2023年高考物理教學(xué)反思

2023年高考物理教學(xué)反思高考物理教學(xué)反思1

20xx年江蘇高考物理試卷持續(xù)了這些年江蘇自主命題的特色，在保持較高學(xué)問覆蓋率基礎(chǔ)上，堅(jiān)持考查學(xué)生的物理思維實(shí)力，突出對學(xué)科主干內(nèi)容的考查，注意與生產(chǎn)生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系。全卷不偏不怪，穩(wěn)中有新，難度適當(dāng)，是一份分層次，辨別學(xué)生理解力，敏捷性，運(yùn)用數(shù)學(xué)實(shí)力的高質(zhì)量的試卷。試卷總體感覺是呈現(xiàn)了“穩(wěn)中有變、變中求新”的特點(diǎn)

一、選擇題注意考查理解與推理實(shí)力，考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的.理解實(shí)力

二、試驗(yàn)題注意考查操作細(xì)微環(huán)節(jié)和試驗(yàn)原理，考查學(xué)生探究實(shí)力

三、選做題注意情境創(chuàng)設(shè)，難度適中，考查學(xué)生學(xué)問的系統(tǒng)性

四、計(jì)算題分層設(shè)問，逐步深化，考查學(xué)生學(xué)問遷移和應(yīng)用實(shí)力

結(jié)合本次高考，在今后課堂教學(xué)中應(yīng)留意以下方面的改進(jìn)

一、加強(qiáng)基本概念和規(guī)律的總結(jié)

在今后的課堂教學(xué)中，應(yīng)留意加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的總結(jié)，歸納，尤其是生僻的學(xué)問點(diǎn)。這些學(xué)問點(diǎn)通常難度要求不高，易于學(xué)生得分。

二、加強(qiáng)過程分析和模型選擇應(yīng)用的歸納

高考題創(chuàng)設(shè)的情景一般都是新的，不會出現(xiàn)陳題，尤其是計(jì)算題。但解題的思路源于平常學(xué)生學(xué)習(xí)的基本模型。這就要求學(xué)生學(xué)會思索，分析，應(yīng)用。在今后的課堂教學(xué)中，我們更多的應(yīng)當(dāng)授之于漁，而不是授之于魚。

三、少講多做，注意提高學(xué)生動手實(shí)力

做題是提高學(xué)生解題實(shí)力的一種基本方法。在學(xué)科時(shí)間趨緊的大環(huán)境下，老師應(yīng)當(dāng)留意保證學(xué)生有足夠的訓(xùn)練量，這就要求我們評析問題是不能四平八穩(wěn)，奢侈不必要的時(shí)間。

四、精講精練，提高課堂效率。

本次高考卷考查的內(nèi)容基本上無偏題，怪題，即使是計(jì)算題的最終兩題也是分層設(shè)置的。這就要求我們在今后的課堂教學(xué)和練習(xí)設(shè)置上切勿走入偏難怪的死胡同，而應(yīng)當(dāng)在基礎(chǔ)學(xué)問和基本模型的講解上有所側(cè)重。

五、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)間的支配上留意側(cè)重

近幾年的高考卷都呈現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：要想得B或A，選修模塊和計(jì)算題的第一題得分要好。而這些部分主要考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問和基本模型的駕馭。在今后的復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生有意識的在這些模塊投時(shí)間，下功夫。

六、課堂復(fù)習(xí)留意規(guī)范化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生解題的規(guī)范性

高考物理教學(xué)反思2

仔細(xì)分析高考物理試題和學(xué)生高考成果，回首自己高三這幾年來的教學(xué)工作，有很多值得總結(jié)和思索的地方。下面就近年來在教化教學(xué)（此文來自）中的體會總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)探討，明確方向。

高三年級教學(xué)伊始，仔細(xì)學(xué)習(xí)探討“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性，發(fā)覺改變及趨勢，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)備考的針對性。物理試題的共同特點(diǎn)是：注意基礎(chǔ)，考查物理主干學(xué)問、重點(diǎn)概念和規(guī)律；緊密結(jié)合實(shí)際，考查綜合應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，體現(xiàn)物理學(xué)問在實(shí)際問題中的應(yīng)用；加強(qiáng)試驗(yàn)實(shí)力考查。改變之處及趨勢：應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問處理物理問題的實(shí)力要求有所提高；考查能舉一反三的設(shè)計(jì)、解決書本以外的開放性試驗(yàn)、探究性試驗(yàn)；其次卷難度可能會降低，23.24.25題梯度會更明顯。

