部編版五年級下冊語文教學工作計劃(附進度表)

部編版五年級下冊語文教學工作計劃(附進度表)五年級下冊語文教學工作計劃及進度表在新學期開始之際，我認真分析了五年級語文下冊教材，并制定了本學期的教學計劃。一、教材分析本冊共有23篇課文，分為八個專題組織單元，另外還有一個綜合性學習單元。二、教材主要特點1.主題設(shè)置靈活多樣，編排形式創(chuàng)新本冊教材在追求工具性與人文性的合諧統(tǒng)一的前提下，設(shè)置專題的角度更加靈活多樣，充分體現(xiàn)語文學科的特點。2.課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學語文、學做人功能方面，進一步加強。措施一：設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內(nèi)容的比重。措施二：新選一批課文，落實上述教育內(nèi)容。3.拓寬課文的文體和語體，如文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報告等，有些是第一次進入小學課本。4.拓寬課文系統(tǒng)，編制“資料袋”“閱讀鏈接”“課外書屋”“日積月累”“成語故事”等欄目，以豐富語言學習內(nèi)容。5.精心設(shè)計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。措施一：將導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。措施二：課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。措施三：以“交流平臺”為憑借，交流學習心得，既是一個單元讀寫重點的梳理，又是學習方法的引導，也是學習習慣的培養(yǎng)。措施四：順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要，“口語交際?習作”的內(nèi)容、形式又有了一些變化。6.單設(shè)“綜合性學習”單元，學生策劃和開展語文學習活動，引導研究性學習的過程，提高語文綜合運用的能力。三、教學目標1.寫字180個。2.讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。4.能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5.學生需要掌握閱讀不同文本的技巧。對于敘事性作品，要理清故事情節(jié)，領(lǐng)悟作者的思想感情，同時注意敘事順序和表達方法。對于詩歌，要大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會詩人的情感。對于說明性文章，要讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。6.學生需要學會略讀文章，抓住大意。同時，要學會瀏覽文章，根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀量要達到不少于25萬字。7.學生需要練習寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容要具體，感情真實。還要練習寫書信、表揚稿和簡單的研究報告，注意格式。學生要學會分段表述，使用常用標點。40分鐘內(nèi)要能完成約400字的習作。8.學生需要學會修改習作，使語句通順、正確，書寫規(guī)范。9.學生需要提高聽力和口語能力。學生要能抓住要點，有條理地表達自己的意見。學生要樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。學生要能夠稍作準備，當眾作簡短的發(fā)言。10.學生需要積極參與語文綜合性學習，發(fā)揮自己的作用。學生要學會運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。針對學生現(xiàn)狀，班級需要采取以下對策：1.加強閱讀教學，讓學生掌握閱讀不同文本的技巧。要重視自主學習和自讀正悟，同時注重詞和句的教學，提高學生的詞匯量和理解能力。2.學生需要學會略讀文章，抓住大意，同時要學會瀏覽文章，根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀量要達到不少于25萬字。3.學生需要練習寫簡單的記實作文和想象作文，同時練習寫書信、表揚稿和簡單的研究報告。班級要提供格式指導和修改建議。4.學生需要提高聽力和口語能力，班級要提供口語練習機會和反饋。5.學生需要積極參與語文綜合性學習，發(fā)揮自己的作用。班級要組織相關(guān)活動，讓學生運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。同時要鼓勵學生進行數(shù)字化閱讀，提高課外閱讀興趣。班級要關(guān)注家庭環(huán)境，給予特別的關(guān)注和幫助。1.閱讀教學在閱讀教學中，我們需要注意以下幾點：首先，我們可以通過課后思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法，從而提高學生的閱讀理解能力。其次，了解課文在表達上的特點，可以幫助學生更好地理解文章的意思，并掌握文章的表達方法。最后，我們可以借助“交流平臺”，總結(jié)讀寫規(guī)律，幫助學生更好地掌握閱讀技巧。在閱讀教學中，我們還需要繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽獲取需要的信息，從而提高學生的閱讀速度和準確率。2.口語交際教學在口語交際教學中，我們需要注重交際的質(zhì)量。我們可以通過有層次、有深度、語言美等方式，提高學生的口語表達能力。同時，我們也需要根據(jù)不同的對象，采取不同的口語表達方式，從而更好地達到交流的目的。在口語交際教學中，我們也需要注重交際訓練與獨白訓練的平衡。在稍作準備的情況下，學生應(yīng)該能夠當眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當。3.習作教學在習作教學中，我們需要激發(fā)學生表達的欲望，增強他們的表達自信心。同時，我們也需要指導學生掌握習作的技巧，例如在4