習(xí)慣。

想象是作文的翅膀，沒有想象就沒有創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新就必需擅長想象。豐富的想象，能使文章朝氣盎然、光芒耀眼。比如假設(shè)情境式的作文訓(xùn)練題——《寫字臺上的鮮花》：“早晨，老師一跨進辦公室，只見寫字臺上插著一束鮮花，她將花兒貼著臉龐，不由自主地問：“這是誰送來的花？”請續(xù)寫下去；幻想式訓(xùn)練題——《太空旅行記》；推想式的訓(xùn)練題——《第八代電腦》；假想式的訓(xùn)練題——《三十年后全班聚會》……這些都是發(fā)展學(xué)生的想象實力、獲得新材料的有效方式。

三、擴大閱讀量，創(chuàng)新有基礎(chǔ)

作文是多種學(xué)問的綜合表現(xiàn),沒有較為豐富的自然科學(xué)和社會科學(xué)學(xué)問是寫不出具有深刻思想性、超群藝術(shù)性的好文章的。所以老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多讀一些古今中外的名著，多讀一些自然科學(xué)的書籍，應(yīng)當(dāng)“讀萬卷書，走萬里路”，只有“讀書破萬卷”，才能“下筆如有神”。

為了更好地開展閱讀活動，我們應(yīng)當(dāng)這樣做：首先要用好圖書館、閱覽室，讓學(xué)生多讀報刊，作好讀書筆記。班級要時常組織讀書溝通會談體會，組織故事會、演講會，讓學(xué)生熬煉口才，溝通各自讀書所得；通過辦黑板報、墻報、手抄報、廣播站等形式，提高學(xué)生的寫作水平。這樣學(xué)生視野開闊了，學(xué)問豐富了，思想活躍了，創(chuàng)新實力強了，學(xué)生就會寫出一篇篇思想深刻、手法新奇的佳作來。

四、激發(fā)愛好，樂于創(chuàng)新

動機是引起個體活動以滿意個體須要的一種內(nèi)驅(qū)力。葉圣陶說：“寫作文就為的是寫出自己想說的話?！边@里的“動機”、“內(nèi)驅(qū)力”就是“想說”，就是一種“表達的欲望”，有了內(nèi)部動力的.驅(qū)使，才能變“要我寫”為“我要寫”。

那么在作文教學(xué)中怎樣培育學(xué)生的作文愛好呢？

1.課堂上創(chuàng)設(shè)民主、和諧、活潑的學(xué)習(xí)氣氛。

老師學(xué)生要大膽想象，敢于質(zhì)疑，大膽探究，激勵求異思維，活躍學(xué)生思維，激勵不同觀點的百家爭鳴，各抒己見，營造一種百花齊放、熱情奔放的課堂氛圍。

2.提倡學(xué)生寫富有特性的文章。

學(xué)生人小，單純直率，天真爛漫，思想上一塵不染，要體現(xiàn)他們的寫作優(yōu)勢。

3.要實行激勵措施。

既要激勵寫作上出類拔萃的學(xué)生，也要激勵寫文章開頭好或結(jié)尾好的學(xué)生，既要表揚一個詞用得好或一段寫得好的學(xué)生，又要激勵選材好或?qū)懽饕暯呛玫膶W(xué)生等等，以此激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的愛好。我常用的激勵措施有：選取學(xué)生中的佳作登黑板報，編墻報，廣播播放，學(xué)生傳閱，班上朗讀，編印《優(yōu)秀作文選》等。

二十一世紀人才培育的焦點是培育有創(chuàng)新實力的一代新人。只有具備創(chuàng)新實力的人，才能領(lǐng)導(dǎo)和把握科技發(fā)展的潮流。作文課在培育學(xué)生創(chuàng)新實力方面具有得天獨厚的條件，讓我們潛心探討，努力工作，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，啟迪他們的創(chuàng)新思維，培育他們的創(chuàng)新實力，讓一代新人強壯成長，成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁之材。

創(chuàng)新實力作文篇2

作文貴在創(chuàng)新。創(chuàng)新是作文的生命線，是寫作永恒的話題。“尋人所未尋，想人所未想，用人所未用，寫人的所未寫?！标P(guān)鍵就是寫出極具特性的作品來。如何創(chuàng)新？一般來說，可以從立意、選材、構(gòu)思、寫法、語言上力求突破。