二、制定安排，落實(shí)目標(biāo)。

依據(jù)學(xué)校的詳細(xì)狀況，制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，明確每個(gè)階段的目標(biāo)定位。

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，按部就班，培育實(shí)力。

高考物理試題有7道選擇題，每道題6分，其中多數(shù)題目來源于課本中所謂的重要章節(jié)，甚至有的是課本的原題再現(xiàn)，這要求我們重視課本，并對每個(gè)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對于主干學(xué)問更是考查重點(diǎn)，這些學(xué)問的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上，否則無法實(shí)現(xiàn)。怎樣才能做到深刻理解雙基學(xué)問？我認(rèn)為必需支配學(xué)生堅(jiān)持“按部就班”這個(gè)原則。任何貪多、求快的復(fù)習(xí)支配，都只能食而不化，對所復(fù)習(xí)的學(xué)問仍舊是一知半解，不深不透，不行能達(dá)到正確理解的目的?！鞍床烤桶唷笔前凑n文的章節(jié)依次，穩(wěn)扎穩(wěn)打。詳細(xì)說，可按以下幾項(xiàng)來操作：

①對每節(jié)課文堅(jiān)持仔細(xì)閱讀，剛好消化，理出要點(diǎn)；

②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對所涉及的概念及規(guī)律的理解程度；

③每章結(jié)束，可借助一些參考書搞一次單元小結(jié)，理一理本章學(xué)問線索；

④每逢大型考試，再將學(xué)問回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒，則對雙基學(xué)問的駕馭定會有相當(dāng)?shù)氖找?。在加深對“雙基”理解的基礎(chǔ)上，培育學(xué)生

用物理思維分析解決問題的實(shí)力，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合。主干學(xué)問的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí)、解答作為鋪墊帶動相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，這樣，學(xué)生清晰物理模型的.建立過程以及用物理思維分析解決問題的過程和方法。相反，一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目，可以實(shí)行拆分的方法——“化整為零”，對困難問題的分析、分解、建模、解決問題的全過程呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，有利于學(xué)生理解駕馭解決問題的思維過程和方法，提高應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力。

2、通過專題復(fù)習(xí)，提高綜合分析問題的實(shí)力。

高三復(fù)習(xí)的后階段，在基礎(chǔ)學(xué)問的認(rèn)知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。采納歸類、對比的方法，加深對雙基學(xué)問的理解，并提高自己綜合、分析的實(shí)力。拿物理圖象舉例說吧，有關(guān)這方面的學(xué)問，原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等章節(jié)，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次，相識必定還是支離破裂，不能提高認(rèn)知實(shí)力的水平。假如搞一個(gè)“物理圖象”的專題，綜合一下已有的對圖線的各項(xiàng)相識，就能從圖象的涵義、截距、斜率、走向、覆蓋面積等諸多方面全方位相識圖象的物理涵義。這樣，對圖線的相識、說明、翻譯的實(shí)力便得到了提高，再去解決同類型的問題，自然就會迎刃而解了。

再如，帶電粒子在電場、磁場中的運(yùn)動，本是兩個(gè)獨(dú)立的部分，且都是重點(diǎn)的內(nèi)容。單獨(dú)分開來處理，狀況尚可。一旦綜合起來，常見有張冠李戴、混淆不清的錯(cuò)誤。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來，搞一個(gè)專題，通過對比，可從帶電粒子在不同場中的受力狀況；場力做功狀況；粒子運(yùn)動狀況及軌跡等幾方面來比較兩者的區(qū)分，加深對這兩個(gè)事物的相識，并且還可進(jìn)一步從已見到的問題中，小結(jié)本類型問題如何來“制造”改變，常用解題思想方法有哪些，須要留意些什么問題等等。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問的理解，又從高處獲得對狀況更全面、更深化的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍。

