動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、蝌蚪用鰓呼吸，青蛙屬于兩棲動(dòng)物；稻田、池塘、溪流邊的陸地上或水中發(fā)覺(jué)青蛙

2、青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知聲波；頭部前端有一對(duì)鼻孔，是呼吸時(shí)氣體的通道；青蛙的前肢短小，可支撐身體；后肢興旺，指間有蹼，既能跳動(dòng)，也能劃水

3、青蛙用肺呼吸，肺構(gòu)造簡(jiǎn)潔，不興旺。青蛙的皮膚暴露且能分泌粘液，潮濕的皮膚里密布毛細(xì)血管，也可進(jìn)展氣體交換，以幫助肺呼吸。

4、蟾蜍、大鯢又叫娃娃魚、蠑螈與青蛙一樣屬于兩棲動(dòng)物。兩棲動(dòng)物的主要特征是幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚科幫助呼吸。

5、爬行動(dòng)物是真正適應(yīng)陸地環(huán)境的脊椎動(dòng)物。蜥蜴是非常常見(jiàn)的爬行動(dòng)物

6、蜥蜴始終都生活在陸地上。蜥蜴的頭部后面有頸，它的頭可以敏捷地轉(zhuǎn)動(dòng)，便于在陸地

上查找食物和發(fā)覺(jué)敵害；蜥蜴的四肢短小，不能跳動(dòng)，但能貼地面快速爬行；皮膚枯燥，外表掩蓋角質(zhì)的鱗片，既可以愛(ài)護(hù)身體又能削減體內(nèi)水分的蒸發(fā)。

7、蜥蜴只靠肺呼吸

8、蜥蜴的生殖和發(fā)育可以擺脫對(duì)水環(huán)境的依靠，這也是蜥蜴能終生生活在陸地上的重要緣由

9、龜、鱉、蛇、鱷等屬于爬行動(dòng)物。爬行動(dòng)物的特征是體表掩蓋角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；在陸地上產(chǎn)卵，卵外表有堅(jiān)韌的卵殼。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象特征的理解和熟悉。

2、把握動(dòng)物頭飾的制作方法及步驟，提高學(xué)生的動(dòng)手制作力量，培育學(xué)生的想象力、制造力。

3、滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育，培育學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物頭飾的制作方法步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：把握動(dòng)物的形象特征，突出頭飾的主體形象。

教學(xué)預(yù)備：課件：動(dòng)物圖片

教學(xué)過(guò)程：

學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課。

小朋友，“六一”兒童節(jié)立刻就要到了，你們心里高不快樂(lè)?在這歡樂(lè)的日子里，你們確定會(huì)慶祝自己的節(jié)日，你們想看看別人是怎樣度過(guò)的嗎?瞧(課件演示)，教師帶來(lái)了幾個(gè)朋友，他們正過(guò)著歡樂(lè)的“六一”，你發(fā)覺(jué)他們與平常有什么不同?(生答：頭飾)頭飾是人們?cè)趹c祝節(jié)日或表演時(shí)戴在頭上的裝飾物，頭飾有許多種，今日，我們學(xué)習(xí)制作動(dòng)物頭飾。

三、新授。

1、傳觀各種頭飾。

小朋友，教師給你們帶來(lái)了幾個(gè)頭飾，請(qǐng)小朋友快速傳下去看看，邊看邊想，它是什么樣子的，用什么方法制作的?

生答后，師小結(jié)：這些動(dòng)物頭飾主要是動(dòng)物的頭像，也有動(dòng)物全身形象的，用剪貼或繪制方法做的。

2、啟發(fā)學(xué)生記憶，想出熟識(shí)的動(dòng)物形象。

小朋友，你預(yù)備做一個(gè)什么動(dòng)物頭飾呢?能不能說(shuō)出來(lái)?選3個(gè)學(xué)生上臺(tái)試畫，其余學(xué)生思索，答問(wèn)。畫完后，師生評(píng)價(jià)，指出好與不夠好的地方。

3、演示課件觀賞動(dòng)物圖片，分析其形象特征。

教師這里還有許多動(dòng)物圖片，認(rèn)真觀看，它們頭是什么樣的，有什么特點(diǎn)?

4、制作步驟。

①畫：將自己喜愛(ài)的動(dòng)物形象畫在硬卡紙上，然后涂上自己喜愛(ài)的顏色。

②剪：沿著邊線將動(dòng)物的形狀剪下來(lái)。

③裝頭圈：將硬紙條用雙面膠或訂書釘固定在動(dòng)物形象后部。想想，裝頭圈時(shí)要留意什么?

A、頭圈大小是否適宜。

B、位置稍偏下方。

5、成品觀賞。

6、學(xué)生總結(jié)上述步驟，教師板書。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

小朋友，你們會(huì)不會(huì)做了呢?請(qǐng)小朋友用繪制或剪貼法制作一個(gè)動(dòng)物頭飾，要留意動(dòng)物的形象特征，頭圈大小，位置相宜。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題。

五、嬉戲，作業(yè)展現(xiàn)。

現(xiàn)在，我們?cè)絹?lái)越重視環(huán)境愛(ài)護(hù)，動(dòng)物們也過(guò)上了幸福歡樂(lè)的生活，它們?cè)诖笊掷镞M(jìn)行盛大的動(dòng)物狂歡節(jié)，特地邀請(qǐng)我們小朋友一起參與。小朋友，你們想不想?yún)⑴c呢?首先，請(qǐng)小朋友戴上頭飾，仿照動(dòng)物的動(dòng)作或聲音，或表演舞蹈等。讓我們盡情地跳起來(lái)!

六、課堂小結(jié)。

今日，小朋友制作出一個(gè)個(gè)美麗得意的動(dòng)物頭飾，大家做得很好，玩得很快樂(lè)，教師也盼望小朋友在今后能更大膽地發(fā)揮自己的想象力和制造力，使我們生活更美。同時(shí)，動(dòng)物們

也想告知你們，它們可是你們的朋友，可要記得愛(ài)護(hù)它們噢。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“歡樂(lè)的動(dòng)物”。

教學(xué)目標(biāo)：

1通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“倍”的含義，體驗(yàn)等分活動(dòng)與除法之間的關(guān)系。

2在理解“倍”含義的根底上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中感知，進(jìn)展觀看分析和解決除法問(wèn)題的力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)“倍”與等分之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲引入

拍手嬉戲：生拍1下，聽聽教師拍了幾下?生拍2下，再來(lái)聽聽教師拍了幾下?教師拍了幾個(gè)2T?猜測(cè)：生拍3下，教師會(huì)拍幾下?你知道這是為什么嗎?

引入課題：熟悉倍

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)問(wèn)

1電腦演示：天氣晴朗，森林中的很多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍。它們是誰(shuí)呢?我們一起去看看吧!

(小鴨6只，小松鼠2只，孔雀1只，猴子3只，小鳥12只，小雞8只)

2我們班今日也請(qǐng)到了幾只小動(dòng)物，請(qǐng)你們根據(jù)自己的類別上臺(tái)來(lái)排隊(duì)吧。

(3只猴子排成一隊(duì)，小鴨根據(jù)猴子的樣子也排好了隊(duì))

觀看：6只小鴨里面有多少個(gè)3只小猴那么多?

3用除法解決問(wèn)題。

擺猴子、小鴨圖：小鴨○○○○○猴子○○○

6只里面有幾個(gè)3只?請(qǐng)想一想，上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示?