1、選材、立意創(chuàng)新

有同學(xué)說，這談何簡單，我們中學(xué)生的作文材料已被大寫特寫一空，已無新意可言。人不行以每天重復(fù)地生活，生活中不是沒有美，只是在于你有沒有一從發(fā)覺的眼睛。例如寫老師的題材可謂“歷史悠久”，第一個寫老師辛勤備課改作業(yè)到深夜、堅持帶病上課的有新意，第一個寫老師勇于教改、和學(xué)生如摯友般密切相處的更有新意。選材如何創(chuàng)新？選材往往是和立意緊密聯(lián)系在一起的，應(yīng)當(dāng)引入時代活水，從小處切入，將鮮活的社會生活和時代話題寫進作文里，這樣才會使文章呈現(xiàn)出一種清爽撲面的氣象。例如寫社會見聞，有位同學(xué)寫在公共汽車上一位年輕的女售票員接受了農(nóng)夫的幾個鴨梨而無視規(guī)章制度，諷刺了社會上的一些不正之風(fēng)真是無孔不入。事情雖小，卻很有感受。再如寫家庭生活，一位同學(xué)寫的《華蜜拴在老鼠的尾巴上》，敘述了一位父親利用電腦奇妙地與女兒溝通，并以“網(wǎng)友”的身份借機引導(dǎo)、教化的事情，奇妙地表達出了小作者對華蜜的理解和感悟，比同類題材的新奇，不落俗套。

此外意需深掘，材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的.金礦和石油，只有向下挖掘，才能找到金礦，打出石油。材料開掘得越深，中心就越明確，文章也就越有意義。同學(xué)們在開掘主題時，要在一個材料面前，多問幾個為什么，反復(fù)分析探討，并要透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，深掘它的涵義，然后用最有力、最簡潔的方法表現(xiàn)出來。

2、構(gòu)思、寫法創(chuàng)新

構(gòu)思體現(xiàn)了材料組織的實力，從所選的材料中確立寫作重點，為表達中心思想服務(wù)，這是寫作的一個基本功。目前，很多中學(xué)生在選材之后動筆就寫，缺少思索，分析探討材料，哪些地方最能體現(xiàn)中心的應(yīng)當(dāng)詳寫，采納什么方式來寫？可以采納烘托法、對比法、欲揚先抑法、倒敘法、懸念法等，不要一模一樣平鋪直敘。如一考生的《拜年小記》，寫一位高校生給啟蒙老師拜年，通過老師院中臘梅花的數(shù)次描寫，烘托出人物美妙的心靈。

作文也可以通過形式來創(chuàng)新。例如日記式、訪談式、求證式、短劇式、書信式、小標題式等，不一而足。如一考生話題作文《“溝通”欄目的一次直播》就采納電視節(jié)目直播，分析了指責(zé)教化和表揚激勵教化對學(xué)生的不同影響，得出感悟：教化要以表揚激勵為主，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)正確地對待指責(zé)和表揚。還有20xx年安徽省中考作文話題“掌聲”，一位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題；山東淮坊話題“比”，有考生擬題《我不是墮落的催化劑——“比”的申辯》；吉林省命題作文《同自己談話》一位考生就擬了三個小標題：同自己的眼睛談話、同自己的性格談話、同自己的心靈談話，設(shè)計獨特新奇……

3、語言創(chuàng)新

語言的基本功反映在作文中，往往給閱卷老師所產(chǎn)生的印象差距較大，所以重視作文的語言創(chuàng)新也是取得高分的關(guān)鍵之一。語言生動活潑、有特性，例如《港灣》一文中寫媽媽反對我看課外書籍說“我愛魯迅的書，魯迅的書也愛我；媽媽也愛魯迅的書，可魯迅的書不愛她”就極有特性。能將學(xué)到的比方、擬人、對比、對偶、排比等修辭方法適當(dāng)運用到作文中，也往往叫人觀賞?；蚰軐懗鰩拙渥屓嘶匚?、反復(fù)咀嚼的話也別有一番情趣，同學(xué)們在寫作訓(xùn)練中不妨多做一些嘗試。

創(chuàng)新實力作文篇3

《語文課程標準》指出：“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、工作和生活奠定基礎(chǔ)?！倍嬲寣W(xué)生學(xué)會寫作文，除了從小培育學(xué)生的寫作愛好，樹立學(xué)生寫作的信念外，還要重視學(xué)生創(chuàng)新實力的培育。這就是我作文教學(xué)的訓(xùn)練重點?，F(xiàn)在我就來談?wù)勎业淖龇ǎ?/p>

一、拓寬訓(xùn)練時空

學(xué)生的習(xí)作是他們對日常生活感悟后的自然產(chǎn)物。這樣的習(xí)作往往有著顯明的個人色調(diào)，并體現(xiàn)著表現(xiàn)自我的創(chuàng)建性，它沒有時間的限制。學(xué)生的習(xí)作沖動絕不會只等到上作文課時才產(chǎn)生。假如把學(xué)生的習(xí)作都框在作文課上，學(xué)生或許因為缺乏習(xí)作愛好而寫空話假話，走上為文而文的歧途。因此，我就讓學(xué)生從說起先，強化說，以說促寫。

說話，雖是正常孩子都會的日常的生活溝通，絕大多數(shù)孩子能流暢且精確地表達自己的意思。但在課堂上，他們要回答一個問題，往往就會變成茶壺里的餃子，明明有，卻倒不出來了。這就須要老師要有意識地培育學(xué)生的說話實力。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，確定有答非所問、說話不完整、詞不達意等現(xiàn)象。這是正常的，老師要做的就是耐性地聽，細心地教他們說，并熱忱地激勵孩子們說。一般孩子在與老師的磨合中就會漸漸明白老師的要求，懂得說話要完整、通順、明白，并努力讓自己做到。