物理試題仍是學(xué)科內(nèi)綜合，以專題形式進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，可以實(shí)現(xiàn)多題歸一，舉一反三、觸類旁通，并能抓住應(yīng)用物理學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過程，建立物理模型；有利于培育學(xué)生

推理和分析綜合的實(shí)力，用物理思維分析解決實(shí)際問題的實(shí)力；通過專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。

3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)，提高試驗(yàn)實(shí)力。

試驗(yàn)題的分值有12分之多，但從歷年高考的得分

狀況分析，試驗(yàn)實(shí)力的考查總是學(xué)生較為薄弱的部分，得分率始終偏低。為了提高這塊的得分率，復(fù)習(xí)備考時(shí)，注意抓試驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解，試驗(yàn)操作要領(lǐng)、誤差來源分析及減小誤差的方法，對試驗(yàn)進(jìn)行歸納、對比；讀數(shù)類、電路設(shè)計(jì)類，力學(xué)中的紙帶處理，圖象處理等。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做中學(xué)階段已做過的重要試驗(yàn)，開放試驗(yàn)室，但不要簡潔重復(fù)，要求學(xué)生用新視角重新視察已做過的試驗(yàn)，要有新的發(fā)覺和收獲，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確相識結(jié)論、過程和質(zhì)疑三要素，為進(jìn)一步培育學(xué)生

科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會正確、簡練地表述試驗(yàn)現(xiàn)象、試驗(yàn)過程和結(jié)論，特殊是書面的表述。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況信息反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)。

高三時(shí)間緊，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對性、實(shí)效性，為了能達(dá)到這個(gè)要求，我們須要對教材有透徹的理解，對學(xué)問的應(yīng)用有更深更廣的了解，對學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見，以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

四、注意解題方法指導(dǎo)。

物理試題有二道必修計(jì)算題，分值為33分之多，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)。物理評分原則是重過程、輕計(jì)算，按步得分，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分，同時(shí)應(yīng)寫清晰探討對象和過程，標(biāo)注方程序號，物理量符號書寫應(yīng)規(guī)范等。

回顧過去的教學(xué)工作，略作梳理，值得反思的問題多多，漸漸品嘗，真有不少收獲。

高考物理教學(xué)反思3

今年高考已經(jīng)結(jié)束，結(jié)合今年高考試題，并且為了能更好的進(jìn)行今后的教學(xué)我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行了深刻的反思?？傮w來看理綜試卷既有適當(dāng)難度，又有較好區(qū)分度。其中物理試題注意考查“雙基”、注意考查實(shí)力、注意考查各學(xué)科核心學(xué)問。試卷的整體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，與學(xué)生平常練習(xí)的學(xué)問結(jié)構(gòu)沒有太大差異。

回想一年的高三教學(xué)既有勝利之處也有不足之處，令自己比較滿足的是我通過主動參與各種教學(xué)活動，仔細(xì)分析考試大綱，把握高考動向，相識到"3+x"物理教學(xué)體現(xiàn)的是中學(xué)教化性質(zhì)是基礎(chǔ)教化這一導(dǎo)向，立足這一點(diǎn)我想"3+x"的多數(shù)題目跟以往的考題相比無本質(zhì)改變，復(fù)習(xí)基點(diǎn)應(yīng)立足于基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能。因?yàn)榛A(chǔ)的東西往往是最有價(jià)值的東西，最是可能作為綜合實(shí)力的測試點(diǎn)。所以我在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)化的是學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的理解和基本技能的訓(xùn)練。信任學(xué)生假如能踏踏實(shí)實(shí)的跟復(fù)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真的答卷，不犯眼高手低的毛病，在高考中即使不能把全部的試題答完，僅答好中低檔題成果也會不錯(cuò)。

