人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法《例3》教案

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)除法《例3》教案教案：第三單元分?jǐn)?shù)除法集體備課六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)者：施教者：課題/課時(shí)：第三單元分?jǐn)?shù)除法（第五課時(shí)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算）/1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)觀察、分析，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力及初步的邏輯思維能力。通過(guò)觀察、類推，使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用，并能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力確定運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算。明確混合運(yùn)算的順序。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、課前小研究：分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算和整數(shù)除法混合運(yùn)算的計(jì)算順序一樣嗎？例：32÷2×3=？48×（12+18）÷2=？二、理解情境，解決問(wèn)題：教學(xué)目標(biāo)：1.掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.應(yīng)用計(jì)算法則較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3.理解整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中同樣適用。4.能應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。5.培養(yǎng)學(xué)生觀察、類推的思維能力和靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用運(yùn)算定律及有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教具、課件：教材、黑板、彩筆。問(wèn)題：1.你知道了什么？2.你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用算式表達(dá)你的思考過(guò)程。3.（出示方法一）誰(shuí)讀懂了它的意思？說(shuō)一說(shuō)。學(xué)：4.（出示方法二）誰(shuí)讀懂了它的意思？說(shuō)一說(shuō)。5.上面的兩種方法，請(qǐng)你用綜合算式表示，并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。三、鞏固練習(xí)：?jiǎn)栴}：1.你知道了什么？2.你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？用算式表達(dá)你的思考過(guò)程。3.誰(shuí)讀懂了