板書：6÷3=2

猴子有3只，小鴨有6只，按每3只為一組。在小鴨的數(shù)量上圈一圈，發(fā)覺(jué)6只小鴨里面有(2)份3只小猴那么多。小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的2倍，用算式表示就是6÷3=2。

板書：小鴨的只數(shù)是小猴的2倍

現(xiàn)在要留意的是：“倍”不是單位名稱，得數(shù)2后面不要寫“倍”字。

4體會(huì)除法與等分活動(dòng)的關(guān)系。

擺圖形，思索：()里面有()個(gè)()。

(1)第一行擺6個(gè)圓形，其次行擺2個(gè)方塊。

(2)第一行擺8個(gè)圓形，其次行擺4個(gè)方塊。

(3)第一行擺10個(gè)圓形，其次行擺5個(gè)方塊。

(4)第一行擺3個(gè)圓形，其次行擺9個(gè)方塊。

5你能用剛剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎，電腦演示：

(1)小鴨只數(shù)是松鼠的幾倍?

6里面有3個(gè)2，6是2的3倍，6÷2=3。

(2)小雞的只數(shù)是松鼠的幾倍?

8里面有4個(gè)2，8是2的4倍，8-2=4。

(3)小鳥的只數(shù)是松鼠的幾倍?

12里面有6個(gè)2，12是2的6倍，12÷2=6。

(4)小鳥的只數(shù)是小鴨的幾倍7

12里面有2個(gè)6，12是6的2倍，12÷6=2。

(5)小鳥的只數(shù)是猴子的幾倍?

12里面有4個(gè)3，12是3的4倍，12÷3=4。

6歸納總結(jié)：通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是求“一個(gè)數(shù)里面有(幾)份另一個(gè)數(shù)那么多”，用除法來(lái)計(jì)算。

三、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)

1電腦演示：

(1)看圖填空(4棵向日葵、8棵樹)。請(qǐng)認(rèn)真看第一幅圖和其次幅圖，通過(guò)看圖你知道這道題告知我們什么條件，要求的是什么嗎?(樹的棵數(shù)是向日葵的幾倍?)你是怎么想的?

(2)松鼠10只，獅子9只，猴子2只，小鳥3只，小鴨5只。

你發(fā)覺(jué)它們之間有怎樣的倍數(shù)關(guān)系?

2拍手嬉戲：

(1)師拍2下，要求學(xué)生拍的是教師拍的3倍。

(2)師拍4下，要求學(xué)生拍的是教師拍的2倍。

(3)師拍3下，要求學(xué)生拍的是教師拍的3倍。

四、歸納總結(jié)

1評(píng)出這節(jié)課聽得最仔細(xì)、發(fā)言最積極、合作最好的小組，分別嘉獎(jiǎng)小鳥圖。你能從各組得的小鳥圖數(shù)，發(fā)覺(jué)我們剛學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)嗎?

2今日，我們學(xué)習(xí)了一種新的除法應(yīng)用題，即“求一個(gè)數(shù)是男一個(gè)數(shù)的幾倍”就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多”，所以用除法來(lái)計(jì)算。以后我們又多了一個(gè)本事，可以用它來(lái)解決生活中的很多問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)“歡樂(lè)的動(dòng)物——倍的初步熟悉”，教學(xué)目的是為了讓學(xué)生加深對(duì)“除法與生活”的聯(lián)系及熟悉除法和乘法的互逆關(guān)系，初步理解與解決倍比的數(shù)學(xué)問(wèn)題，強(qiáng)化“倍”的概念，并進(jìn)一步理解等分活動(dòng)和除法之間的關(guān)系。從教材編寫來(lái)看。教材首先展現(xiàn)了一幅動(dòng)物王國(guó)團(tuán)聚圖的情景，圖中蘊(yùn)含著各種動(dòng)物的數(shù)量以及數(shù)量之間的關(guān)系，讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中，感受“倍”的含義，體會(huì)除法與等分之間的關(guān)系。求倍數(shù)的關(guān)系，涉及兩個(gè)量之間的比擬，實(shí)際上是等分活動(dòng)的擴(kuò)展。教材“說(shuō)一說(shuō)”中的第三個(gè)小問(wèn)題“你還能提出哪些用除法解決的問(wèn)題”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀看、探究、體驗(yàn)、交往的空間。

課后反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)力求表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“體驗(yàn)——理解——解決——應(yīng)用”的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主及奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)團(tuán)聚、很多小動(dòng)物玩耍的情景創(chuàng)設(shè)，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在探究性學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師作為活動(dòng)的指導(dǎo)者、合，與學(xué)生共同經(jīng)受學(xué)問(wèn)探究的過(guò)程。

本節(jié)課的特色是：

1數(shù)學(xué)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式多樣化。利用小鳥飛進(jìn)小組所在的大樹來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增加了小組合作的意識(shí)。同時(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采納評(píng)個(gè)人、評(píng)集體等多種評(píng)價(jià)方式，到達(dá)促進(jìn)個(gè)體競(jìng)賽意識(shí)和提高整體競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的目的。

2“倍”是生活用語(yǔ)，整堂課力求讓學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中感知“倍”與等分之間的關(guān)系，并由此進(jìn)展學(xué)生分析和解決除法問(wèn)題的力量。所以在設(shè)計(jì)時(shí)，先利用拍手嬉戲來(lái)讓學(xué)生建立“倍”的表象，然后在學(xué)生把握“倍”的學(xué)問(wèn)后又安排了增加難度的拍手嬉戲，不僅是為了首尾照應(yīng)，也是為了更好地突破教學(xué)難點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)一說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)會(huì)如何觀看動(dòng)物，要求學(xué)會(huì)按肯定的挨次說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)和能說(shuō)出所喜愛(ài)的動(dòng)物的生活習(xí)性。

2、學(xué)習(xí)把握用比方、擬人等修辭方法把自己的意思表達(dá)完整，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

3、運(yùn)用學(xué)過(guò)的表達(dá)方法表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能有條理清晰地說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并運(yùn)用肯定的表達(dá)方法把意思表達(dá)完整。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

今日，教師給你們帶來(lái)了一些新朋友，你們看是誰(shuí)？（大屏幕展現(xiàn)）動(dòng)物是人類的好朋友，你最喜愛(ài)誰(shuí)，為什么喜愛(ài)？

（二）猜動(dòng)物嬉戲

1、聽教師說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，每描述一句都可以搶答。

2、看小狗圖，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

（1）看著得意的小狗，為它取個(gè)喜愛(ài)的名字。

（2）聽聽小狗叫聲，我們也跟它打個(gè)招呼吧。

（3）打完招呼后，誰(shuí)來(lái)夸夸它？

（4）認(rèn)真觀看，小狗的哪個(gè)地方最讓你喜愛(ài)？

A引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物的毛、身體、四肢、眼耳口鼻來(lái)說(shuō)說(shuō)小狗的形狀。

B小狗的樣子真得意，小狗動(dòng)起來(lái)更是讓人寵愛(ài)。（看一段小狗動(dòng)態(tài)錄相）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小狗坐、走、臥、吃東西、捕食、玩耍、搖尾巴時(shí)的樣子。

3、教師把你們說(shuō)的寫了下來(lái)，一起來(lái)讀讀《得意的小狗》。引導(dǎo)孩子運(yùn)用比方、擬人的表達(dá)方式。

（三）梳理表達(dá)挨次，拓展說(shuō)話。

1、我們介紹自己喜愛(ài)的動(dòng)物時(shí)可以先說(shuō)說(shuō)它的形狀樣子，再說(shuō)說(shuō)它行動(dòng)時(shí)的得意模樣，再補(bǔ)充一點(diǎn)生活習(xí)慣。

2、根據(jù)這樣的方法，請(qǐng)你也為自己喜愛(ài)的動(dòng)物配上一段介紹吧。

3、請(qǐng)同學(xué)們分別介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。大家聽完后描述后猜出他喜愛(ài)的是什么動(dòng)物。

4、思想教育：動(dòng)物是我們的朋友，我們要愛(ài)惜小動(dòng)物。

（四）教師總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)畫動(dòng)物、說(shuō)動(dòng)物、找習(xí)性，進(jìn)一步了解了自己喜愛(ài)的動(dòng)物，并能按肯定挨次把它描述出來(lái)，同學(xué)們真了不起！教師留一個(gè)作業(yè)，回家以后，請(qǐng)你把它寫下來(lái)，讀給爸爸媽媽聽，好嗎？

三、板書

在黑板貼出常見(jiàn)的動(dòng)物圖片。

我喜愛(ài)的動(dòng)物

（愛(ài)惜）

形狀

特點(diǎn)

生活習(xí)性

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)內(nèi)容:

北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)—第47頁(yè)的“爬行最慢的哺乳動(dòng)物”。

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用小數(shù)乘法解決相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步把握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境

南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。它在地面上每分大約爬行2.1米,在樹上的爬行速度是地面上的2.15倍。

學(xué)生提出問(wèn)題。

二、自主探究,解決問(wèn)題

1、兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。

問(wèn)題:三趾蛞蝓在樹上每分爬行多少米?

