2023年幼兒園中班語言公開課教案范文集合六篇

2023年幼兒園中班語言公開課教案范文集合六篇幼兒園中班語言公開課教案篇1

設(shè)計思路：

最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探究，孩子們對春天有了初步的相識，也慢慢喜愛上了這個漂亮的季節(jié)。春雨是幼兒常常見到的，我發(fā)覺孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了深厚的愛好。通過對晨間談話活動的長期視察，我發(fā)覺本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感愛好，為了保持孩子這一愛好，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)建一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言溝通的樂趣。

目標預(yù)設(shè)：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌好玩的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象。

2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。

3、激發(fā)幼兒酷愛大自然，加深對小動物的寵愛之情，培育幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動打算：

為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的主動性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒打算了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。

重點和難點：

依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和美麗”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達實力。

教學過程：

這個活動我共支配了四個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)我用觀賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習愛好。觀賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活閱歷比較強的問題，我可以請一些語言表達實力較弱的`幼兒來回答，并剛好加以表揚和確定。

其次環(huán)節(jié)我支配的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：

第一的問題是“老師帶你們到一個漂亮的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺奇妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這漂亮的畫面，好聽的雨聲，多奇妙?。?/p>

我設(shè)計的其次個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么方法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告知我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等很多自編的詩句，激活了幼兒的思維。

緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清楚的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。其次遍，我采納整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小摯友，我們可以邊學說邊用自己美麗的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊仿照小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。老師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、激勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我支配的是創(chuàng)編活動。

啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小摯友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采納的是直觀教學法，引導幼兒視察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出很多美麗的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮老師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。

第四環(huán)節(jié)支配的是幼兒最寵愛的嬉戲活動。

我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、開心的嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受歡樂。這是我和小摯友在一起做嬉戲時的快樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言實力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。

一個活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，幼兒的愛好在持續(xù)，為此在活動延長部分我請幼兒們?yōu)樽约簩檺鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習實力。

活動反思：

在活動中，我是通過集體探討、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達實力及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的主動性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒供應(yīng)了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的學問，培育了幼兒的口語表達實力及小組中相互關(guān)切、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌變更了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過探討、師生互動、生生互動，同等的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學習上。

附：自編詩歌——《傘》

嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！

詩歌經(jīng)過老師的改編之后，顯明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達實力和思維實力，還能提高幼兒與同伴溝通的實力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了肯定的生活閱歷，他們能視察到身邊事物的各種改變，同時他們的語言實力也有了很大的發(fā)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其改變。

幼兒園中班語言公開課教案篇2

活動目標

1．激勵幼兒大膽探究，通過找一找，想一想。找尋生活中的反義詞。

2．激勵幼兒主動思維、表述聲音洪亮，清晰。

活動打算

幼兒常常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區(qū)分（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動設(shè)計

（一）在物品中找尋反義詞

1．今日我們做個嬉戲，叫“說相反”。這兒有很多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓|西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去找尋，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規(guī)則：①你找的兩樣東西里必需有“反義詞”摯友。②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，激勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規(guī)則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：①你找的.東西和我手里的東西必需是有“反義詞”摯友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。趧e人說過的就不能說。

（二）在生活中找尋反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”摯友，找到后等我說“起先”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告知大家。

規(guī)則：①你說的兩樣東西里必需有反義詞摯友。②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。兩個好摯友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以動身了。

延長活動：激勵幼兒接著找尋身邊的反義詞摯友。

幼兒園中班語言公開課教案篇3

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒敢于在集風光 前表述自己的想法，能仔細傾聽不同的聲音，學習依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

幼兒園教化指導綱要指出："應(yīng)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學習運用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學實踐，我深深的體會到：語言是溝通和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)建。為此，我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學習愛好。通過聽聲音引導幼兒主動動腦思索，充分發(fā)揮想象，并激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表實力思維實力。

活動名稱：

語言

活動內(nèi)容：

聽聲音編故事

活動目標：

1、能仔細傾聽不同的聲音，學習依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。

2、敢于在集風光 前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的'情節(jié)。

活動重點及難點：

重點：使幼兒留意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

難點：能在老師提示下依據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動打算：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2、各種聲音、放音機。

活動過程：

（一）起先部分1、傾聽熟識的聲音，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵留意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請小摯友細致聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小摯友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

--老師：附和幼兒的想法。引導幼兒學青蛙跳一跳。（賜予激勵）小結(jié)：噢!小青蛙今日心情很好，它呀打算帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

2、幼兒依據(jù)聲音，幫助小青蛙想方法解決困難。

(1)師：放錄音，幼兒細致聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒細致辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想方法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

--幼兒：自由地發(fā)表看法。師回應(yīng)激勵幼兒。

小結(jié)：小青蛙最終找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

(2)放錄音，幼兒細致聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想方法幫助它吧！

--幼兒：自由發(fā)表見解，老師激勵幼兒的好方法。

小結(jié)：哦！小青蛙平安的過河了，小摯友們很興奮，它就要到摯友家了。

（3）放錄音，幼兒細致聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？

--幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日歡樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

--幼兒：回答提問。

--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌頌完了，小貓許了一個愿望，小摯友說一說許了什么愿望呢？

--幼兒：自由的表達。

--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（感謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小摯友們也要給你的好摯友過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒仔細聽），看一看圖片，編一編故事吧！

--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導幼兒）

（三）結(jié)束部分

老師完整地看繪本講一遍故事。好了，小摯友們今日講了這么精彩的故事，真快樂（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

教學反思：

教無定法，無論采納哪種教學方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班語言公開課教案篇4

設(shè)計思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖改變、動植物的改變，逐步積累有關(guān)四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛燥熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的相識，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動打算：

Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季改變圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱私哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節(jié)？）

T：我們小摯友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小摯友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的`是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小摯友？

T：卓子一起先的時候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都醒悟了，春天是個漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天？（卓子）

T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的改變T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛才我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季改變圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

教學反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的主動性，孩子們很感愛好，能主動參加互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問"你喜愛什么季節(jié)？""為什么喜愛這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賜予引導讓幼兒把話說完整，例如——我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達實力。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往實力。

幼兒園中班語言公開課教案篇5

活動目標：

1、理解內(nèi)容簡潔的圖畫。

2、能大聲講解并描述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先細致視察，后表達講解并描述的習慣。

4、引導幼兒細致視察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

1、材料打算：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三棱鏡一個

2、閱歷打算：幼兒對顏色有肯定的認知。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，導入活動。

"小摯友們，你們今日來上學的.時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小摯友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽究竟是什么顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"

二、逐一出示圖片，引導幼兒講解并描述。

1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。

問：圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?樹葉是什么顏色的呢?小鳥認為太陽是什么顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

3、出示圖畫3，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。)

4、出示圖畫4，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在干什么?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認為太陽是什么顏色的呢?(老師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。)

5、出示圖畫5，組織幼兒探討。

問：圖上有什么?猜猜它們在聊什么呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽的顏色了嗎?(老師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒觀賞。)

三、引導幼兒完整講解并描述。

四、老師對幼兒的講解并描述狀況作評價，并為幼兒作完整的示范講解并描述。

五、聽音樂，一起到戶外找尋太陽的顏色。

活動延長：

1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的