這時作為老師的我們，就是要努力發(fā)覺孩子的進步，并大加表揚，讓孩子們嘗試勝利，并努力爭取更大的勝利。比如第一節(jié)說話課《自我介紹》就是以學(xué)生最熟識的自己為話題來說話，并賜予學(xué)生肯定的提示，讓學(xué)生知道先說什么，再說什么——示意學(xué)生肯定的說話依次（教給學(xué)生說的方法）。當(dāng)學(xué)生能流利精確地用語言表達自己的意思時，我們就可以嘗試讓學(xué)生用文字來表達自己的意思了。

每天讓孩子們寫一句話，寫給老師、家人。一是可以鞏固已學(xué)過的漢語拼音；二是可以讓學(xué)生用拼音提前寫話，將寫的訓(xùn)練提前。當(dāng)學(xué)生能快速精確地用拼音表達自己的思想時，我便用課件出示一些圖片讓學(xué)生看圖來寫話，起先是單幅圖，慢慢到多幅圖，學(xué)生起先只能說出故事的梗概，漸漸地將故事寫得生動起來。

當(dāng)然，不是每個孩子都能提高得那么快。不同的孩子進步的速度不同，但都是在向前努力，就要賜予表揚。這樣把作文教學(xué)滲透到平常，讓學(xué)生專心視察，專心體會，下筆自然言之有物。

二、將寫作變成習(xí)慣

當(dāng)孩子們能用文字較精確地表達自己的意思了，我就讓孩子們嘗試寫日記。在一年級時，我并沒有提出“寫日記”這個名詞。只是每天的作業(yè)里有一項寫話要求，如“用一段話向老師介紹一下你的爸爸”，“寫一段話告知老師你喜愛的小動物是什么樣的”……都是一些學(xué)生熟識、易寫的內(nèi)容，所以學(xué)生并沒有畏難心情，而且我每天早上肯定逐一閱讀學(xué)生的文章，將優(yōu)秀的文章讀給同學(xué)們聽，將進步大的同學(xué)名字寫在當(dāng)天的'星星榜上。這樣學(xué)生都將寫話當(dāng)成了樂事，做起來自然是越來越好。

漸漸地，學(xué)生就有了基本的寫作實力了，這時在閱讀課上我不僅引導(dǎo)學(xué)生分析文章的內(nèi)容和思想性，更重視寫作方法的剖析和運用。有時課上可以仿說，如學(xué)《風(fēng)》這一課時，學(xué)生就能仿說：“誰也沒有望見過風(fēng)，不用說我和你了。但是云兒飄走的時候，我們知道風(fēng)在向我們揮手了。誰也沒有望見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是長發(fā)飄起的時候，我們知道風(fēng)在摩挲我們了……”學(xué)習(xí)《小松鼠找花生》，學(xué)生就可以續(xù)說：“小鼴鼠看到小松鼠在那發(fā)呆就過來說，‘花生在地里哪！’小松鼠拔起一棵花生秧，果真下面都是胖胖的花生寶寶。”這是課上學(xué)生說的。課后我留的作業(yè)是續(xù)編故事，充分地讓學(xué)生體驗到自己編故事的樂趣，效果自然特別好。我就是這樣，教材中有內(nèi)容寫教材里的，教材里沒有就寫班級或者家里發(fā)生的事，慢慢地學(xué)生就能自己選擇內(nèi)容寫了。

三、注意積累，厚積方能薄發(fā)

雖然日記是真情的流露，但要成為好文章，自然要有肯定的文學(xué)功底，還要有極豐富的儲備。激勵學(xué)生多讀書。小時看看漫畫，聽聽故事，會拼音了讀注音讀物，從童話、寓言起步，慢慢到名著美文。同時有意識地引導(dǎo)學(xué)生多背誦一些美文佳段，格言警句，并激勵學(xué)生在寫作時巧引妙用，努力讓學(xué)生的文章文美立意高，走出平凡，走向創(chuàng)新。

創(chuàng)新實力作文篇4

1激發(fā)學(xué)生寫作愛好、培育學(xué)生的創(chuàng)新意識

在作文教學(xué)中，筆者注意激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，調(diào)動學(xué)生樂于表達的主動性和自信念。因為愛好是提高學(xué)生寫作實力的前提條件。筆者經(jīng)常激勵學(xué)生去寫自己熟識的生活，寫自己感愛好、原意寫的內(nèi)容，寫自己覺得新穎 好玩或者印象最深、最受感動的內(nèi)容，寫自己頭腦中想象的事物。同時給學(xué)生自由表達的空間，摒棄固定的模式，想怎么寫就怎么寫，想怎么表達就怎么表達。激勵學(xué)生將新的感悟，獨到的見解融入文章中，在作文中彰顯特性，真正寫出人人心中有，個個筆下無的文章。