(1)學(xué)生列式,并說(shuō)明理由。

(2)學(xué)生嘗試解答。

教師巡察,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

(3)匯報(bào)。

說(shuō)一說(shuō)怎樣列豎式進(jìn)展計(jì)算,再說(shuō)一說(shuō)如何確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

2、小數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

問(wèn)題:三趾蛞蝓在地面上1時(shí)大約爬行多少米?

(1)學(xué)生列式,并說(shuō)明理由。

(2)學(xué)生嘗試解答。

教師巡察,對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。

(3)匯報(bào)。

重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)怎樣處理“0”的問(wèn)題。

三、穩(wěn)固練習(xí)

第2題:先讓學(xué)生自己比擬,再說(shuō)說(shuō)比擬的方法。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到當(dāng)一個(gè)乘數(shù)小于1時(shí),積大于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)大于1時(shí),積小于另一個(gè)乘數(shù);當(dāng)一個(gè)乘數(shù)等于1時(shí),積等于另一個(gè)乘數(shù)。

第3題:練習(xí)怎樣確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。

第1、4、5題作為學(xué)生的課堂作業(yè)。

四、全課小結(jié)。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，培育學(xué)生探究力量。

2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣過(guò)冬的。

3、感受大自然美，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字教學(xué)，初步了解課文內(nèi)容。

2、感受大自然美，培育學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)力量。

課前預(yù)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話揭題

1、談話導(dǎo)入。

2、出示課題。

二、自由讀課文。

要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、講了哪幾種小動(dòng)物？它們得怎樣過(guò)冬的？

三、檢查反應(yīng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

1、課文講了哪幾種小動(dòng)物？

①小螞蟻來(lái)到樹林里發(fā)覺(jué)什么驚奇的事呀？

②那么小動(dòng)物都到哪兒去了呢？

③它們是怎樣過(guò)冬的呢？

2、自由讀生字讀音

①檢查讀音。

②齊讀生字新詞。

③學(xué)習(xí)帶讀字。（篤池塘）

3、教學(xué)生字。

①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字，師巡回指導(dǎo)。

②檢查自學(xué)。

四、

看圖說(shuō)話，教學(xué)第一節(jié)。

出示：秋天的樹林圖

1、小朋友，你看了這幅圖有什么感受呢？

2、那課文哪一節(jié)是寫這幅圖的呢？

3、學(xué)習(xí)其次句。

①看圖說(shuō)話。

②感情朗讀。

4、學(xué)習(xí)第一句。

5、學(xué)習(xí)第三句。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：讓學(xué)生懂得愛(ài)惜環(huán)境愛(ài)護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。

[智育目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)收集的材料和野生動(dòng)物的分布，制作出小畫冊(cè)或分布圖。

[素養(yǎng)進(jìn)展目標(biāo)]：愛(ài)動(dòng)物愛(ài)家園

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：培育學(xué)生的合作力量、制作力量和形象思維力量

[教學(xué)難點(diǎn)]：學(xué)生想象力的創(chuàng)新

教學(xué)預(yù)備

教具：錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。

學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

制作出小畫冊(cè)或分布圖。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入課題

以動(dòng)物世界的錄象片和動(dòng)物的圖片導(dǎo)入課題：

1、讓學(xué)生觀賞錄像和圖片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己所收集的資料和照片說(shuō)說(shuō)自己的想法。

師指生點(diǎn)名答復(fù)。

2、小組爭(zhēng)論，說(shuō)出野生動(dòng)物的習(xí)性和分布。比一比哪一組說(shuō)得最好。

3、出示課題——愛(ài)護(hù)珍稀野生動(dòng)物

三、說(shuō)明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上慢慢的削減，師生爭(zhēng)論該什么去愛(ài)護(hù)。讓學(xué)生了解一些珍稀動(dòng)物并讓學(xué)生說(shuō)出它們的分布等。師小結(jié)：我們生活在漂亮的地球上，就別忽視了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來(lái)許很多多的想象力和歡樂(lè)。

四、探究如何依據(jù)自己收集的材料而綻開設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生于小組為單位爭(zhēng)論：每個(gè)學(xué)生要什么設(shè)計(jì)小報(bào)的想法說(shuō)出來(lái)，然后經(jīng)小組爭(zhēng)論。師提示學(xué)生綻開思路，從封面、到內(nèi)容的圖片和文字的穿插排版等等。以及小組的分工。

五、制作

1、以收集各種珍稀野生動(dòng)物的資料和照片，制作環(huán)保的小報(bào)或畫冊(cè)。

2、以小組為單位來(lái)制作。

3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

六、展現(xiàn)作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、是否有集體合作的精神。

2、是否能把自己想造型與顏色，大膽的表現(xiàn)出來(lái)。

3、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

告知學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友，愛(ài)護(hù)珍稀野生動(dòng)物是我們的責(zé)任。

教學(xué)反思

野生動(dòng)物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成局部，在維護(hù)自然生態(tài)平衡中的作用及其在社會(huì)生活中的地位日益受到廣泛重視。愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，不僅關(guān)系到人類的生存與進(jìn)展，也是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文明進(jìn)步的重要標(biāo)志之一。

全社會(huì)要積極行動(dòng)起來(lái)，不亂捕、不濫殺、不濫食野生動(dòng)物，愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物從餐桌做起，做一個(gè)文明守法的公民。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材解讀

（一）人文主題及教學(xué)策略

本次口語(yǔ)交際的主題是：好玩的動(dòng)物，通過(guò)介紹和仔細(xì)聽別人介紹好玩的動(dòng)物，養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣，并在生活中連續(xù)運(yùn)用。

（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略

1表達(dá)方面：

重點(diǎn)是：說(shuō)清晰。可以請(qǐng)先想好要講的內(nèi)容，結(jié)合課前搜集的資料和板書提示，把好玩的地方想清晰再說(shuō)給同學(xué)聽，說(shuō)話的時(shí)候吐字要清晰。再通過(guò)分層介紹及多元評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。

2傾聽方面

重點(diǎn)是：聽明白?？梢哉?qǐng)聽的同學(xué)仔細(xì)聽別人介紹好玩的動(dòng)物，有問(wèn)題不隨便插話，等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。再通過(guò)分層介紹及多元評(píng)價(jià)，進(jìn)一步明確標(biāo)準(zhǔn)。

3綜合學(xué)習(xí)板塊

通過(guò)查閱資料或自己觀看，發(fā)覺(jué)大自然中還有哪些好玩的事，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互共享。

二、本課人文主題和語(yǔ)文要素

三、板書設(shè)計(jì)

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)過(guò)程

單元整體架構(gòu)

參見(jiàn)上方

課前預(yù)備

學(xué)生預(yù)備：課前搜集或觀看自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的特點(diǎn)；

教師預(yù)備：課件、板書貼。

介紹大象，明確交際標(biāo)準(zhǔn)

