二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-我們都是“長(zhǎng)頸鹿”全國(guó)通用

二年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)-我們都是“長(zhǎng)頸鹿”一、教學(xué)目標(biāo)能夠理解“心理健康”概念，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿作為心理健康的象征。能夠識(shí)別自己和他人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及與他人不同之處，理解個(gè)體差異的存在與正常性。能夠表達(dá)自己的情感與需求，培養(yǎng)積極情緒。能夠應(yīng)對(duì)常見的情緒問題，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，遇到問題能夠?qū)で髱椭?。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)心理健康的重要性，理解長(zhǎng)頸鹿的象征意義。培養(yǎng)學(xué)生積極情緒，增強(qiáng)自信心。學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)負(fù)面情緒，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。三、教學(xué)內(nèi)容一、什么是心理健康定義：心理健康是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己與他人、事物、環(huán)境等的認(rèn)知、情感、行為等方面表現(xiàn)出的適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性，能夠良好地完成各種角色和任務(wù)，并同時(shí)享受生活，適應(yīng)環(huán)境。探討“心理健康”的重要性及影響：心理健康好的人更加健康、幸福。處理困難及問題更加從容。學(xué)習(xí)及工作成績(jī)更好。二、我們都是“長(zhǎng)頸鹿”示意圖：“長(zhǎng)頸鹿”的形象。課堂互動(dòng)：讓學(xué)生捏泥巴或畫長(zhǎng)頸鹿，呈現(xiàn)個(gè)體差異。小組活動(dòng)：學(xué)生討論各自最擅長(zhǎng)的事情，搜集“成為長(zhǎng)頸鹿”的素材，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。教師講解“長(zhǎng)頸鹿”的寓意：長(zhǎng)頸鹿是心理健康的象征。長(zhǎng)頸鹿優(yōu)點(diǎn)：高、強(qiáng)、快、聰明。長(zhǎng)頸鹿缺點(diǎn)：疏忽、馬虎，時(shí)常放棄掉隊(duì)。三、學(xué)會(huì)自我表達(dá)和積極情緒的透漏小組活動(dòng)：學(xué)生圍繞自己最喜歡的事或最享受的活動(dòng)展開討論，分享音樂、電影、游戲等的資源并評(píng)價(jià)，促進(jìn)感情溝通。小組活動(dòng)：學(xué)生分享自己的愿望，讓同伴陪伴自己完成愿望，促進(jìn)互助、情感和幫助。教師示范：向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的描寫心情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿自己，教育學(xué)生學(xué)會(huì)以“我覺得……”方式表達(dá)情緒。小組活動(dòng)：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)不同的情感，培養(yǎng)積極情緒。四、學(xué)會(huì)積極解決問題情境解答：針對(duì)學(xué)生的常見心理疑惑、困擾進(jìn)行情境的解答，幫助學(xué)生解決普遍的心理問題，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)。靜觀思考：通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的問題，讓學(xué)生找到解決困難的辦法。四、教學(xué)過程第一節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康通過PPT等形式，向?qū)W生介紹心理健康的定義和重要性。教師講解心理健康的影響和相關(guān)的心理疾病。引導(dǎo)學(xué)生了解心理健康的概念，認(rèn)識(shí)自己心理健康的狀況。第二節(jié)：學(xué)生分享長(zhǎng)頸鹿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)示意圖：“長(zhǎng)頸鹿”的形象。小組活動(dòng)：讓學(xué)生捏泥巴或畫長(zhǎng)頸鹿，呈現(xiàn)個(gè)體差異。學(xué)生在小組內(nèi)分享自己自認(rèn)為最擅長(zhǎng)的事情，搜集“成為長(zhǎng)頸鹿”的素材，展示自己的優(yōu)點(diǎn)。第三節(jié)：學(xué)習(xí)自我表達(dá)和積極情緒的透漏小組活動(dòng)：學(xué)生圍繞自己最喜歡的事或最享受的活動(dòng)展開討論，分享音樂、電影、游戲等的資源并評(píng)價(jià)，促進(jìn)感情溝通。小組活動(dòng)：學(xué)生分享自己的愿望，讓同伴陪伴自己完成愿望，促進(jìn)互助、情感和幫助。教師示范：向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的描寫心情的方法，并引導(dǎo)學(xué)生模仿自己，教育學(xué)生學(xué)會(huì)以“我覺得……”方式表達(dá)情緒。小組活動(dòng)：讓學(xué)生通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)不同的情感，培養(yǎng)積極情緒。第四節(jié)：學(xué)會(huì)積極解決問題情境解答：針對(duì)學(xué)生的常見心理疑惑、困擾進(jìn)行情境的解答，幫助學(xué)生解決普遍的心理問題，促進(jìn)學(xué)生自我調(diào)節(jié)。靜觀思考：通過教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的問題，讓學(xué)生找到解決困難的辦法。五、教學(xué)評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，是否能夠正常展示自己的長(zhǎng)處。檢查學(xué)生完成的任務(wù)，是否能夠表達(dá)出自己的情感需求?；卦L，收集學(xué)生對(duì)課程的反饋意見。六、教學(xué)反思本課程主要針對(duì)于二年級(jí)學(xué)生，旨在幫助學(xué)生了解心理健康的概念和重要性，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)自我表達(dá)和積極情緒的透漏，并學(xué)會(huì)解決常見的心理問題。課程