2引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累學(xué)問，生活中積累素材

俗話說，“巧媳婦難為無米之炊”，要寫作，必需有豐富的學(xué)問積累。教學(xué)中，筆者首先轉(zhuǎn)變?yōu)閷懚x的讀寫結(jié)合訓(xùn)練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實生活的各個方面。并結(jié)合閱讀教學(xué)，有目的地教給學(xué)生有關(guān)如何閱讀的方法，讓學(xué)生運用多種閱讀方法進行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大綱要求的中學(xué)生必讀名著、詩詞等。其次拓展學(xué)生自由閱讀的空間，讓學(xué)生自由閱讀一些好的書刊、雜志，閱讀中記憶一些成語詞語、名人名言等。三是開展一些形式多樣的讀書活動。比如，定期舉辦讀書筆記展覽，讀書閱歷介紹，讀書心得溝通，讀書演講，朗讀競賽等活動，從這些活動中，留心發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，通過多種形式激勵學(xué)生的閱讀主動性。對于那些閱讀差的學(xué)生，賜予幫助指導(dǎo)，指定內(nèi)容讓他們抄寫下來，漸漸使學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。天長日久，學(xué)生就“有較豐富的積累，形成良好的語感”。一個學(xué)生在作文中曾經(jīng)這樣寫到：“讀書，使人思維活躍，聰穎才智；讀書,使人增長見識,談吐不凡；讀書,使人心曠神怡,如沐春風(fēng)；讀書，使人眼界開闊，大飽眼福；讀書，使人感悟成熟，體會真諦”。通過大量閱讀，使學(xué)生獲得了豐富的書本學(xué)問，同時獲得了豐富的間接生活閱歷和信息，增加了學(xué)生相識事物的實力，使他們在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上吸納精華，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)建潛能。力求達到“讀萬卷書”，“行萬里路”的效果。新課標在學(xué)問和實力上，要求學(xué)生“多角度地視察生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。我在作文教學(xué)中，除了引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，還根據(jù)新課標要求學(xué)生“養(yǎng)成留心視察四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材”。留意培育學(xué)生擅長視察、勤于思索、積累生活素材的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣袤的生活空間，隨時把紛繁多彩的生活帶給他們的感悟記錄下來，剛好捕獲那些稍縱即逝的靈感，并將平常視察到的生活素材進行整理，便于在寫作時能剛好提取寫作材料。

3進行創(chuàng)新作文指導(dǎo)

創(chuàng)新作文是學(xué)生綜合運用各種學(xué)問和實力的創(chuàng)建性的心智活動，須要老師創(chuàng)建性地指導(dǎo)。那么老師如何指導(dǎo)學(xué)生寫出富有特性的創(chuàng)新習(xí)作，有效地提高學(xué)生作文創(chuàng)新實力呢？

3.1擬題新

創(chuàng)新作文的勝利，首先取決于擬題者的指導(dǎo)思想與教學(xué)觀念的更新，取決于作文擬題的開拓與創(chuàng)新。在作文教學(xué)中，首先在擬題上，盡量少給學(xué)生布置命題作文，多讓學(xué)生自主命題。即使是命題作文，也要讓學(xué)生有自主選擇的`空間，可以給學(xué)生幾個題目供學(xué)生選擇。我在給學(xué)生出題目的時候，首先考慮命題能不能啟迪學(xué)生的思維，能不能讓學(xué)生綻開聯(lián)想，讓不同層次的學(xué)生能夠依據(jù)自己不同的相識寫出自己獨特的感受與思索。其次，命題時，從發(fā)展學(xué)生特性方面著手。在作文教學(xué)中，我首先考慮的是學(xué)生在愛好愛好、思想相識、情感情趣等方面的差別。假如學(xué)生實在不感愛好，可以選自己感愛好的材料，自己命題自己寫。這樣，命題、自命題的作文形式，為每個學(xué)生展示他們的特性和成長供應(yīng)了機會，從而讓每個學(xué)生的特性都能得到發(fā)展。

3.2形式新

所謂形式新，就是要求學(xué)生體裁自由選擇。我從每年的中考滿分作文里，精選一些優(yōu)秀的作文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿照?，F(xiàn)在學(xué)生可以采納不同的體裁，不同的表達形式，從人或者物的角度去敘述，去爭論。比如小小說、寓言、詩歌、日記式、會議記錄、倡議書、廣告啟事、成果報告、課本劇等等。有時寫記敘文，學(xué)生最喜愛寫成小劇本的形式;有時用小標題的文章結(jié)構(gòu)；有時變換為書信式；有時運用問答式。日記和書信，都采納第一人稱的寫法，學(xué)生可以為所欲為抒發(fā)真情實感。

3.3內(nèi)容新

創(chuàng)新作文，本身就是創(chuàng)建性的活動，須要新奇的材料作基礎(chǔ)。那么，生活就是我們作文材料取之不盡的源泉，我要求學(xué)生把生活中搜集、整理的材料，進行想象發(fā)揮，充分而精確地提取源于生活的素材。