1．通過(guò)大象的“自我介紹”信，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣。

同學(xué)們，今日動(dòng)物王國(guó)要進(jìn)行一年一度“好玩的動(dòng)物”評(píng)比大會(huì)，有好多動(dòng)物都來(lái)參與啦！這次大會(huì)的主持人是一位調(diào)皮又神奇的動(dòng)物，它給我們留下了一封“自我介紹”信，要我們猜出它是誰(shuí)后，才肯猜出來(lái)和大家見(jiàn)面。

我們快來(lái)讀讀吧?。ㄕn件出示自我介紹）

自我介紹

大家好！我的體型特別大，耳朵大得像兩把大扇子，四肢粗大的像四個(gè)大圓柱。我最特殊的地方是長(zhǎng)著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，鼻子的長(zhǎng)度和我身體的長(zhǎng)度幾乎相等，別看我的鼻子這么長(zhǎng)但伸屈自如，它可是我的好幫手，可以揀拾物體、吸水洗澡可敏捷啦！我喜愛(ài)群居生活，有時(shí)候和上百個(gè)小伙伴生活在一起特別有意思！我還可以用人類聽不到的次聲波和小伙伴溝通呢！是不是特殊奇妙呀？小朋友，快來(lái)猜猜我是誰(shuí)吧！

（1）你們猜出它是誰(shuí)了嗎？

（大象）（課件出示大象圖片）

（2）說(shuō)說(shuō)你們是怎么猜出來(lái)的？

（預(yù)設(shè)1：通過(guò)體型特別大，耳朵、四肢都很大，我知道是大象。

預(yù)設(shè)2：通過(guò)它長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我知道是大象。）

2．結(jié)合大象特點(diǎn)，明確表達(dá)、傾聽標(biāo)準(zhǔn)。

過(guò)渡：結(jié)合這封“自我介紹”信請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得大象哪個(gè)地方最好玩？

（課件出示大象圖片及“自我介紹”信）

（1）請(qǐng)你先想好要講的內(nèi)容，把好玩的地方想清晰再說(shuō)給同學(xué)聽，說(shuō)話的時(shí)候吐字要清晰。

板書：說(shuō)清晰。

板貼：說(shuō)清好玩、吐字清晰。

（2）請(qǐng)聽的同學(xué)仔細(xì)聽別人介紹好玩的動(dòng)物，有問(wèn)題不隨便插話，等同學(xué)介紹完后再禮貌地提問(wèn)或補(bǔ)充。

板書：聽明白。

板貼：仔細(xì)傾聽禮貌提問(wèn)、補(bǔ)充。

（3）（預(yù)設(shè)1：我覺(jué)得大象最好玩的地方是它的長(zhǎng)鼻子，竟然和身體長(zhǎng)度幾乎相等，還能用長(zhǎng)鼻子吸水洗澡，太有意思了?。?/p>

隨即板書總結(jié)：動(dòng)物形狀。

（預(yù)設(shè)2：我覺(jué)得大象最好玩的是它喜愛(ài)群居生活，能和上百個(gè)小伙伴生活在一起。）

隨即板書總結(jié)：生活習(xí)性。

（預(yù)設(shè)3：我覺(jué)得大象最好玩的地方是它能用人類聽不到的次聲波和小伙伴溝通，這種溝通方式真奇妙?。?/p>

隨即板書總結(jié)：獨(dú)特功能。

（4）教師準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生根據(jù)要求提問(wèn)、補(bǔ)充，并相互評(píng)價(jià)是否能做到“說(shuō)清晰”、“聽明白”。

【設(shè)計(jì)意圖】

通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)進(jìn)行“好玩的動(dòng)物”評(píng)比大會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，依據(jù)大象特點(diǎn)猜一猜激發(fā)口語(yǔ)交際的興趣，并結(jié)合大象好玩的地方明確交際標(biāo)準(zhǔn)。

按標(biāo)準(zhǔn)分層介紹，多元評(píng)價(jià)

過(guò)渡：這次“好玩的動(dòng)物”評(píng)比大會(huì)不僅是主持人大象這么好玩，其實(shí)好多動(dòng)物也特別有意思呢！你們看，還有這些小動(dòng)物也想請(qǐng)我們幫助介紹介紹它們，你可以結(jié)合自己課前查閱的資料和觀看結(jié)果說(shuō)一說(shuō)它們好玩的地方，也可以說(shuō)其他的自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

說(shuō)的時(shí)候要留意，不僅僅要說(shuō)清晰它們好玩的地方，還要思索怎樣說(shuō)讓聽的同學(xué)也覺(jué)得好玩。

（課本出示書中插圖）（也可以出示一段動(dòng)物世界的視頻剪輯：如孔雀開屏、變色龍變色、鸚鵡學(xué)舌等，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物的好玩。）

1．小組中相互介紹，按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。

（1）在4小組中按“說(shuō)清晰”、“聽明白”輪番說(shuō)一說(shuō)、聽一聽，并自評(píng)、小組相互評(píng)價(jià)。假如每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到，就在書中“交際提示”旁分別畫兩個(gè)笑臉作為標(biāo)記。

（2）最終，在本組中推選出一名學(xué)生預(yù)備代表小組進(jìn)展全班展現(xiàn)。）

2．全班相互介紹，按標(biāo)準(zhǔn)多元評(píng)價(jià)。

（1）每一小組請(qǐng)一名代表在全班根據(jù)“說(shuō)清晰”的標(biāo)準(zhǔn)介紹一種動(dòng)物好玩的地方，其他同學(xué)根據(jù)“聽明白”的標(biāo)準(zhǔn)仔細(xì)傾聽，再自評(píng)、師生相互評(píng)價(jià)。假如每項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)要求都能做到，就再一次在書中“交際提示”旁分別畫兩個(gè)笑臉作為標(biāo)記。

（2）最終，分別統(tǒng)計(jì)“說(shuō)清晰”、“聽明白”的笑臉數(shù)量，評(píng)比出本節(jié)課的“好玩的動(dòng)物——表達(dá)之星”和“好玩的動(dòng)物——傾聽之星”。）

【設(shè)計(jì)意圖】

結(jié)合課前搜集的資料和交際標(biāo)準(zhǔn)在小組、班級(jí)分層介紹、多元評(píng)價(jià)，并通過(guò)畫笑臉的方法進(jìn)展監(jiān)控，進(jìn)一步明確“說(shuō)清晰”、“聽明白”的要求。落實(shí)課標(biāo)中，增加表達(dá)的信念，能仔細(xì)聽別人講話，與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌的標(biāo)準(zhǔn)。

綜合學(xué)習(xí)

通過(guò)查閱資料或自己觀看，發(fā)覺(jué)大自然中還有哪些好玩的事，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和同學(xué)相互共享。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教材分析

本課是在熟悉身邊常見(jiàn)動(dòng)物的根底上，通過(guò)觀看，進(jìn)一步熟悉某些動(dòng)物的共同特征。課中設(shè)計(jì)了“觀看動(dòng)物”這個(gè)探究活動(dòng)，通過(guò)對(duì)小貓、小狗、螃蟹這三種動(dòng)物的觀看，引導(dǎo)學(xué)生歸納出動(dòng)物的某些共同特征；動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。

二、學(xué)情分析

動(dòng)物無(wú)處不在，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比擬常見(jiàn)和熟識(shí)的。他們能夠說(shuō)出身邊常見(jiàn)動(dòng)物的名稱，但對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)并沒(méi)有仔細(xì)地去觀看、了解。在前面植物單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了肯定的觀看方法，能用感官、借助簡(jiǎn)潔工具觀看植物的特征，并進(jìn)展簡(jiǎn)潔描述。學(xué)生通過(guò)本課學(xué)習(xí)，連續(xù)利用感官對(duì)動(dòng)物的特征進(jìn)展觀看，通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的觀看，分析歸納出動(dòng)物的共同特征。

