教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 《7.整理我們的天氣日歷》（表格式教案）

第第頁教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《7.整理我們的天氣日歷》（表格式教案）教科版三年級(jí)上冊(cè)《天氣》單元7.整理我們的天氣日歷教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

單元《天氣》課題7.整理我們的天氣日歷課時(shí)1

核心概念10.地球系統(tǒng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求10.1.天氣和氣候②學(xué)會(huì)使用儀器測(cè)量和記錄氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等氣象數(shù)據(jù)，并運(yùn)用測(cè)量結(jié)果描述天氣狀況；識(shí)別常用的天氣符號(hào)，理解天氣預(yù)報(bào)用語。

教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念（對(duì)客觀事物的總體認(rèn)識(shí)）科學(xué)思維（對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)方式）探究實(shí)踐（科學(xué)探究能力技術(shù)與工程實(shí)踐能力自主學(xué)習(xí)能力）態(tài)度責(zé)任（科學(xué)態(tài)度社會(huì)責(zé)任）

科學(xué)觀念通過實(shí)地觀察天氣現(xiàn)象，知道天氣變化是有一定規(guī)律的，認(rèn)識(shí)到天氣與氣候的區(qū)別?？茖W(xué)思維能對(duì)長(zhǎng)期觀察記錄的天氣信息進(jìn)行整理，認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，掌握統(tǒng)計(jì)與分析的方法。探究實(shí)踐在實(shí)地觀察中，能用不同方式自制天氣日歷；在統(tǒng)計(jì)與分析過程中，能收集自制的天氣日歷上的信息，利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋，并提出感興趣的問題。態(tài)度責(zé)任在觀察、記錄天氣現(xiàn)象的過程中，能感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義；了解并意識(shí)到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)本課必須掌握的東西，如：科學(xué)原理需要掌握的，動(dòng)手操作中需要掌握的等等。

對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察、記錄的天氣信息進(jìn)行分析與和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生難以掌握的東西，如：難理解什么？難操作什么？

分析、概括天氣變化的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備教師：優(yōu)化課件、四種天氣信息的匯總表、學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表、杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖、農(nóng)事活動(dòng)資料、二十四節(jié)氣圖。

學(xué)生：天氣日歷、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路教學(xué)備注

上課儀式同學(xué)們好！我們將要繼續(xù)探索風(fēng)的成因。1.和學(xué)生簡(jiǎn)單互動(dòng)拉近距離。2.讓學(xué)生意識(shí)到進(jìn)入上課狀態(tài)。

一、聚焦聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)8分鐘）[材料準(zhǔn)備：學(xué)生自己記錄的天氣日歷]1.提前在教室布置一些學(xué)生的天氣日歷，課上觀摩學(xué)習(xí)。提問：你認(rèn)為張貼的天氣日歷有什么值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)？自己的天氣日歷有哪些地方可以改進(jìn)？（預(yù)設(shè)：有的同學(xué)記錄信息有缺少，其他同學(xué)補(bǔ)充。有的同學(xué)還關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素，可以作為補(bǔ)充。）2.出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)，討論。3.提問：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？（預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量、氣溫等）4.揭示課題：整理我們的天氣日歷（板書）【設(shè)計(jì)意圖】通過展示、觀摩和研討同伴的作品，讓學(xué)生在對(duì)比他人和自己的天氣日歷的過程中，通過尋找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)一步了解描述天氣的幾大要素。通過研討展示學(xué)生的前概念，聚集本課研究主題。

二、探索探索：天氣情況的統(tǒng)計(jì)（預(yù)設(shè)10分鐘）[材料準(zhǔn)備：杭州地區(qū)8月份的天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖，學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]每個(gè)小組分發(fā)數(shù)據(jù)材料（杭州地區(qū)8月份天氣記錄表、氣溫統(tǒng)計(jì)圖、降水量柱狀圖）組內(nèi)學(xué)生分配任務(wù)，相互合作，統(tǒng)計(jì)整理杭州地區(qū)8月的各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)，觀察體會(huì)其中的變化。3.出示活動(dòng)手冊(cè)第12頁，明確統(tǒng)計(jì)要求，記錄數(shù)據(jù)。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并據(jù)此做出結(jié)論。從不一樣的圖表中可以獲得不同的信息，通過思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維以及多方位認(rèn)識(shí)數(shù)據(jù)、深度思考的能力。