3.4語言新

在創(chuàng)新類作文中，語言本身的魅力是勝利的關(guān)鍵。在作文教學(xué)中，我激勵學(xué)生在語言上力求新，要用那些鮮活新奇的語言，要用那些具有時代特色的語言。讓學(xué)生從詞語生動、句式敏捷、善用修辭、意蘊深厚等方面下功夫。并且在指導(dǎo)學(xué)生平常的作文訓(xùn)練中有意識地借鑒和仿照中考滿分作文，反復(fù)修改錘煉。通過訓(xùn)練，在學(xué)生的習(xí)作中，漸漸顯現(xiàn)出很多新奇的語言。

3.5要求學(xué)生抒寫真情實感，亮出自我風(fēng)采

作文是反映學(xué)生情感的一個載體。創(chuàng)新作文既要有豐富的想象，還要寫真情實感。真情實感是作文的生命核心，也是特性化作文的基石。只有真情實感，塑造真我，才能打動讀者。生活是作文的活水源頭，同樣的生活內(nèi)容，不同的學(xué)生就會有不同的寫作內(nèi)容和情感體驗。

總之，在作文教學(xué)中，我們老師要站在教化發(fā)展的角度，用發(fā)展的眼光諦視創(chuàng)新作文的寫法，要結(jié)合學(xué)生實際狀況，把生活材料變?yōu)檎n堂創(chuàng)新作文教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生深化生活，多讀書，勤視察，駕馭創(chuàng)新作文教學(xué)的新理念，培育學(xué)生的新奇心和進取心，讓學(xué)生寫出自己真實的生活體驗，使作文教學(xué)逐步走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的藩籬，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力，寫出新奇獨特的創(chuàng)新文章來。

創(chuàng)新實力作文篇5

作文教學(xué)，在語文教學(xué)當(dāng)中的重要地位，是早已得到大家公認了的。但在近幾年當(dāng)中，作文卻越來越為眾多的學(xué)生所厭惡，通過調(diào)查發(fā)覺，目前農(nóng)村初中學(xué)生作文存在著下列誤區(qū):

第一、基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不牢。

作文對于學(xué)生來講成為無米之炊。由于各種因素，當(dāng)前很多學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得很不夠，基本的詞匯、句式、語法、修辭等等學(xué)問是少而又少，一些學(xué)生缺少基本的文體學(xué)問。

其次、學(xué)生的閱讀量太小。

近年來，隨著考試指揮棒的魔力的不斷增大，很多小學(xué)老師和家長過于注意考試技巧和實力，學(xué)生很少有時間和機會去閱讀大量的書籍，更有甚者，個別同學(xué)閱讀課外書還被家長或個別老師認為是不務(wù)正業(yè)。

第三、個別老師對學(xué)生作文的指導(dǎo)存在著偏差。

有的老師認為，好的學(xué)生作文是老師改出來的，因此，不厭其煩的一遍一遍地改，等到改完，學(xué)生作文早已面目全非，不是自己的了。也有一些老師在指導(dǎo)學(xué)生作文時，一個勁地講授寫法，或把自己的觀點強加給學(xué)生，或從自己的生活經(jīng)驗中找出素材，借學(xué)生的筆把它寫出來，這樣指導(dǎo)出來的學(xué)生作文當(dāng)然不會有真情實感，不會出現(xiàn)好的作品。

第四、學(xué)生缺少寫作的愛好。

由于各方面的緣由，比如，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)差，很少嘗到勝利的喜悅，老師又少激勵而多指責(zé)等等，學(xué)生對于作文敬而生畏，只能仰視作文，卻不能主動地進入到作文實踐中去。

第五、學(xué)生缺少生活積累。

培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，是素養(yǎng)教化的宗旨和核心，也是素養(yǎng)教化的詳細和深化。作文教學(xué)作為提高學(xué)生創(chuàng)新實力的重要組成部分，必需注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，使學(xué)生適應(yīng)新時代發(fā)展的要求。本人從事農(nóng)村初中語文教學(xué)20多年，在作文教學(xué)中不斷探究，以學(xué)生的幾篇作文為例，認為培育學(xué)生作文創(chuàng)新實力有以下途徑。

一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培育學(xué)生勇于創(chuàng)新的實力

學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，必需正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系。作文教學(xué)不是空穴來風(fēng)，閱讀是培育學(xué)生作文創(chuàng)新之源，這一點，對農(nóng)村孩子尤為重要。學(xué)生只有在廣泛的閱讀中，才能挖掘文中的創(chuàng)新因素，加以張揚，進行創(chuàng)新思索，培育創(chuàng)新品質(zhì)。

一要引導(dǎo)學(xué)生多讀、精讀。古人云："熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟"?！白x得多心中有本”，有了本才談得上創(chuàng)新，老師在語文教學(xué)中要特殊注意交給學(xué)生閱讀的鑰匙，讓學(xué)生在圖書室，在班上圖書角（可引導(dǎo)學(xué)生每人選取一本心愛的讀物組成）廣泛地閱讀，博采百家之長，為學(xué)生的新發(fā)覺奠定扎實的基礎(chǔ)。