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)目標(biāo)

能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。

科學(xué)探究目標(biāo)

1、能利用感官觀看動(dòng)物的特征。

2、能簡(jiǎn)潔歸納出動(dòng)物的某些特征。

3、能簡(jiǎn)要敘述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)爭(zhēng)論溝通。

4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)展反思與評(píng)價(jià)。

科學(xué)態(tài)度

1、能對(duì)觀看動(dòng)物表現(xiàn)出深厚的興趣。

2、能照實(shí)的描述觀看到的現(xiàn)象。

3、情愿傾聽、共享他人信息，樂(lè)于表達(dá)，敘述自己的觀點(diǎn)。

四、重點(diǎn)

能說(shuō)出動(dòng)物都需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。

五、難點(diǎn)

理解不同種類的動(dòng)物所吃的食物不同。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）情景與問(wèn)題

1、提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)觀看查找到了一些常見(jiàn)的動(dòng)物，今日教師又給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物，你們熟悉他們嗎？教師展現(xiàn)動(dòng)物圖片，讓學(xué)生觀看它們是什么動(dòng)物，復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，為新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)打好根底。

2、讓學(xué)生比擬這些動(dòng)物有什么不同。

3、提問(wèn)：它們有這么多的不同，它們又有哪些一樣之處？為了解決這個(gè)問(wèn)題，下面我們一起來(lái)探究動(dòng)物有什么共同特點(diǎn)

（二）探究與發(fā)覺(jué)

課上播放動(dòng)物吃東西，運(yùn)動(dòng)、呼吸的視頻。

1、觀看視頻。

2、匯報(bào)你看視頻的結(jié)果

3、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸納：貓需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，螃蟹需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸，小狗需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。由此可以得出共同的結(jié)論：動(dòng)物需要食物、能運(yùn)動(dòng)、會(huì)呼吸。

4、溝通評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)中的表現(xiàn)

（三）應(yīng)用與拓展

1、提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動(dòng)物需要食物，它們吃的食物一樣嗎？

2、小組爭(zhēng)論，全班溝通，鼓舞學(xué)生大膽發(fā)言，勇于表達(dá)自己的不同見(jiàn)解。

3、鼓舞學(xué)生發(fā)散思維：兔子以植物為食，鴨子植物和動(dòng)物都吃，鯊魚以動(dòng)物為食物，每一種類你還能舉出哪些動(dòng)物？學(xué)生進(jìn)展溝通。

（四）本課總結(jié)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)指導(dǎo),使學(xué)生初步明確如何抓住特點(diǎn),寫好自己喜愛(ài)的一種動(dòng)物,培育學(xué)生的生活情趣,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致、有條理的觀看動(dòng)物的外型以及生活習(xí)性,并綻開豐富合理地想象,培育學(xué)生的觀看和想象力量。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)真觀看小動(dòng)物的形狀,并能有挨次的寫下來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生把觀看所的進(jìn)展詳細(xì)、生動(dòng)地描寫。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:

上堂課同學(xué)們依據(jù)小動(dòng)物們的樣子、生活習(xí)性、特種技能等等方面,親自制作了《動(dòng)物小檔案》,還評(píng)比了那么多動(dòng)物明星,這節(jié)課余教師可要考考你們,看看大家是不是真正和這些動(dòng)物明星交上了朋友,情愿承受我的挑戰(zhàn)嗎?

二、“動(dòng)物謎語(yǔ)猜猜看!”

1、讀謎語(yǔ),猜謎底,說(shuō)說(shuō)是怎樣猜到的?

2、同學(xué)們是依據(jù)什么一下子就猜到了這些動(dòng)物?

(讓學(xué)生領(lǐng)悟到,描寫小動(dòng)物要抓住特點(diǎn)。)

過(guò)渡:同學(xué)們想要了解自己寵愛(ài)的動(dòng)物,不僅需要細(xì)心觀看,還需要我們通過(guò)各種感官進(jìn)展近距離親切接觸,不信,你聽——

三、“你聽,動(dòng)物也會(huì)說(shuō)話?！?/p>

1、播放“小貓、羊、小象”的叫聲,你能感受到他們?cè)谡f(shuō)什么嗎?

2、出示句子,請(qǐng)你試著填一填。

3、大自然也正是有了這么多語(yǔ)言才變得豐富多彩,不過(guò),小羊喊媽媽也好,小象吹喇叭也罷,事實(shí)上這些語(yǔ)言來(lái)都自于我們的合抱負(fù)象。

4、課件出示:插上想象的翅膀,專心靈感受生靈。

四、我是形象設(shè)計(jì)師!

1、出示小寶寶,小動(dòng)物們可喜愛(ài)寶寶了,都想為小寶寶做個(gè)形象設(shè)計(jì)。

要求:

(1)給我穿上美麗得意的外衣;

(2)給我講一講你的歡樂(lè)生活:

2、設(shè)計(jì)過(guò)程:

(1)“兔寶寶”:我先來(lái)試一試。

讓學(xué)生你一句我一句說(shuō)出兔子的形狀與生活習(xí)性,再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),提示:一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候要留意什么?(根據(jù)肯定的挨次。)

出示設(shè)計(jì)好的兔寶寶的照片,送給兔寶寶白菜和胡蘿卜做禮物。

(2)熊貓寶寶:別看我平常照出來(lái)的相片都是黑白的,不過(guò)我長(zhǎng)得那可是相當(dāng)?shù)靡獍?全世界小朋友都喜愛(ài)我啊!

熊貓這么一說(shuō),別的動(dòng)物可就都不干了,好家伙,全都爭(zhēng)著搶著為寶寶做形象設(shè)計(jì),情愿看看動(dòng)物們的杰作嗎?(播放課件:寶寶的各種動(dòng)物形象。)

過(guò)渡:小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)得真是太棒了,不過(guò)教師信任三年三班的同學(xué)們能夠設(shè)計(jì)得更好,接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)寫一寫這些小動(dòng)物吧!

五、學(xué)生完成習(xí)作(片段)

1、你能結(jié)合剛剛的每個(gè)環(huán)節(jié),總結(jié)出想寫好這篇文章要做到那幾點(diǎn)嗎?

(1)生動(dòng)詳細(xì)地寫出動(dòng)物形狀、生活習(xí)性的特點(diǎn):

(2)綻開合理的想象;

(3)根據(jù)肯定的挨次。

2、找2名學(xué)生讀讀自己的片段,其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

六、總結(jié):

這節(jié)課你們能抓住小動(dòng)物的形狀、生活習(xí)性等寫出它們的特點(diǎn),字里行間流露出對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情。很好!可見(jiàn)你們平常能夠細(xì)心觀看,眼里有生活,心里有真情。只有用真情去表現(xiàn)生活,那樣的文章才感人。最終想送給大家八個(gè)字:真情實(shí)感合抱負(fù)象。

七、板書設(shè)計(jì):

詳細(xì)——按挨次認(rèn)真觀看特點(diǎn)寵愛(ài)

生動(dòng)——合情合理去想象

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有益的動(dòng)物，懂得要愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物。愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物就上愛(ài)護(hù)人類生存的環(huán)境。

2、說(shuō)出自己在生活中了解到關(guān)于有益動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。

3、積極參與爭(zhēng)論，發(fā)表自己對(duì)“怎樣愛(ài)護(hù)有益的小動(dòng)物“的意見(jiàn)，提高口語(yǔ)交際效果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益，培育學(xué)生說(shuō)話的條理性。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的興趣，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(一)理一理，口語(yǔ)交際的要求

師：大家好，鄭教師今日來(lái)這里和大家一起上課，心里別提有多快樂(lè)了，你們快樂(lè)嗎?快樂(lè)今日我們要上一節(jié)口語(yǔ)交際課,在上口語(yǔ)交際課前,我們來(lái)看看它的要求:

說(shuō):聲音洪亮,態(tài)度大方,要把話講通順;聽:仔細(xì)傾聽

(二)猜謎激趣,引出課題

師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,讀完了,你感覺(jué)你能做到嗎?好了，教師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們喜愛(ài)做嬉戲嗎?（喜愛(ài)）現(xiàn)在我們一起來(lái)做兩個(gè)嬉戲，第一個(gè)是聽音嬉戲，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)你聽到的聲音，猜猜是什么動(dòng)物?其次個(gè)嬉戲是猜謎嬉戲,

師:看到二六班的同學(xué)這么棒,鄭教師再送你們兩個(gè)謎語(yǔ).

