語文新課標(biāo)背景下的大單元作業(yè)設(shè)計：四上一單元

PAGEPAGE10統(tǒng)編教材四年級（上冊）第一單元作業(yè)單學(xué)校 班級 姓名 一、單元概況：對應(yīng)單元：統(tǒng)編版教材四上第一單元人文主題：自然之美語文要素：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。單元目錄精讀課文：觀潮（2）精讀課文：走月亮（2略讀課文：現(xiàn)代詩二首*（1課時）略讀課文：繁星*（1課時）◎口語交際：我們與環(huán)境（1）◎習(xí)作：推薦一個好地方（2）◎語文園地：（1課時）5.作業(yè)完成時間：四年級語文每周6課時，完成第一單元教學(xué)任務(wù)需要12課時（其中，10課時用于教學(xué)，2課時用于完成單元作業(yè)）。二、單元作業(yè)目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述單課對應(yīng)目標(biāo)認(rèn)知水平1234◎1認(rèn)識29個生字，讀準(zhǔn)1個多音字?！獭獭獭套R記2會寫30個字，會寫28個詞語?！獭套R記3背誦課文《觀潮》第三、四自然段和課文《走月亮》第四自然段，背誦并默寫《鹿柴》。√√√識記4初步了解課文的描寫順序?！獭汤斫?能一邊讀一邊想象畫面，并說出印象深刻的畫面?！獭獭獭汤斫?抄寫課文中優(yōu)美生動的句子，并進行賞析。√√√√7能仿照課文中的相關(guān)段落，進行仿寫?！獭獭獭?√應(yīng)用9能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)?！叹C合10能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面√√√√√分析應(yīng)用11能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來?！?2整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，?！虘?yīng)用13綜合性語文活動√綜合三、單元作業(yè)框架年級/冊次/單元四年級上冊第一單元單元類型普通單元教學(xué)目標(biāo)預(yù)學(xué)作業(yè)隨堂作業(yè)課后作業(yè)長程作業(yè)水平等級291通讀單元所有文本。讀熟重點組詞。知道3028語。抄寫單元重點詞語10’知道背誦課文《觀潮》第三、四自然段和課文《走月亮》第四自然段，背誦并默寫《鹿柴》。背誦課文中的重點段落背寫古詩《鹿柴》以及詩意15’知道初步了解課文的描寫順序。讀課文過程中，思考描寫順序理解能一邊讀一邊想象畫面，并說出印象深刻的畫面。當(dāng)堂完成思維導(dǎo)圖的梳理，片段習(xí)作。15’完成課外拓展文章中的印象深刻的畫面想象。10’理解抄寫課文中優(yōu)美生動的句子，并進行賞析。對課外拓展文章中的優(yōu)美句子抄寫并賞析。理解應(yīng)用能仿照課文中的相關(guān)段落，進行仿寫。完成課本P7:小練筆15’理解應(yīng)用根據(jù)習(xí)作要求和提示，給大家推薦一個地方，能把推薦的某個地方介紹清楚。能把推薦理由寫充分。當(dāng)堂完成習(xí)作提綱作業(yè)單。15’作。40’和同學(xué)分享習(xí)作。應(yīng)用能圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。能判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。嘗試向別人表達的某個建議和想法，有條由。綜合能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)邊讀邊想象畫面的方法。將學(xué)到的想象畫面的方法進行應(yīng)用，和同學(xué)交流根據(jù)詞語想象到的畫面。根據(jù)關(guān)鍵性詞語提示，想象畫面。15’分析應(yīng)用能用一兩個表示時間短暫的詞語，描繪所選事物，并寫下來。根據(jù)關(guān)鍵性詞語提示，想象畫面。15’理解應(yīng)用整行書寫時能做到把字的中心寫在橫格的中線上，保持水平，注意字距均勻，養(yǎng)成提筆就練字的良好習(xí)慣。抄寫文中優(yōu)美生動的句15’應(yīng)用組織綜合性語文活動搜集更多關(guān)于課文中所介紹的地方的資料。為家人規(guī)劃周末旅行綜合備注：：代表筆頭作業(yè)；數(shù)字代表每次作業(yè)預(yù)計所需時間。四、單元作業(yè)內(nèi)容 概述 新學(xué)期伊始，我們要舉行一場開學(xué)旅行，此次旅行總共有五站。請你做本次旅行途中的一名導(dǎo)游小助理，帶領(lǐng)全班“游客”到各站現(xiàn)場感受一番！ （一）預(yù)學(xué)作業(yè) 【識字與寫字】拿到資料你才發(fā)現(xiàn)，這份資料中有好些已經(jīng)缺失了。請你先來完善這份材料，把詞語填寫好，把句子不完整的地方補充完整。（行解說），提前熟悉，為小伙伴們做好解說準(zhǔn)備哦，至少要流利的讀三遍！誦重點字、詞、段落，做好解說準(zhǔn)備！要求認(rèn)識的字一定多讀幾遍，并且口頭組詞。寫一遍，嘗試口頭組詞。來，以備不時之需。（二）隨堂作業(yè)（二）隨堂作業(yè)【梳理與探究】前四站旅行的過程中，相信每一處風(fēng)光都給你留下了特別的印象。1.什么樣的畫面？完善下面的思維導(dǎo)圖。【表達與交流】邀請旅行途中的“游客”朋友們，分享分享他們的所見所想吧！邀請一位“游客”，分享一個自己經(jīng)歷過的某個月下的情景吧。（P7練筆）的詞語，和大家分享這些詞語讓他回憶起的旅行畫面吧?、?② 首詩描繪的一幅空山深林的幽靜景色，邀請他為大家介紹一下吧！古詩：所描繪畫面：一說。古詩：所描繪畫面：個地方在什么位置？它有什么特別之處？（我推薦的地方是 ,它的位置在 我有幾點推薦理由：如果能再寫之前畫一畫當(dāng)時的所見所想就更好啦！配圖： （三）課后作業(yè) 配圖：【閱讀與鑒賞】跟隨作家賈平凹一起去看看月夜下院子里發(fā)生的故事吧！月跡（節(jié)選）◎賈平凹我們這些孩子，什么都覺得新鮮，常常又什么都覺得不滿足。中秋的夜里，我們在院子里盼著月亮，好久卻不見出來，便坐回中堂里，放了竹窗簾兒悶著，纏奶奶說故事。奶奶是會說故事的，說了一個，還要再說一個……奶奶突然說：“月亮進來了!”看見里邊有了什么東西?！澳棠蹋窃律鲜鞘裁茨?”我問?！笆菢?，孩子?！蹦棠陶f?！笆裁礃淠?”“桂樹?！蹦棠糖浦覀?，就笑了：“誰?”我們都吃驚了?！版隙??！蹦棠陶f。“嫦娥是誰?”“一個女子?！迸?，一個女子。的：那么好個地方，配住的一定是十分漂亮的女子了?！坝腥闷羻?”“和三妹一樣漂亮的?！比镁蜆妨耍骸鞍“。铝潦菍儆谖业牧?”文中有一處加點“該詞語的結(jié)構(gòu)為在本單元我們學(xué)習(xí)了非常多的四字詞語請把你積累到的四字詞語寫下（至少寫三個 。寫。在哪里？（四）長程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)（四）長程作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)父母求助。單元學(xué)習(xí)整體回顧序號項目完