二要引導(dǎo)學(xué)生新發(fā)覺。廣泛地閱讀會讓學(xué)生逐步體會到作家們的創(chuàng)新之處，然而任何一篇佳作，都會帶有作者創(chuàng)新和時代的局限性。時代的變遷，生活在新時代的學(xué)生，必定對此有新的看法，新的`觀點，有的發(fā)覺可能是精確的，有的發(fā)覺是無趣可笑的，有的甚至是荒謬的。對此，老師不行譏諷、訕笑，而應(yīng)予以激勵，并且諄諄教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對獲得創(chuàng)新勝利的渴望。

三要引導(dǎo)學(xué)生敢于創(chuàng)新，思貴求異，文貴創(chuàng)新，通過廣泛地閱讀，學(xué)生憑借飛越的想象，甚至變形的夸張，將會使自己的作文獨具匠心，稀奇制勝。比如讀了郭沫若的《天上的街市》，有的學(xué)生寫了《牛郎超市》；讀了《木蘭詩》，寫下了《花木蘭下?！?；讀了《西游記》，寫下了《銀行里的保安——孫悟空》，等等，一篇篇離奇的故事，夸張的形象，無不令人耳目一新。

創(chuàng)新實力作文篇6

許多學(xué)生都想提高自己的創(chuàng)新作文實力，提高作文創(chuàng)新的實力，非常重要。同學(xué)們不妨從以下幾方面作些嘗試。希望能幫助大家寫出創(chuàng)新的作文內(nèi)容!

一、看清題目創(chuàng)新意寫作文首先要看清題目，在審題時，要多想，多琢磨，不要立刻動筆。

如寫《一件好事》這樣的老題目，你要避開幫助婆婆拎東西，推車等人家可能會寫的內(nèi)容；而用以小見大的方法，選更簇新的材料，如有一位同學(xué)，去看署假去山里的親家作客，與山里的小摯友成了"鐵哥們"的事，寫出了《我與山娃子交摯友》的好文章。

二、逆向思維引新意要想文章寫常新，對文章的.題意進行逆向思維，也是寫出新意的一種有效方法。

所謂逆向思維，就是不順著題目的意思，而來個改變，甚至否定如一位同學(xué)《家里裝了電話機》的作文，就不像大家一樣，盡寫電話機好，而寫了電話機帶來的苦惱，使作文很有新意。

三、貼近生活觸新意文章要有新意，小作者的思想必需要貼近生活，這樣才能有新的相識，新的感受。

如農(nóng)村改革開放的十十年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的崛起，農(nóng)村市場的開拓，旅游景點的開發(fā)，這些都是找尋新內(nèi)容新感受的好地方。有的小摯友寫出了《外婆和BP機》、《我家的“奧迪”》、等好作文，都是這樣產(chǎn)生的。

四、變換手法創(chuàng)新意對同樣的作文內(nèi)容，要變著法子去寫，避開表現(xiàn)類同、角度、變換方法，步入后塵。

這就要我們起先腦筋變換，變換材料，語言等來寫出新意。猶如樣寫改革開放使我家生活富有了，有一位小摯友從語文課文《數(shù)雞》得到啟發(fā)，寫了《數(shù)機》竟數(shù)出了家里有32只“機”（家用電器），使人耳目一新。

五、科學(xué)聯(lián)想創(chuàng)新意寫作文，當(dāng)然要以起初為依據(jù)，但只要是合理的，也是真實的。

作文一旦有了豐富想象加入，就會海闊天空、色調(diào)斑瀾。其實，想象的產(chǎn)生也是從現(xiàn)實生活中獲得“靈感”的?！跋胂笞魑摹蓖瑯禹氁袁F(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，而不是憑空“瞎想”。所以只要我們在作文時能大膽地去聯(lián)想、推想、假想、猜想，往往會新意創(chuàng)出。各位同學(xué)，你不妨試試看。

創(chuàng)新實力作文篇7

作文是對現(xiàn)實生活中某一事務(wù)，某一人物等看法轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言的過程。作文的構(gòu)成須要學(xué)生擅長應(yīng)用語言，駕馭詞匯、語式的應(yīng)用技巧。同時，作文也是當(dāng)前整個初中階段，語文學(xué)科教學(xué)體系中關(guān)鍵性的構(gòu)成要素之一。高質(zhì)量的作文不單單須要對生活進行模擬，還須要豐富對語言運用的實踐。在語文教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生寫作實力的提高，這一問題備受各方教學(xué)人員的關(guān)注與重視。從初二階段學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀來看，最主要的目的在于：通過作文描寫與表達出來的內(nèi)容或一模一樣，或大同小異，作文無論是從結(jié)構(gòu)還是從模式上來看，都缺乏獨樹一幟之感。為了能夠解決以上問題，促進學(xué)生作文實力的提升，把握寫作的關(guān)鍵，就須要通過培育學(xué)生創(chuàng)新實力的方式，打破固有的思維模式。為實現(xiàn)這一目標，要求重點關(guān)注以下幾個方面的問題：