當(dāng)然，高考復(fù)習(xí)中還有一個(gè)不行回避的問題就是：內(nèi)容多，時(shí)間緊。由于我在教學(xué)中大部分時(shí)間都用來強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問，基本實(shí)力，所以對于綜合實(shí)力的提高及冷點(diǎn)學(xué)問的復(fù)習(xí)時(shí)間相對較少。這樣不利于滿意優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提高。高考試題是選拔性考試，它必需有區(qū)分度，保持肯定難度，因此對高考物理復(fù)習(xí)，不論什么層次的學(xué)生首先要強(qiáng)調(diào)他們重視理解。物理是一門不是*記憶、主要是在理解的基礎(chǔ)上才能學(xué)好的學(xué)科。物理題利用不同的物理情景、不同的設(shè)問方式來考查對物理基本概念、規(guī)律、方法的駕馭和應(yīng)用狀況。復(fù)習(xí)中只有重新深化理解概念、規(guī)律，力求對物理學(xué)問、方法的駕馭和理解達(dá)到一個(gè)新的層次，形成較高的實(shí)力，才能接受高考的選拔。

其次要做好歸納。復(fù)習(xí)中抓住主干學(xué)問，構(gòu)筑起一條整個(gè)中學(xué)物理內(nèi)容的主線，對中學(xué)課程中典型的物理模型及解決物理問題的方法、技巧、題型也要做好歸納。在做好歸納，條理清晰的基礎(chǔ)上，還應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)邊角學(xué)問，在有所側(cè)重的基礎(chǔ)上力求全面。

吸取了今年的閱歷教訓(xùn)后，為了提高以后的教學(xué)效果，我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、抓住考綱、回來課本

1、緊緊抓住考綱逐一落實(shí)考點(diǎn)?？季V是考試出題的依據(jù)，所以在今后的復(fù)習(xí)中用考綱來檢查學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)的駕馭狀況，才能做到全面無遺漏。要比照考綱一個(gè)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，從考綱對學(xué)問點(diǎn)的要求的程度比照學(xué)生駕馭的狀況看是否達(dá)標(biāo)。

2、重視課本，帶著問題看書。今年高考中也體現(xiàn)了對課本學(xué)問的回來，例高考題中的第21題就是課本中的原試驗(yàn)。注意課本學(xué)問是必需的，關(guān)鍵是看你怎么去利用課本，只是通讀課本不會有太大的收獲，假如帶著問題看書和筆記，研讀教材內(nèi)容，使其看書和筆記有肯定的目的性，便于彌補(bǔ)自已基礎(chǔ)學(xué)問弱點(diǎn)，融會貫穿教材的基礎(chǔ)學(xué)問結(jié)構(gòu)，使其回來課本目的性強(qiáng)，才能充分利用時(shí)間，真正達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的。

3、正確處理好“熱點(diǎn)”與“冷點(diǎn)”。最終階段復(fù)習(xí)中，不僅要留意考綱中的熱點(diǎn)問題，在看書時(shí)要重視考綱中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)更要關(guān)切所謂的“冷點(diǎn)”。因?yàn)榍耙惠啅?fù)習(xí)中在綜合試卷里所謂的重點(diǎn)學(xué)問、熱點(diǎn)學(xué)問出現(xiàn)的機(jī)會較多，通常都進(jìn)行了反復(fù)的強(qiáng)化，恰恰在所謂的“冷點(diǎn)”的地方出題較少，重復(fù)的機(jī)會少，有的甚至沒有考查過，所以在今后的教學(xué)中要有必要的給以加強(qiáng)。如：今年試卷上15題中的偏振現(xiàn)象和22題探究黑盒子中的電學(xué)元件試驗(yàn)都是平常練習(xí)較少的學(xué)問點(diǎn)，以后應(yīng)留意在“冷點(diǎn)”上的復(fù)習(xí)，可以防止在高考當(dāng)中出現(xiàn)一些學(xué)問上的死角。

