北京的春節(jié)-教案

一、創(chuàng)設情境，提示課題1．“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、檢查預習1．讀出下列生字詞。2．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風俗習慣1．了解北京的春節(jié)有多長時間。北京的春節(jié)從哪一天開始，到哪一天結束？（課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”，到最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結束了”?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）2．默讀課文，合作填表。在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學們自讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風俗習慣，填在表格的右邊。填表的時候可以小組合作，一會兒我們分組匯報。3、分組匯報交流。（1）請同學們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（“風俗習慣”一欄不強求填得全面細致，表格內容供參考。）（2）根據(jù)表格的提示，同學們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序寫的嗎？（時間順序）四、分清詳略，練習朗讀1、分清詳略：文中的哪些部分寫得詳細，哪些部分寫的簡略？（1）默讀思考：請同學們默讀課文，把詳寫的部分做上記號。（2）集體交流：明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四部分。2、練習朗讀：朗讀詳寫的部分，你覺得哪部分讀得好就讀哪部分。五、回顧全文，體會寫作方法引導學生經過討論懂得：老舍在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下更深刻的印象！這也是詳略得當寫法的好處。拓展總結，布置作業(yè)過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。請你結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一寫家鄉(xiāng)的春節(jié)，要做到詳略得當呀！板書設計：北京的春節(jié)臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九熱鬧喜慶團圓祥和抓關鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑦交流反饋“初一”一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進文本，去用心體會作者的表達方法。四、比較閱讀，領悟寫法。1．先默讀課文，獨立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？②再讀臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導學生借鑒學到的寫法談，如：選材要詳略得當、描寫節(jié)日要抓最主要的特點、可以加入自己的感受夾敘夾議等。五、布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：1．春節(jié)印象：自己修改或寫一篇關于春節(jié)的習作。2．春節(jié)花絮：從搜