1、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫作生活日記的習(xí)慣

初二階段學(xué)生大多在寫作上面臨著所謂的瓶頸，特殊是對于中心思想明確的作文題目而言，雖然了解題目的主旨與立意，但仍舊無從下筆，內(nèi)容的構(gòu)思相當(dāng)困難。產(chǎn)生以上問題的最根本性問題在于：寫作找不到可以寫作的材料。產(chǎn)生這一問題的一大關(guān)鍵緣由在于：在平常所開展的作文教學(xué)過程當(dāng)中，老師沒有引導(dǎo)學(xué)生駕馭積累寫作素材的方式與方法。但實質(zhì)上，寫作所需的素材是無處不在的，日常生活當(dāng)中的方方面面都可以通過肯定的加工，形成寫作所需的素材材料。之所以學(xué)生無法積累素材，根本緣由在于學(xué)生在日常生活中沒有留意生活的細微環(huán)節(jié)之處，缺乏對現(xiàn)實生活的細致視察。針對這一問題，可以在日常教學(xué)中，要求學(xué)生堅持寫作生活日記。通過硬性規(guī)定的方式，要求學(xué)生每天按時上交生活日記，督促學(xué)生通過對生活細微環(huán)節(jié)的視察，感悟生活中的細微環(huán)節(jié)，不限制寫作的內(nèi)容，使學(xué)生將生活日記作為感悟的平臺，所感所悟、所思所想都記錄其中。長期堅持這一習(xí)慣，學(xué)生必定能夠積累相當(dāng)豐富的寫作素材，解決在寫作中無話可說的尷尬問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生在仿照優(yōu)秀范文的基礎(chǔ)之上進行創(chuàng)新

對于無法駕馭寫作方法以及寫作技巧的學(xué)生而言，利用老師所供應(yīng)的優(yōu)秀范文，從仿照起先，能夠培育學(xué)生寫作的意識，從而漸漸提高學(xué)生寫作的實力。但各方對于本措施的實施效果多有不同的見解與看法。主要依據(jù)在于：對范文的仿照會導(dǎo)致學(xué)生在寫作過程當(dāng)中陷入寫作思維的定勢，不自覺的重復(fù)他人的語言以及思想，形成的作品也就缺乏個人的獨特性與創(chuàng)建性。但同時，優(yōu)秀的范圍也是指導(dǎo)學(xué)生進行寫作，教會學(xué)生寫作防范中最為直觀與星星的手段，許多時候其價值高于了各種語言上的說明與說明。為了能夠使優(yōu)秀范文對于學(xué)生寫作創(chuàng)新實力的提升意識得到進一步的發(fā)揮，須要特殊關(guān)注的問題是：老師須要依據(jù)實際狀況，為學(xué)生敏捷選擇范文作品。所選擇的范文作品不但須要為學(xué)生指引迷津，更須要促進學(xué)生創(chuàng)新精神的激發(fā)。在此基礎(chǔ)之上促進學(xué)生更加主動的視察，主動的思索，主動的創(chuàng)新。

3、認同并激勵學(xué)生的求異思維

求異思維的核心在于思維的逆向發(fā)散，是從與問題相反的方法入手，綻開多方探究與思索，從而形成與一般認知完全不同的全新見解，而駕馭這一思維對于促進學(xué)生寫作中的創(chuàng)新實力而言也有著重要的意義與價值。老師可以有意識的對學(xué)生綻開求異思維方面的培育與訓(xùn)練工作，使學(xué)生能夠在有所發(fā)展的基礎(chǔ)之上，形成獨立思索，敢于質(zhì)疑的思維品質(zhì)。

傳統(tǒng)意義上照本宣科的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生的思維意識出現(xiàn)限制，無從發(fā)展。這樣一來，對于同一作文題目而言，許多學(xué)生所描寫的作文內(nèi)容往往會出現(xiàn)大同小異的問題，這明顯是不利于創(chuàng)新意識的培育的。故而，須要在作文教學(xué)活動的開展過程中，重視對學(xué)生求異思維的'培育。關(guān)鍵性的措施在于：激勵學(xué)生質(zhì)疑問難，通過質(zhì)疑的方式，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動思維，促進思維的活躍發(fā)展，對問題綻開主動的探究，同時，培育學(xué)生養(yǎng)成擅長提問的習(xí)慣，促進學(xué)生由思維的改變轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄軐用娴陌l(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維模式的限制，對同一問題從不同角度入手進行思索，最終引導(dǎo)學(xué)生駕馭不同的解決問題的方式與方法。