（1）身披綠衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功績(jī)。（青蛙）

問(wèn)：那么誰(shuí)知道青蛙對(duì)人類有什么好處嗎？（青蛙是有益動(dòng)物，一只，青蛙每天能吃70多條害蟲，一年可吃掉15000多條害蟲。）

（2）身體半球形，背上七顆星，棉花寵愛(ài)它，捕蟲最聞名。(七星瓢蟲)

問(wèn)：那么誰(shuí)知道七星瓢蟲對(duì)人類有什么好處嗎？（吃棉花里的蚜蟲）

師:你們真的很棒,猜得又準(zhǔn)又快,瞧,那個(gè)女孩,她的眼神專注地望著教師,說(shuō)明她仔細(xì)傾聽,掌聲送給她,大家要向她學(xué)習(xí).

(三)小結(jié)

師:剛剛教師介紹這些為人類捕獲老鼠的貓,莊稼的愛(ài)護(hù)神青蛙，捕獲害蟲的七星瓢蟲像這些給我們?nèi)祟悗?lái)幫忙，帶來(lái)好處，帶來(lái)歡樂(lè)的動(dòng)物，我們叫有益的小動(dòng)物。板:有益的小動(dòng)物

二、互動(dòng)溝通，練習(xí)說(shuō)話

(一)熟悉有益的小動(dòng)物

師:除了教師介紹這些有益的小動(dòng)物,你還熟悉哪些小動(dòng)物呢？同桌相互爭(zhēng)論，并用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)

我知道是有益的小動(dòng)物，由于它能。

師：同學(xué)們說(shuō)得真精彩！由于你們的精彩，有一位朋友它也想和你們做朋友，它是-----貓頭鷹

大家好，我叫貓頭鷹，是人類最好的朋友，我的面部有點(diǎn)像貓，但我是一只鳥，我可能干了，由于我一個(gè)夏天平均可以捕獲1000只田鼠，我厲害嗎？生:厲害.你情愿和我交朋友嗎？生:情愿.

師:為什么你們大家都情愿和我交朋友呢?生說(shuō):由于你能——

師:你們認(rèn)為貓頭鷹介紹得怎么樣?生:好!那好在哪里?生:-------

師：同學(xué)們，貓頭鷹介紹完了，現(xiàn)在它想問(wèn)問(wèn)大家，聽了它的介紹，你知道了貓頭鷹哪些學(xué)問(wèn)呢？生說(shuō)——

師：聽懂了別人說(shuō)的話，你真了不起！貓頭鷹正是從它的樣了、生活在哪里和它對(duì)人類的好處三方面來(lái)介紹的。（師出示寫有這三方面的幻燈片）

師:這里還有幾個(gè)小動(dòng)物,也想和大家交朋友,誰(shuí)情愿上來(lái)扮演,像貓頭鷹一樣介紹自己，留意說(shuō)的同學(xué)要把話說(shuō)明白，聽的同學(xué)肯定要聽清晰，說(shuō)完之后你可以給他補(bǔ)充，也可以向他提問(wèn)。

（小組爭(zhēng)論、介紹，學(xué)生積極地進(jìn)展補(bǔ)充和提問(wèn)）

生表演

師:這幾個(gè)小動(dòng)物介紹怎樣?評(píng)一評(píng),你最想和誰(shuí)交朋友,為什么?

用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)

我特殊想和交朋友,由于.

師:同學(xué)們精彩的表演深深的打動(dòng)了我,這些小動(dòng)物太了不起了,真是人類的好朋友,我們都情愿和它們交朋友.

師：剛剛同學(xué)們介紹了這幾種有益的小動(dòng)物，介紹得特別完整，特別條理。生活中還有很多對(duì)人類有益的小動(dòng)物，你知道嗎？教師這里也有一些有關(guān)于動(dòng)物們的資料，我們一起大聲讀一讀，好嗎？

三、議一議，如何愛(ài)護(hù)小動(dòng)物

（一）通過(guò)剛剛介紹，我們已經(jīng)知道了很多有益小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，為我們做了很大的奉獻(xiàn)，所以我們要想方法去愛(ài)護(hù)它們？（板：愛(ài)護(hù)）可生活中，有一些人卻在損害著這些有益動(dòng)物。（師出示課件）。那么我們?cè)鯓幼霾拍軔?ài)護(hù)這些小動(dòng)物，讓有益的小動(dòng)物生活得更安全、更歡樂(lè)，請(qǐng)大家抓緊想方法。

爭(zhēng)論：怎樣愛(ài)護(hù)有益的動(dòng)物。（出示課件）

Ａ、四人小組爭(zhēng)論，看誰(shuí)想的方法最多、最好。

Ｂ、小組推出代表詳細(xì)說(shuō)說(shuō)你們想怎樣做。

要求：預(yù)備好了嗎？誰(shuí)說(shuō)話最有禮貌、聲音最嘹亮，我就請(qǐng)誰(shuí)說(shuō)。仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言的小組教師要表?yè)P(yáng)。

(二)溝通匯報(bào)

(三)教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。

情景設(shè)置.有人在叫賣“賣青蛙啦!賣青蛙啦!”然后走到一個(gè)小朋友身邊向他推銷：“小朋友，要買青蛙嗎?可新奇,今日早上在田里抓的?！?/p>

學(xué)生：“不要買,青蛙是人類的朋友,我才不要買呢!”

“不買就不買,我在到另外地方去賣.”

師:小朋友,這位阿姨捉了田雞來(lái)賣,我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?快快想想方法.

在我們的日常生活中,還可以想些什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物呢?小組爭(zhēng)論.

教師小結(jié)小朋友們你們真和善，也真有方法，教師從你們的一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子中，看到了你們一顆顆金子般的愛(ài)心。小動(dòng)物們能有你們這樣的朋友，它們肯定感到特別快樂(lè)。那讓我們都去做一名愛(ài)護(hù)有益動(dòng)物的小衛(wèi)士好嗎？

1、我們要多種花草樹木，為有益動(dòng)物營(yíng)造舒適的家園。

2、我們要搞好宣傳，提高人們愛(ài)惜動(dòng)物的熟悉。

3、我們要在生活中，不捕獲、不損害有益動(dòng)物。

4、我們要對(duì)別人的損害行為要?jiǎng)褡琛?/p>

四、激情升華

觀賞愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的拍手歌（課件出示）

同學(xué)們用你們一顆顆金子般的愛(ài)心，來(lái)愛(ài)護(hù)“有益的小動(dòng)物”吧！

五、布置作業(yè)：

1、畫一畫“有益的小動(dòng)物“。

2、寫一寫自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

3、做一做宣傳愛(ài)護(hù)有益小動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)牌。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用比擬分析的方法，說(shuō)明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、構(gòu)造和生理功能特點(diǎn)；

2、通過(guò)試驗(yàn)和觀看等活動(dòng)，說(shuō)明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征；

3、強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)“的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的愛(ài)護(hù)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生概括出陸地上的動(dòng)物適于環(huán)境生活的特點(diǎn)；

