小學(xué)二年級(jí)《葡萄溝》 說(shuō)課稿

小學(xué)二年級(jí)《葡萄溝》說(shuō)課稿、導(dǎo)入通過(guò)展示葡萄溝的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的地理位置、氣候條件和農(nóng)作物種類，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、感悟課文通過(guò)多種形式的讀，如輕聲自由讀、情境想象讀、師生互動(dòng)讀等，讓學(xué)生感受到葡萄溝的美、維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，形象地展示在學(xué)生眼前。并引導(dǎo)學(xué)生品味關(guān)鍵語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)描寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)的寫作方法。3、學(xué)習(xí)生字教師通過(guò)圖片、實(shí)物等多種方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)多次書寫和朗讀鞏固掌握。4、了解葡萄干的制作方法通過(guò)視頻和圖片展示，讓學(xué)生了解葡萄干的制作方法，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述制作過(guò)程。5、練習(xí)寫作教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生寫作，通過(guò)以讀帶寫，以寫促讀的訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，寫作能力得到提升。6、朗讀課文教師指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)葡萄溝的喜愛之情，對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。7、課堂小結(jié)通過(guò)課堂小結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法，鞏固學(xué)習(xí)成果。五、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)表現(xiàn)，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)效果最大化。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課標(biāo)要求，我將本課分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)主要讓學(xué)生通過(guò)合作探究學(xué)習(xí)生字，并初讀課文。讓學(xué)生與同伴交流自己識(shí)記生字的好辦法，以達(dá)到掌握本課生字詞的目的。接下來(lái)，我將著重介紹第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程，包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是再讀課文，發(fā)現(xiàn)葡萄溝的“好”。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生輕聲自由讀。再次讀課文，找出贊美葡萄溝的一句話——“葡萄溝真是個(gè)好地方?！辈⑼ㄟ^(guò)多種的朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄溝好在哪。第二環(huán)節(jié)是自由品讀，感悟葡萄溝的“好”。圍繞“葡萄溝好在哪里”這個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行品讀。課件配合說(shuō)明：1、解“茂密”，品味葡萄多。抓“茂密”一詞幫助學(xué)生理解“涼棚”，在理解“茂密”時(shí)，還可以借助多媒體創(chuàng)設(shè)的圖畫情境，形象地解讀“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。2、換“五光十色”，再現(xiàn)葡萄美。使用換詞法，讓學(xué)生了解用詞的準(zhǔn)確。3.演“熱情好客”，感受老鄉(xiāng)好。在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生運(yùn)用表演方式展現(xiàn)維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，然后播放《陰房制作葡萄干》的視頻，讓學(xué)生直觀地了解葡萄干的制作過(guò)程，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的聰明智慧，使本課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。第三環(huán)節(jié)是模仿訓(xùn)練，仿寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)的“好”。在總結(jié)課文內(nèi)容的過(guò)程中，與學(xué)生一起回顧，抓住特點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的寫作方法，讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生在課后通過(guò)小練筆遷移寫法，介紹自己的家鄉(xiāng)。例如，“有個(gè)地方叫（），那里出產(chǎn)（），五月有（），七八月有（）、（）、（），到了九十月份，人們最喜愛的（）成熟了?！弊詈?，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)作業(yè)。第一個(gè)是有感情地朗讀課文，背一背自己最喜歡的段落。第二個(gè)是開展“我是小導(dǎo)游”活動(dòng)，向家人、朋友介紹葡萄溝或者自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。板書設(shè)計(jì)如下：葡萄溝，水果多，好葡萄好，老鄉(xiāng)好客。我堅(jiān)信“興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因此，本課的教學(xué)就是在一個(gè)又一個(gè)情境創(chuàng)設(shè)中，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，容易理解。剛才我們已經(jīng)讀了課文一遍，誰(shuí)能找出文中贊美葡萄溝的一句話？學(xué)生回答：“葡萄溝真是個(gè)好地方?！边@句話是文章的中心句。這是作者夸葡萄溝的一句話，告訴老師，你想用什么語(yǔ)氣讀它？學(xué)生們回答：贊美的語(yǔ)氣、驕傲的語(yǔ)氣、高興的語(yǔ)氣。我們一起用自己喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。你們說(shuō)這葡萄溝有高樓大廈嗎？沒有。有寬闊的大馬路嗎？沒有。有美麗的公園嗎？也沒有。那怎么能說(shuō)它好呢？它到底好在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1.2.3自然段。找出表現(xiàn)葡萄溝好的語(yǔ)句，用筆畫下來(lái)。學(xué)生們找到了表現(xiàn)葡萄溝好的語(yǔ)句。例如，“七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了?！币粋€(gè)學(xué)生從這句話看出葡萄溝的水果很多，認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方。老師提出疑問，為什么這個(gè)地方叫葡萄溝而不叫香梨溝、蜜桃溝、沙果溝呢？一個(gè)學(xué)生猜測(cè)是因?yàn)槠咸褱侠锏钠咸炎詈贸裕钐?。作者要寫葡萄溝好，就寫最能代表葡萄溝的葡萄?lái)描寫。我們?cè)诮榻B家鄉(xiāng)特產(chǎn)的時(shí)候，也可以學(xué)著作者這樣，選出印象最深刻的一種來(lái)仔細(xì)的介紹。學(xué)生們翻開課文仔細(xì)地找一找，這葡萄溝的葡萄到底為什么這么吸引人。一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)葡萄溝的葡萄非常的多，從“茂密的枝葉……涼棚”這句話看出來(lái)的。通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生們了解到了如何從文章中找到表現(xiàn)事物好的語(yǔ)句，并且學(xué)會(huì)了選出印象最深刻的一種來(lái)仔細(xì)介紹。同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生們對(duì)于探究事物的興趣，讓他們更容易理解和喜歡學(xué)習(xí)。老師：你的閱讀能力很不錯(cuò)，從這句話中你能感受到葡萄的豐盈，對(duì)嗎？但是，