統(tǒng)編版七年級上第6課《散步》課件(共25張PPT)

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《散步》

1.朗讀課文，把握文章感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。

2.品味景物描寫的作用，多角度理解課文的思想感情。

學習目標

同學們，你們有沒有過與家人或朋友一起散步的經(jīng)歷？散步的過程中發(fā)生過什么難忘的事情嗎？你有什么感受呢？

今天就讓我們走進莫懷戚先生的家。陪同他們一家三代去散步，分享他們之間那濃濃的親情。

有這樣一篇清新、樸素的散文，雖僅有710個字，但它已經(jīng)成為傳奇。它同時入選中國大陸、香港、臺灣等各地中學教材，獲得無數(shù)人的喜愛。這篇短文就是莫懷戚先生的《散步》。今天，我們一起走進這篇文章，去感受它的魅力。

莫懷戚，1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當代作家。為重慶師范大學文學與新聞學院新聞系副主任、教授。1980年開始文學創(chuàng)作，其中篇小說《詩禮人家》曾獲“四川文學”獎。著有《莫懷戚中短篇小說選》、小說集《大律師現(xiàn)實錄》等。

信服嫩芽分歧取決拆散

委屈粼粼一霎時各得其所

二、朗讀課文，概括故事

1.配樂朗讀全文，邊讀邊思考：這篇文章寫了的故事，我從中讀出了/感受到了。

具體分工：教師讀1-2段，5名同學各讀一段，第8段，全班共讀。

配樂曲目：班得瑞《雪的夢幻》。

母親

“我”

妻子

兒子

（慈愛）

（孝順）

（賢惠）

（天真可愛）

課文中出現(xiàn)了哪幾個人物？他們有什么性格特點？

2.在散步過程中發(fā)生了什么事？

3.“我”是怎樣選擇的？最終這個分歧又是怎樣解決的？

2.感情基調(diào)，是指一篇文章所表達的感。朗讀時，要對文章的感情基調(diào)有一個明確的把握，才能準確而充分地傳達出恰如其分的感情。比如《春》的感情基調(diào)是輕松、愉快、熱烈、充滿希望的，《濟南的冬天》的感情基調(diào)是溫和、明凈、親切、眷戀的。

讀完全文，你覺得這篇文章的感情基調(diào)應(yīng)該是什么樣的？

1.選擇你最喜歡的段落或語句，有感情地朗讀，把握好語氣、節(jié)奏，用簡潔的詞語說說朗讀感受。

（1）讀出家人之愛。

①小家伙突然叫起來↗：“前面▲也是媽媽和兒子→，后面▲也是媽媽和兒子→。”

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三、再讀課文，感悟真情

為什么說“我”背上的同她背上的加起來，就是整個世界”？

“我”和妻子人到中年，站在人生的中點上，肩負著承前啟后的責任：對上，肩負著贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，肩負著培養(yǎng)教育子女的重任。這句話形象地表明了“我”對生活的使命感。

人物特點：聰慧、活潑、可愛

【朗讀指導】語氣，是朗讀時運氣發(fā)聲的技巧，如抑揚頓挫、以氣帶聲等。不能用符號完全表示。我們可以先學會用“↗”“↘”“→”表示語調(diào)的上揚、下降和延長。句子中間短暫停用“▲”。

節(jié)奏，是朗讀全篇時，抑揚頓挫、輕重緩急等聲音形式的回環(huán)往復所構(gòu)成的整體感。節(jié)奏要與全篇的邏輯思路、感情基調(diào)統(tǒng)一。

“突然叫”，要重讀，朗讀時語速（節(jié)奏）較快，要用歡快雀躍的語氣讀出小孩子的天真活潑來，可以模仿孩童稚嫩清脆的嗓音以符合人物身份。

三、再讀課文，感悟真情

②我▲決定委屈兒子，ˇ因為▲我伴同他的時日還長↗，我伴同母親的時日▲已短↘。我說：“走大路。↗”

人物特點：孝順、溫和、穩(wěn)重

【朗讀指導】“長”要讀得語速稍慢，語氣上揚，以體現(xiàn)時空的長度；“短”字重音輕讀，語氣下沉，以表現(xiàn)對母親時日不多的擔憂和痛心?？梢灶A(yù)見的是“我”能夠陪母親的時日不多了，于是，“我”決定“走大路”?！白叽舐贰币肿种刈x，語氣應(yīng)該是擲地有聲，要讀出“我”的堅定、責任、擔當。

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③但是▲母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是▲走小路吧。↘”

人物特點：慈愛、隨和、善解人意

【朗讀指導】“摸摸”重音輕讀，語速稍慢，符合老年人的語氣和慈愛。可以讓學生嘗試“演讀”，也可以讓學生嘗試用不同的語氣去讀，比如說同樣是“還是走小路吧”這句話，分別讀出無奈、生氣的語氣來，讓學生在對比中選擇符合人物情感與特點的語氣和節(jié)奏朗讀，引導學生理解想要傳達的情感。

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（2）讀出景物之美。

本文在敘事之中穿插了寫景，請找出相關(guān)語句并朗讀，品味其作用。

這南方的初春的田野↗！大塊兒小塊兒的新綠→隨意地鋪著，有的濃↗，有的淡↘；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒↗……這一切→都使人想著一樣東西——生命↗。

【朗讀指導】“新綠→”，要讀得悠揚，語調(diào)延長，以表現(xiàn)對自然美景的喜愛之情；“有的濃↗，有的淡↘”，要注意調(diào)整語速的變化，讀出田野景色的錯落有致。朗讀這段景物描寫的語句，要用適當歡快的語氣讀出田野的生命力來。因為是初春，萬物剛剛復蘇，所以語氣不宜太過強烈。讀到“這一切都使人想著一樣東西→——生命↗”時，語速放緩，讀出強調(diào)、鄭重的意味。

（3）讀出句子之妙。

但→我和妻子都是慢慢地→，穩(wěn)穩(wěn)地→，走得很仔細，好像我背上的→同她背上的→加起來↗，就是→整個世界↗。

【朗讀指導】“慢慢地”應(yīng)該讀得慢一些，要讓好不容易熬過嚴冬的母親能多看一會兒春天的美景，讓年幼正在成長的兒子多呼吸些新鮮的空氣。“穩(wěn)穩(wěn)地”要讀得穩(wěn)一些，母親年齡大，兒子年紀小，我和妻子要盡全力呵護他們?！罢麄€世界”則要讀得深沉莊嚴，“我”和妻子背上背的一個是生命的源頭，一個是生命的延續(xù)，保護好他們是中年人沉甸甸的責任和使命。

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2.學生展示朗讀，教師總結(jié)生成。

（1）我們讀到了一位慈愛的母親、賢惠的妻子、孝順的兒子、聰明的孫子，一家人相親相愛，其樂融融。

（2）景物描寫的語句點染了春天的美麗和生機，傳達出萬物復蘇的生命感慨，烘托了一家人散步的美好情景和幸福心情。

（3）對稱的語句，句式整齊，兩相映襯，富有情趣；增加了思想內(nèi)涵，耐人尋味。

朗讀文章《擁你入睡》：標注朗讀符號，運用恰當?shù)恼Z氣、節(jié)奏，讀出字里行間蘊含的溫情。

1.請用舒緩而深沉的語氣朗讀下面的文字，并標注朗讀符號。

兒子確實像小貓一樣睡在我的懷里。均勻地呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。

四、學以致用，體悟溫情

2.請用略帶失落與憂傷的語氣朗讀下面的文字，并標注朗讀符號。

兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時要好的故事，卻再也尋不回那時的感覺、那一份夢境。因為兒子再