2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，培育他們總結(jié)和概括的.力量，并對(duì)其進(jìn)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育。

課前預(yù)備

學(xué)生：觀看蚯蚓、小白兔的生活習(xí)性；調(diào)查、搜集當(dāng)?shù)仃懮鷦?dòng)物的種類、生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式，并了解動(dòng)物棲息地愛(ài)護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料；

教師：搜集有關(guān)陸地動(dòng)物生活環(huán)境的圖片；預(yù)備各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料；進(jìn)展“飼養(yǎng)和觀看蚯蚓“的試驗(yàn)。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)。

陸地生活的動(dòng)物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

蚯蚓

試驗(yàn)：觀看和飼養(yǎng)蚯蚓

環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體由很多彼此相像的環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成。

兔

哺乳動(dòng)物的主要特征，

棲息地的愛(ài)護(hù)

1、觀看并說(shuō)出當(dāng)?shù)仃懙馗鞣N環(huán)境中的動(dòng)物以及它們的運(yùn)動(dòng)方式。

2、觀看各種陸地環(huán)境中的動(dòng)物活動(dòng)的錄像片，并進(jìn)展描述。

3、比照總結(jié)出陸地環(huán)境與水生環(huán)境的顯著不同（枯燥、晝夜溫差大、缺少水中的浮力、氣態(tài)氧充分，以及環(huán)境簡(jiǎn)單多變等）。

4、概括出當(dāng)?shù)仃懙厣畹膭?dòng)物在運(yùn)動(dòng)、呼吸和對(duì)環(huán)境的反響等方面適應(yīng)陸地環(huán)境的特點(diǎn)。

1、各小組描述采集蚯蚓的環(huán)境，

2、取一條活蚯蚓放在玻璃板上觀看它的外部形態(tài)（身體的分節(jié)狀況、觸摸感覺(jué)其腹面的剛毛及體表是否有黏液、如何區(qū)分身體的前后端等）。

3、比照觀看蚯蚓的運(yùn)動(dòng)（分別將蚯蚓放在粗糙紙上和光滑的玻璃板上，比照觀看其運(yùn)動(dòng)狀況及身體的變化）。

4、歸納蚯蚓形態(tài)構(gòu)造和生理功能特點(diǎn)，并進(jìn)一步概括出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

1、觀看有關(guān)兔的生活的錄像片，描述兔的外部特征（思索兔毛的作用、推想對(duì)維持恒定的體溫有關(guān)的器官系統(tǒng)）。

2、觀看兔的標(biāo)本。思索其前后肢的長(zhǎng)度（思索推想兔的跳動(dòng)與前后肢長(zhǎng)短的聯(lián)系）。

3、觀看比擬兔和狼的牙齒圖片（思索牙齒的不同與食性的關(guān)系）。

4、觀看兔的內(nèi)部構(gòu)造掛圖（與人體的內(nèi)部構(gòu)造圖進(jìn)展比照，如心臟的位置和構(gòu)造，消化道等，進(jìn)而推想兔與人的食性不同及分類地位關(guān)系）。

歸納出陸地動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的主要特點(diǎn)，并概括出哺乳動(dòng)物的主要特征。

各小組匯報(bào)調(diào)查和搜集的當(dāng)?shù)貏?dòng)物棲息地愛(ài)護(hù)的現(xiàn)狀及措施等資料，結(jié)合課本大熊貓的有關(guān)資料分析出愛(ài)護(hù)動(dòng)物棲息地的重要性，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。

1、提示、補(bǔ)充、引導(dǎo)學(xué)生觀看各種圖片。

2、出示錄像資料及觀看的問(wèn)題。

3、引導(dǎo)學(xué)生用比照的方法進(jìn)展推想和概括。

4、鼓舞學(xué)生列舉實(shí)例，分析爭(zhēng)論，歸納概括。

1、引導(dǎo)學(xué)生比照觀看、描述蚯蚓的運(yùn)動(dòng)狀況井分析緣由。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合水蛭和沙蠶對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物的特征進(jìn)展歸納概括。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶結(jié)合前面所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)展觀看，分析出體溫恒定的緣由。

2、鼓舞學(xué)生推想想像兔的前后肢與運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)系。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀看比照兔和狼的牙齒的不同之處，分析緣由。

4、提出觀看探究的問(wèn)題。

補(bǔ)充、引導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)展關(guān)愛(ài)生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的情感教育。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、教材分析

(一)編輯指導(dǎo)思想

《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)觀賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)物，讓學(xué)生熟悉更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，并通過(guò)觀賞這些藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步熟悉到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄予了人類(藝術(shù)家)的美妙愿望與情感，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)生活、了解民俗文化、喜愛(ài)自然的情感。

本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗摸索究性學(xué)習(xí)，把不同形式的藝術(shù)作品集中比照觀賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方面的學(xué)問(wèn)。但由于孩子年齡尚小，對(duì)于一些學(xué)問(wèn)性較強(qiáng)的東西教師應(yīng)盡可能制造條件，讓學(xué)生直觀地感受、熟悉、了解。

(二)教材版面分析

教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿勢(shì)，給人以勃勃生氣之感。這件作品使學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的動(dòng)物形象，呈現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、顏色上形成了鮮亮的比照。中國(guó)民間玩具《坐虎》將動(dòng)物的耳、眼、嘴、尾等進(jìn)展了變形夸大，并以裝飾性的紋樣、顏色將《坐虎》裝扮得得意、喜慶，充分表達(dá)了人們對(duì)虎的寵愛(ài)及理解，將學(xué)生從對(duì)動(dòng)物的具象熟悉，漸漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁(yè)下方李可染的《淺塘渡牛圖》則呈現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水牛的形象特征及神態(tài)，借助中國(guó)畫特有的暈染效果，將水牛以平面化方式呈現(xiàn)得活敏捷現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)寫意畫的感染力。

在本課其次頁(yè)上，主要為學(xué)生分析了繪畫作品在造型、顏色上的奇妙運(yùn)用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸大的顏色，簡(jiǎn)潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特殊是精氣神兒呈現(xiàn)得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要表達(dá)了明麗夸大的顏色，通過(guò)顏色讓人感受到獅子威猛的氣概。其次張《母與子》主要學(xué)習(xí)了畫家在造型上的夸大，以及中國(guó)畫筆黑的運(yùn)用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，展現(xiàn)了學(xué)生觀賞畫家作品后經(jīng)過(guò)理解、學(xué)習(xí)，加以自身的熟悉，進(jìn)展創(chuàng)作的效果。在本頁(yè)右下邊有一北京故宮太和門前的銅獅。這是對(duì)本課學(xué)問(wèn)的拓展，銅獅的塑造在封建社會(huì)是有等級(jí)之分的。此銅獅造型威猛，極具震撼力，寓意著至高無(wú)上的皇權(quán)。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在我們身邊有許多動(dòng)物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)覺(jué)、去觀賞。

本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生觀賞。由于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)參加的過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定根底。

(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：能夠熟悉區(qū)分青銅、雕塑、泥塑、中國(guó)畫、兒童畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式的根本特征，知道許多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在顏色、造型上進(jìn)展了變形、夸大，其目的是為了更好地呈現(xiàn)動(dòng)物的特征，以及寄予人們美妙的愿望。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在顏色、造型、材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜愛(ài)作品的緣由。

2.隱性內(nèi)容

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣；通過(guò)對(duì)民間文化的接觸，培育學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛(ài)小動(dòng)物、喜愛(ài)大自然的情感教育。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)熟悉各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從顏色、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式方面進(jìn)展描述。

(2)了解藝術(shù)作品中常常運(yùn)用的夸大、變形手法。

(3)初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受加以描述。

(五)學(xué)習(xí)材料

有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭飾作業(yè)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)情境

看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動(dòng)物的生活片斷。

2.觀賞書中作品

小結(jié)

3.觀賞課外聞名藝術(shù)品

出示課件：

“今日我從動(dòng)物園請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎?”