二、聯(lián)系實(shí)際培育實(shí)力

縱觀近年的高考卷，生活、生產(chǎn)、科學(xué)探討中的物理問題已成為高考中的熱點(diǎn)。平常的物理教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論的完整性，系統(tǒng)性，缺少與科學(xué)技術(shù)和生活實(shí)際的聯(lián)系，在物理教學(xué)及有關(guān)問題訓(xùn)練時(shí)，往往是簡化后的物理對象、場景，把全部物理問題變成了志向化、模型化，而實(shí)際生活問題則往往不同，它并不明顯給出簡化或志向化的.對象及物理場景，例如今年25題中電磁炮問題，因而須要培育學(xué)生學(xué)會抽取物理對象和物理場景的環(huán)節(jié)。而且今年的試驗(yàn)也不再是較常見的電學(xué)試驗(yàn)而是體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的探究性試驗(yàn)，這要求考生平常做好每一個(gè)試驗(yàn)，具備能敏捷運(yùn)用已學(xué)過的“物理理論、試驗(yàn)方法和試驗(yàn)儀器”處理問題的實(shí)力。試題中還出現(xiàn)了推斷雷電發(fā)生的位置的問題，對學(xué)生的估算實(shí)力、分析實(shí)力都有所考查。

三、做好歸納，注意綜合

1、要擅長歸納總結(jié)，不僅要形成比較完整的學(xué)問體系，而且對物理習(xí)題最好能形成自己熟識的解題體系，從而在高考中面對生疏的試題能把握主動。

2、注意學(xué)科內(nèi)學(xué)問的綜合，不強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的綜合，重點(diǎn)應(yīng)放在力學(xué)、電磁學(xué)的綜合，加強(qiáng)訓(xùn)練、歸納、總結(jié)，反思、提高分析綜合及用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力。復(fù)習(xí)應(yīng)以本學(xué)科學(xué)問為主，不必把過多的留意力放在跨學(xué)科綜合試題上。

四、重視訓(xùn)練，留意答題的規(guī)范化

1、平常訓(xùn)練中要讓學(xué)生抓住自己有困難的問題仔細(xì)分析，針對性的訓(xùn)練。最終的階段應(yīng)避開難題、做少量的練習(xí)。要選擇難度適中，自己“跳一跳夠得著”的題目和一些基礎(chǔ)題目來做，要保證質(zhì)量和做題的效率及心情和信念，通過做題保持良好的解題實(shí)力。

2、規(guī)范答題。物理試題的解答比較重視物理過程和步驟，這就要求在教學(xué)過程中強(qiáng)化學(xué)生在解答物理題時(shí)要規(guī)范。解答計(jì)算題時(shí)留意以下幾方面：要有必要的圖示，要有必要的文字說明，要有方程式和必要的演算步驟，計(jì)算結(jié)果要考慮有效數(shù)字和單位。讓學(xué)生在練習(xí)時(shí)尤其在做高考題時(shí)要細(xì)致看一看計(jì)算題應(yīng)當(dāng)怎么樣表述，答案的評分標(biāo)準(zhǔn)如何，力爭做到能做對的題目就肯定不丟分。

希望經(jīng)過前一段工作的歷練，閱歷的吸取及教學(xué)的反思，在校領(lǐng)導(dǎo)及老師的幫助下，在自己的努力下我今后的工作實(shí)力能逐步提高，教學(xué)效果能越來越好。

高考物理教學(xué)反思4

學(xué)生在中學(xué)階段對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)普遍感到比初中難學(xué)，針對這一特點(diǎn)，老師在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)語言、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度、試驗(yàn)課教學(xué)、課后習(xí)題設(shè)置、作業(yè)批閱、章節(jié)測驗(yàn)、期中和期末考試的試卷難易程度等方面，都應(yīng)仔細(xì)思索，以學(xué)生為中心，仔細(xì)組織教化教學(xué)，因?yàn)?，它將干脆影響學(xué)生對物理學(xué)科內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)愛好等多方面的體驗(yàn)，學(xué)生的這種體驗(yàn)反作用于老師，也將不同程度地塑造老師的教學(xué)風(fēng)格。作為老師，我們須要?jiǎng)偤梅此甲约旱慕虒W(xué)行為，更新教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，以達(dá)到教學(xué)相長，每天要滿懷熱忱地進(jìn)入課堂，以飽滿的激情投入教化教學(xué)之中，使學(xué)生產(chǎn)生一種求知的欲望，激發(fā)起他們學(xué)好物理的思想火花。