4、擅長利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式

有關(guān)探討中指出：在作文教學(xué)過程當(dāng)中，老師可以在課堂上通過對豐富多彩的多媒體資料的敏捷應(yīng)用，使學(xué)生的眼見更加的開闊，創(chuàng)新實力得到保障。網(wǎng)絡(luò)資源的一大特點就在于其豐富性與多樣性。通過對網(wǎng)絡(luò)多媒體的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生設(shè)置各種虛擬性的場景，并將這些場景元素勝利應(yīng)用于作文教學(xué)以及學(xué)生的寫作過程當(dāng)中。更加關(guān)鍵的一點是：通過對網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用，學(xué)生能夠活動感官上的刺激以及相當(dāng)豐富的情感體驗，對于促進學(xué)生在寫作過程當(dāng)中，創(chuàng)作靈感的激發(fā)而言意義重大。除此以外，網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺也為學(xué)生供應(yīng)了信息溝通與溝通的平臺，寫作中對于素材，對于情感體驗的溝通更加的剛好與有效，從而在促進學(xué)生創(chuàng)新實力的提升方面意義相當(dāng)顯著。

5、結(jié)束語

大量的教學(xué)實踐工作閱歷認為：在初中語文教學(xué)體系當(dāng)中，從作文教學(xué)的角度入手，培育學(xué)生創(chuàng)新實力的最根本目的與要求在于：打破學(xué)生在完成作文過程當(dāng)中的思維定勢與習(xí)慣，變更傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生通過對發(fā)散式思維的敏捷應(yīng)用，鞏固對問題的認知，從各個不同的角度動身，對現(xiàn)實生活進行深化的視察與思索，在生活中重視對素材的積累，最終使學(xué)生對于作文的構(gòu)思更加的奇妙與新奇。本文主要針對在初二階段作業(yè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生創(chuàng)新實力培育方面的相關(guān)問題進行分析與探討，希望能夠在教學(xué)實踐中加以應(yīng)用。

創(chuàng)新實力作文篇8

一、從生活中積累寫作素材，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力

作文是一個內(nèi)容豐富的創(chuàng)新寫作活動，這就要就學(xué)生必需積累豐富的寫作素材。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。學(xué)生沒有豐厚的積累。就會為“無米之炊”而苦惱。學(xué)生只有去生活中積累素材，視察生活，體悟清理，才能夠真正地培育起學(xué)生的創(chuàng)新思維。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察生活，挖掘?qū)懽鞯脑慈?。生活是作文?chuàng)作的源泉之水，作文反映生活，來源于生活。要學(xué)會寫作文，就必需從生活中積累寫作素材，以培育學(xué)生的創(chuàng)新實力。生活中其實有許多的寫作素材，只要我們擅長用情感、意識去視察生活，去走進生活。怎么樣去生活中積累寫作素材呢？首先是要引導(dǎo)學(xué)生走進生活，并酷愛生活。讓學(xué)生去細致視察生活，體驗生活，特殊是專心去體驗生活，感受生活百味，進而酷愛生活。比如，組織課外活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進自然，親近自然；在教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)展示大量生活中的圖片，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中的一些現(xiàn)象，感悟生活，并用語言記錄下來做好積累；激勵學(xué)生發(fā)展課余愛好?？傊?，老師可以運用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生去感悟多姿多彩的生活，體驗生活的美妙。然后是要引導(dǎo)學(xué)生擅長視察發(fā)覺生活，一個不擅長視察四周事物的學(xué)生，是不行能有寫作靈感的。老舍先生曾說過：“視察事物，必需從頭至尾，尋根究底，把他看全，找到他的“底”，不知全貌，不會概括?！敝灰Ｐ囊暡欤瑢Ｐ捏w驗，就會養(yǎng)成一種對四周事物抱有新奇心的習(xí)慣，就能在不斷地積累中培育自身的創(chuàng)新實力。

對于作文創(chuàng)作，如何積累素材？首先，學(xué)生要擁有大量的閱讀積累。廣博的學(xué)問來源于讀書，良好的語感來源于讀書，豐富的詞匯來源于讀書?！墩Z文課程標準》對于七至九年級的學(xué)生更提出了有明確的要求：“背誦優(yōu)秀詩文80篇”、“廣泛閱讀各類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)生閱讀二三部名著”?？梢姡喿x積累對于語文教學(xué)的重要性，特殊是作文教學(xué)的重要性。學(xué)生假如把這么多的詩文牢記于心中，寫作的時候不會愁“無米”下鍋。教學(xué)中為了保證學(xué)生有豐富的閱讀積累，以班級為一個單位，可以成立了讀書溝通的活動組織，支配大量的寫讀書心得的活動，這為學(xué)生作文奠定基礎(chǔ)。其次，學(xué)生要有豐富的生活積累。作家王蒙說過：“生活并不能干脆化為創(chuàng)作，只有經(jīng)過作家心靈的吸取、選擇、消化、感應(yīng)、醞釀、裂變、升華、飛躍、變成作家心靈的一種負載、力氣、火焰之后作家才有可能進入創(chuàng)作過程”。這就是說寫作素材的積累、生活上的積累以及相關(guān)理論學(xué)問的積累是休戚相關(guān)的，而且是相互交織在一起的積累。只有在生活中積累素材，將素材理論化表達出來，才能培育學(xué)生的創(chuàng)