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己組的這位動(dòng)物朋友?(提示：除了它的樣子外你還了解到了什么?)

“我也帶來(lái)了有關(guān)這四種動(dòng)物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)它們的?！背鍪菊n件展現(xiàn)：銅奔馬(馬踏飛燕)

淺塘渡牛圖、銅獅

提出要求：

以組為單位答復(fù)本組中消失的問(wèn)題，同學(xué)之間可相互幫忙。

提問(wèn)：誰(shuí)能介紹藝術(shù)作品中的動(dòng)物給大家熟悉?

提問(wèn)：藝術(shù)家雖然采納不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，但作品中都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)?

出示課件：

(1)李苦禪的《鷹》

(2)吳作人的《熊貓》

(3)原始壁畫《受傷的獅子》

提問(wèn)：你寵愛(ài)哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分四大組，每組選擇一種寵愛(ài)的動(dòng)物觀看，可以給動(dòng)物配音，如奔馳聲、鳴叫聲等。

學(xué)生答復(fù)出動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡(jiǎn)潔生活習(xí)性等特征，如馬：體態(tài)強(qiáng)健，擅長(zhǎng)奔馳且奔馳時(shí)動(dòng)感劇烈；牛：身體強(qiáng)壯，擅長(zhǎng)勞作，性情溫存等。

學(xué)生根據(jù)剛剛的四組選擇相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)品觀賞并答復(fù)課件中相應(yīng)的問(wèn)題。如對(duì)選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問(wèn)題：

(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時(shí)候的一瞬間動(dòng)作?

(2)從哪兒看出它正在奔馳?

(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么?

對(duì)選擇《淺塘渡牛圖》的組提問(wèn)：(1)這幅畫使用什么繪畫工具?(2)從畫中你能聽到什么聲音嗎?(3)畫中的牛給你什么樣的感受?

每組選一名代表給大家介紹。

感受到藝術(shù)家抓住了動(dòng)物形、神的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了自己對(duì)動(dòng)物的主觀感受。

進(jìn)一步感受藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物形、神的精彩表現(xiàn)。

學(xué)生談對(duì)作品的感受。

本課通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動(dòng)物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡(jiǎn)潔的生活習(xí)性，為下一步觀賞藝術(shù)作品中的動(dòng)物進(jìn)展鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家對(duì)于平常生活閱歷的積存，從而激發(fā)他們向藝術(shù)家學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)觀看生活、感受生活、表現(xiàn)生活。

在教學(xué)方法上實(shí)行了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教會(huì)他們分析、觀賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他們自主學(xué)習(xí)的力量。

培育學(xué)生觀賞、評(píng)述力量。

培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)力量。

4.學(xué)生表現(xiàn)

5.展評(píng)與小結(jié)

提問(wèn)：你最喜愛(ài)什么動(dòng)物?你準(zhǔn)備用什么方式去表現(xiàn)它?(泥塑、繪畫、布貼等方式。)

在抓住動(dòng)物體態(tài)、神態(tài)的根底上表現(xiàn)出自己對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的感受。

學(xué)生之間相互爭(zhēng)論。

學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜愛(ài)的動(dòng)物。

培育學(xué)生的造型力量。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)14

文本解讀：《動(dòng)物兒歌》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)其次個(gè)識(shí)字單元第一課。這首童謠以孩子們熟識(shí)的動(dòng)物名稱和動(dòng)物的生活習(xí)性帶誕生字。童謠讀起來(lái)節(jié)奏鮮亮，朗朗上口，是孩子們喜愛(ài)的語(yǔ)言形式，可以開展多種形式的朗讀培育學(xué)生語(yǔ)感。形聲字是本課識(shí)字的重點(diǎn)也是一種識(shí)字方法。本課主要熟悉蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理有效識(shí)記漢字。童謠語(yǔ)言美麗，想象豐富，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合一年級(jí)識(shí)字目標(biāo)和本單元識(shí)字任務(wù)，將教學(xué)重點(diǎn)確立為：通過(guò)學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一局部蟲字旁的漢字。教學(xué)時(shí)，從朗讀入手，在讀中感受童謠的節(jié)奏和韻律，培育語(yǔ)感，積存語(yǔ)言。學(xué)習(xí)這首童謠以“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的方式構(gòu)句，并練習(xí)說(shuō)話。

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀童謠，讀出童謠的節(jié)奏、韻律和趣味，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

2.學(xué)習(xí)蟲字旁的字，了解蟲字旁字的造字原理，利用形聲字的特點(diǎn)有效識(shí)記漢字，并拓展識(shí)記一局部蟲字旁的漢字。

3.學(xué)習(xí)“誰(shuí)、在哪兒、干什么”的句式，并練習(xí)說(shuō)話。

4.指導(dǎo)書寫帶有走之旁的“造、運(yùn)、迷”三個(gè)字。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話。（出示書上插圖）

1.你看到了什么？用完整的句子說(shuō)一說(shuō)。

2.結(jié)合圖畫試讀動(dòng)物詞語(yǔ)

二、初讀課文，在文中穩(wěn)固識(shí)字。

1.借助拼音指讀課文，讀正確。

2.指名讀課文，正音。

3.男女生輪讀，開火車讀課文。

4.自由讀文，找出文中寫到的小動(dòng)物，用橫線畫下來(lái)。

指導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言完整地回答下列問(wèn)題。

（一）這首兒歌寫了（）種動(dòng)物，分別是（）、（）、（）、（）、（）和（）。

（二）這首兒歌寫了（）、（）、（）、（）、（）和（），共（）種動(dòng)物。

三、識(shí)記蟲字旁的字

1.出示這些動(dòng)物名稱，學(xué)生總結(jié)這些字的特點(diǎn)。

（1）都有蟲字旁（這些在古人眼中是蟲子）

a思索為什么這些字帶蟲字旁

b拓展識(shí)記蟲字旁的字

（2）形聲字

依據(jù)形聲字這一造字特點(diǎn)，猜想、識(shí)記廷、朱、胡等字。

四、朗讀兒歌，隨文識(shí)字，了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

1.分行出示兒歌，相機(jī)識(shí)記“迷、藏、食、糧、造、網(wǎng)”。

2.理解“造宮殿、游得歡”

3.加上動(dòng)作讀兒歌。

4.兩隊(duì)問(wèn)答兒歌，了解課文。

五、仿照課文句式說(shuō)話。

1.思索課文句子的共同特點(diǎn)——誰(shuí)在哪兒干什么的句式。

2.用這種句式練習(xí)說(shuō)話，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，豐富詞匯。

六、指導(dǎo)寫三個(gè)帶走之旁的字。（培育學(xué)生給漢字歸類，發(fā)覺(jué)同類漢字的書寫規(guī)律，培育分類意識(shí)）

教后反思：練習(xí)說(shuō)話環(huán)節(jié)，可以借助課后四字詞語(yǔ)降低難度，即把四字詞語(yǔ)拓展為誰(shuí)在哪兒干什么，然后再修改成兒歌的節(jié)奏。如，知了唱歌。知了在樹上唱歌。知了書上把唱歌。由于課堂容量大，說(shuō)話環(huán)節(jié)有點(diǎn)緊急。兒歌朗讀占用時(shí)間長(zhǎng)，由于了解到有幾個(gè)孩子讀書有困難，拖延了時(shí)間。以學(xué)定教，但是總有學(xué)習(xí)困難的孩子，我想，對(duì)不同層次的孩子有不同的要求和期盼，或許可以調(diào)解這個(gè)沖突。

動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)15

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解對(duì)人類有益的小動(dòng)物，增加愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)

2、創(chuàng)設(shè)情境，