一、老師要有一顆愛崗敬業(yè)的心

老師所從事的這一特別職業(yè)，是一種良心活。要想成為一名優(yōu)秀的老師，在教化教學(xué)工作中就要產(chǎn)生一種激情，這種激情就是我們前進(jìn)的動力，是我們戰(zhàn)勝困難和挫折的力氣。這種動力和力氣鞭策著我們不斷學(xué)習(xí)新的教化觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，充溢自我，使我們內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，外樹形象，做到學(xué)生喜學(xué)、樂學(xué)、學(xué)有成效。

二、要注意學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動性和學(xué)習(xí)愛好的培育

學(xué)生從初中升入中學(xué)，對學(xué)問的渴望比較迫切，對每一個(gè)學(xué)科都有我要學(xué)好的信念和決心，我們老師要把握好學(xué)生的這一心理要素，仔細(xì)組織好教學(xué)。

1、減小高、初中學(xué)問的臺階

老師在教學(xué)過程中要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際實(shí)力和接受新學(xué)問的實(shí)力，仔細(xì)備課和組織教學(xué)，把高深的物理學(xué)學(xué)問用淺顯易懂的語言和方法教給學(xué)生，教會學(xué)生如何理解概念、定義、定理和規(guī)律，切忌把高校一般物理分析問題、處理問題的方法引入中學(xué)，以展示對物理概念、定義、定理、規(guī)律的嚴(yán)密性，否則反而增加學(xué)習(xí)的難度和深度，因?yàn)閷W(xué)生智力、所學(xué)學(xué)問、理解實(shí)力、分析問題和解決問題的實(shí)力還達(dá)不到這一層次。

2、培育學(xué)生的審題實(shí)力和學(xué)問轉(zhuǎn)化實(shí)力

由于中學(xué)物理學(xué)問層次加深，對應(yīng)的課本中的練習(xí)和習(xí)題的難度加大，特殊是教輔資料中的一些題是高考題，有的比高考題還難，學(xué)生完成這些題感到比較困難，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差一些的同學(xué)感到無從下手。為此，老師在講解例題時(shí)要教會學(xué)生如何分析題意、審題，把已知量和未知量找出來，能用圖形表示物理思想和內(nèi)容的，盡量畫出圖形能幫助學(xué)生對題意的理解，使解題思路更明確，解題的精確程度更高。同時(shí)要誘導(dǎo)學(xué)生做物理題時(shí)，首要的就是進(jìn)行過程分析。只有把物理過程分析清晰，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步解題，分析過程時(shí)要留意把困難的過程分析為若干簡潔的過程，再分別對這些簡潔的過程進(jìn)行解答。這樣，題目的難度就降低了。假如沒有弄清題意和物理過程，那么解題的思路是混亂的，解題的精確度就會大大降低。

另外，老師要強(qiáng)調(diào)畫圖在物理考試中的重要性，對應(yīng)一個(gè)物理過程，必存在一個(gè)過程圖，那么，我們畫一個(gè)清楚明白的過程圖，能夠幫助學(xué)生更清晰地看到整個(gè)過程。還有，畫出的圖形是不動的，而且一些困難的運(yùn)動根本無法用圖形表示，這就須要在頭腦中建立起物理圖景，讓物體“動”起來。假如學(xué)生在平常養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，每做一道題，第一步就是依據(jù)過程分析畫出過程圖或受力分析圖，就能漸漸養(yǎng)成一種習(xí)慣性的解題步驟，從而增加學(xué)生的過程分析實(shí)力。其次，畫圖有直觀、簡捷、明白等特點(diǎn)，經(jīng)常是解題的好工具。物理圖的直觀性更強(qiáng)，更重要的是有些關(guān)系式必需通過圖像來得到，有人把受力圖或過程分析圖稱為“題眼”實(shí)不為過。

3、仔細(xì)批閱作業(yè)和檢測題，規(guī)范學(xué)生的解題模式

學(xué)習(xí)物理不做習(xí)題和檢測題確定是不行的，但學(xué)生做了習(xí)題和檢測題老師不批閱或抽查是不能全面了解學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭程度和答題的規(guī)范程度的，老師只有仔細(xì)批閱作業(yè)，才能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)也了解了自己教學(xué)中的得失，能依據(jù)學(xué)生的存在問題剛好給學(xué)生講解和改進(jìn)自己的教法，老師批閱作業(yè)能促使學(xué)生剛好做作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的理解加深和鞏固，學(xué)生分析問題的實(shí)力、審題實(shí)力、解決問題的實(shí)力等均得到提高，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問駕馭得更堅(jiān)固，基礎(chǔ)打得更堅(jiān)實(shí)，為高三學(xué)習(xí)物理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、培育學(xué)生的動手實(shí)力，加深對所學(xué)學(xué)問的理解

