化學(xué)教案－根據(jù)化學(xué)方程式計算（第1課時）教學(xué)設(shè)計

化學(xué)教案－根據(jù)化學(xué)方程式計算（第1課時）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

1、學(xué)問目標：在理解化學(xué)方程式意義的根底上，使學(xué)生把握有關(guān)反響物、生成物質(zhì)量的計算。

2、力量目標：把握解題方法和解題格式，培育學(xué)生解題力量。

思想教育：

從定量的角度理解化學(xué)反響，了解依據(jù)化學(xué)方程式的計算在工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的意義，學(xué)會科學(xué)地利用資源。

教學(xué)重點：

由一種反響物（或生成物）的質(zhì)量求生成物（或反響物）的質(zhì)量。

狀況分析：

通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)方程式有了肯定的了解。理解化學(xué)方程式的意義是依據(jù)化學(xué)方程式計算的關(guān)鍵,教師應(yīng)緊緊結(jié)合化學(xué)方程式意義，引導(dǎo)學(xué)生對如何依據(jù)化學(xué)方程式進展計算這一問題進展探究。通過分析題意，理清解題思路，教給學(xué)生解題方法，培育學(xué)生分析解決計算問題的力量；通過解題訓(xùn)練，培育學(xué)生正確、簡明地表達力量。

教學(xué)方法：

1、探究法：通過對問題的合理設(shè)計，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步探究關(guān)于化學(xué)方程式計算的解題思路和解題格式。

2、邊講邊練法：通過邊講邊練，準時反應(yīng)信息，到達師生互動，爭取在課堂40分鐘解決本節(jié)課大局部問題。

教學(xué)幫助設(shè)備：小黑板、學(xué)生課堂練習(xí)資料。

教學(xué)過程（.）：

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)意圖

提問引入：

前面我們學(xué)習(xí)了化學(xué)方程式，化學(xué)方程式表示的意義是什么？試從定性和定量兩個方面來說明。

請書寫出氫氣復(fù)原氧化銅的化學(xué)方程式，計算出反響物和生成物各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，并指明該化學(xué)方程式所表示的意義。

過渡：依據(jù)化學(xué)方程式所表示的量的意義，我們可以在已知化學(xué)方程式中某物質(zhì)的質(zhì)量的狀況下，計算別的物質(zhì)的質(zhì)量。這就是我們今日要探究的問題。

提出問題：同學(xué)們，我們現(xiàn)在用學(xué)過的學(xué)問試著去解決下面的問題。

例題1：用足量的氫氣復(fù)原氧化銅制取銅，假如得到128Kg的銅，至少需要多少氧化銅？（同時需要多少克氫氣？）

讓學(xué)生自己試著去解決該問題，教師作適當引導(dǎo)。并請一位學(xué)生上臺演算。

引導(dǎo)提問：

你們是以什么樣的思路去解決這個問題的呢？

讓學(xué)生分組爭論一會兒，然后讓學(xué)生對解題思路進展總結(jié)。

總結(jié)：

解題思路：

1、寫出化學(xué)方程式

2、找出已知量、未知量（設(shè)為x），并依據(jù)化學(xué)方程式計算出已知量、未知量的質(zhì)量比。分兩行寫在對應(yīng)的化學(xué)式下面。

3、列出比例式，求解x。

穩(wěn)固練習(xí)：

現(xiàn)在我們就用剛剛總結(jié)的解題思路再來解決一個問題，并請同學(xué)們根據(jù)你們認為正確的解題格式將解題過程書寫出來。

例題2：13g鋅和足量的稀硫酸反響可制得多少克氫氣？

問題深化：解答計算題應(yīng)當有正確的書寫格式，那么依據(jù)化學(xué)方程式計算的解題格式是怎樣的呢？

讓學(xué)生分組爭論，然后總結(jié)出解題格式，并請學(xué)生答復(fù)。

解題格式：

1、設(shè)未知量為x

2、寫出化學(xué)方程式

3、找已知量、未知量，并計算其質(zhì)量比

4、列比例式，求解未知量

5、簡明地答

點撥：對解題格式中的相關(guān)事項作進一步強調(diào)。

現(xiàn)在我們就用剛學(xué)過的解題思路和解題格式學(xué)問，完成以下兩個練習(xí)題。

穩(wěn)固練習(xí)：

1、電解1.8g水可得多少克氫氣？

2、在空氣中燃燒多少克木炭可得22g二氧化碳？

讓兩位學(xué)生到臺上演算。

引導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生做課堂練習(xí)，隨時訂正學(xué)生在練習(xí)中消失的問題，對于學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生要進展個別的幫忙。

解題辨析：

下題的兩種計算的結(jié)果都是錯誤的，請指出其中錯誤，并進展正確的計算。

內(nèi)容：略

（假如時間不夠，則將該局部內(nèi)容移到下節(jié)課進展。）

通過前面的學(xué)習(xí)，對依據(jù)化學(xué)方程式進展計算中應(yīng)留意的事項，請同學(xué)們總結(jié)一下。

對學(xué)生的小結(jié)，教師作適當引導(dǎo)和補充。

小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容可以用下面幾句韻語加以記憶。

化學(xué)方程要配平，需將純量代方程；關(guān)系式對關(guān)系量，計算單位不能忘；關(guān)系量間成比例，解設(shè)比答需完整。

課外練習(xí)：

教材習(xí)題。

依據(jù)提出的問題進展思索，產(chǎn)生求知欲。

學(xué)生書寫化學(xué)方程式，并請一位學(xué)生上臺書寫，另請一位學(xué)生答復(fù)意義。

學(xué)生對以小黑板出示的例題略作觀看，稍加思索。

可讓一個學(xué)生上臺來演算。

讓學(xué)生思索、爭論一、兩分鐘，請一、兩位學(xué)生答復(fù)。

學(xué)生認真體會解題的思路過程。

學(xué)生進展練習(xí)，請一位學(xué)生上臺演算，并寫出解題過程。

學(xué)生在解題過程中留意使用正確的.解題格式。

學(xué)生分析總結(jié)出解題格式，一、兩位學(xué)生代表作答。

對比教師給出的解題格式，學(xué)生認真體會，并和解題思路作比擬。

依按例題，嚴格按計算格式完成課堂練習(xí)。

強化訓(xùn)練，穩(wěn)固學(xué)問，提高技能。

學(xué)生積極思索，并指出其中錯誤。

學(xué)生總結(jié)解題留意事項，請一、兩位學(xué)生作答。

理解記憶。

獨立完成課外練習(xí)。

問題導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生回憶化學(xué)方程式的意義，加深對化學(xué)方程式意義的理解。由于理解化學(xué)方程式的意義對本節(jié)課有根本性的重要意義。

以詳細的問題引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)新學(xué)問情景。

結(jié)合詳細的實例教會學(xué)生分析題意，學(xué)會如何解計算題。

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在探究問題中體會到勝利的樂趣。

重點引導(dǎo)學(xué)生從思維的特點動身，養(yǎng)成正確地審題、解題習(xí)慣，找準解題的突破口。

加深穩(wěn)固，進一步強化用正確的思路去分析、解答計算題。

培育學(xué)生嚴格仔細的科學(xué)態(tài)度和書寫完整、標準的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

把握解題格式和解題方法，培育學(xué)生分析問題和解決問題的力量。

通過練習(xí)加深穩(wěn)固學(xué)問，強化計算技能。通過練習(xí)發(fā)覺問題，準時訂