做好物理試驗(yàn)?zāi)芘嘤龑W(xué)生的動手實(shí)力、視察實(shí)力、試驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和數(shù)據(jù)處理問題的實(shí)力、思索問題的實(shí)力、運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力、分析誤差及誤差產(chǎn)生緣由的實(shí)力，同時(shí)能加深對所學(xué)學(xué)問的理解。

做試驗(yàn)時(shí)，首先要弄懂試驗(yàn)原理，在此基礎(chǔ)上才能理解試驗(yàn)步驟的'依次和合理性，遇到問題時(shí)才能以理論為依據(jù)加以解決。做試驗(yàn)的過程是對綜合實(shí)力很好的訓(xùn)練，肯定要把學(xué)生主動參加動手做試驗(yàn)的主動性調(diào)動起來。

做試驗(yàn)之前，老師要對試驗(yàn)的原理、試驗(yàn)方法、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)中應(yīng)留意的事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生做試驗(yàn)時(shí)就心中有數(shù)，試驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，試驗(yàn)效果好，學(xué)生收益大。試驗(yàn)后，老師批閱試驗(yàn)冊，發(fā)覺存在的問題，屬特性的與學(xué)生單獨(dú)講解，屬共性的在班上講解。

5、一份好的測驗(yàn)題和考試題能增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信念和愛好

測驗(yàn)和考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性考查，我們命題時(shí)想要測量到一個(gè)什么樣的分?jǐn)?shù)，我們有沒有根據(jù)已有的信息考查學(xué)生近階段學(xué)習(xí)中的主要內(nèi)容，而依據(jù)這些內(nèi)容所擬的題目在日后的會考和高考中對應(yīng)了肯定的實(shí)力水平和要求。

我們不行想象一份較為正式的試卷讓全班的學(xué)生平均分不足60分帶來的負(fù)效應(yīng)，即便它能夠特別有力地提示學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，永不松懈，學(xué)生怎樣能

夠坦然地對待自己試卷上詳細(xì)的通常用紅筆標(biāo)注的分?jǐn)?shù)！

為此，老師命題要依據(jù)所教學(xué)生的整體素養(yǎng)，同時(shí)考慮學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，命中偏上的試題，每份試卷都要有10%—15%的題讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)感到能發(fā)揮其特長，知道自己的不足和存在的問題，從而更加刻苦努力學(xué)習(xí)。一份好的物理試卷，能把好、中、差學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，使他們從心理上感到物理學(xué)科并不是高不行攀的，只要仔細(xì)學(xué)、仔細(xì)練、勤思索、擅長歸納總結(jié)是可以學(xué)好的。

三、高考物理復(fù)習(xí)的時(shí)間安排和復(fù)習(xí)方法

物理老師們多年來的實(shí)踐證明，要搞好復(fù)習(xí)備考，就要實(shí)行科學(xué)、周密、完整、具體和符合學(xué)生整體實(shí)力的高考物理總復(fù)習(xí)，一般采納三輪復(fù)習(xí)法。

第一輪復(fù)習(xí)：以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間約從高三上學(xué)期的其次個(gè)月起先至高三下學(xué)期的頭一個(gè)月上旬（上年10月至下年3月上旬約5個(gè)月），這一階段主要針對單元學(xué)問點(diǎn)及相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及相互關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用，要求學(xué)生駕馭基本概念，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。

其次輪復(fù)習(xí)：按學(xué)問塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練，時(shí)間從其次年的三月中旬到4月底。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)問板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解，基本規(guī)律在小綜合應(yīng)用，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧，使學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)力得到提高。

第三輪復(fù)習(xí)：時(shí)間為其次年五月。這一段時(shí)間里做幾份高考仿真題，