三、研討研討：整理發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)]1.學(xué)生反饋交流：各項(xiàng)天氣因素的數(shù)據(jù)分析。2.提問：在我們的記錄中，有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪一種天氣最多？這段時(shí)間里刮風(fēng)的天氣多嗎？主要刮的是哪個(gè)方向的風(fēng)？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？這一個(gè)月的降水量有什么特點(diǎn)？氣溫有什么特點(diǎn)？3.提問：經(jīng)過統(tǒng)計(jì)和分析，我們?cè)鯓用枋鲞@段時(shí)間的天氣變化？你們這樣分析的理由是什么？4.說一說這段時(shí)間里，天氣對(duì)我們的生活都造成了哪些影響。4.播放圖片：四季如春的云南風(fēng)景、長(zhǎng)年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北極、四季分明的杭州5.提問：觀察這四個(gè)地方一年的天氣變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？6.小結(jié)：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。【設(shè)計(jì)意圖】通過問題引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)描述天氣的幾大要素的深刻認(rèn)識(shí)，通過出示不同類型的圖片引發(fā)學(xué)生思考，讓他們知道對(duì)天氣長(zhǎng)期的描述為氣候。

四、拓展拓展：二十四節(jié)氣的由來（預(yù)設(shè)7分鐘）[材料準(zhǔn)備：二十四節(jié)氣圖]1.播放視頻：二十四節(jié)氣歌2.分發(fā)二十四節(jié)氣圖（每小組一份），教師簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣來源：二十四節(jié)氣是上古農(nóng)耕文明的產(chǎn)物。它在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中占有極其重要的地位，是我國(guó)古代人民對(duì)天文、氣象進(jìn)行長(zhǎng)期觀察、研究后的產(chǎn)物，其背后蘊(yùn)含了中華民族悠久的文化內(nèi)涵和歷史積淀。二十四節(jié)氣中既有表現(xiàn)寒暑往來物候變化的，也有反應(yīng)氣溫高低降雨?duì)顩r的。古人通過它能夠直觀、清楚地了解一年中季節(jié)氣候的變化規(guī)律，以此掌握農(nóng)時(shí)，合理安排農(nóng)事活動(dòng)。它不僅在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面起著指導(dǎo)作用，同時(shí)還影響著古人的衣食住行，甚至是文化觀念。二十四節(jié)氣于上古時(shí)代便確立，是干支歷中用以表示表示季節(jié)、物候、氣候變化以及確立“十二月建”的特定節(jié)令，它是上古時(shí)代農(nóng)業(yè)文明的產(chǎn)物?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從課堂延伸到課外，讓學(xué)生尋找天氣、氣候?qū)ιa(chǎn)、生活中的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)二十四節(jié)氣的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、練一練一、選擇題1．記錄我們每天天氣現(xiàn)象的表格叫做（）。A．天氣表B．氣溫表C．天氣日歷D．時(shí)間表2．下面的天氣符號(hào)中，表示陰天的是（）。A．B．C．D．3．氣象服務(wù)是北京冬奧會(huì)得以順利進(jìn)行的重要保障，那么天氣預(yù)報(bào)的大致制作過程是（）。A．?dāng)?shù)據(jù)收集→天氣會(huì)商→氣象員做出預(yù)報(bào)→數(shù)值天氣預(yù)報(bào)→發(fā)布天氣預(yù)報(bào)B．?dāng)?shù)據(jù)收集→數(shù)值天氣預(yù)報(bào)→氣象員做出預(yù)報(bào)→天氣會(huì)商→發(fā)布天氣預(yù)報(bào)C．氣象員做出預(yù)報(bào)→數(shù)值天氣預(yù)報(bào)→數(shù)據(jù)收集→天氣會(huì)商→發(fā)布天氣預(yù)報(bào)D．氣象員做出預(yù)報(bào)→天氣會(huì)商→數(shù)據(jù)收集→數(shù)值天氣預(yù)報(bào)→發(fā)布天氣預(yù)報(bào)4．下列詩句反映了水循環(huán)原理的是（）。①野曠天低樹，江清月近人。②百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？③過江千尺浪，入竹萬竿斜。④問渠哪得清如許？為有源頭活水來。A．①②B．②③C．③④D．②④5．冰雹天氣一般出現(xiàn)在（）。A．7月B．11月C．1月D.3月二、判斷題6．記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫天氣日歷。()7．天氣現(xiàn)象可以從氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量等方面描述。()8．一年有24個(gè)節(jié)氣。()9．在進(jìn)行天氣記錄時(shí)，遇到周末和假期，應(yīng)停止觀察。()10．“大雪飄飄”“陰云密布”都是描述天氣的。()參考答案：1．C2．B3．B4.D5．A6．√7．√8．√9．×10．√在線練習(xí)

六、整理老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的整理。培養(yǎng)學(xué)生使用材料的好習(xí)慣。

七、板書設(shè)計(jì)7.整理我們的天氣日歷觀察信息：云量、降水量、溫度、風(fēng)（風(fēng)速、風(fēng)向）一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。

八、課堂反思

本周執(zhí)教的內(nèi)容是《整理分析我們的天氣日歷》，然后將氣溫、降水量、風(fēng)、云四個(gè)天氣特征的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固。從測(cè)量工具、單位符號(hào)、重點(diǎn)概念、等級(jí)劃分等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生來回答?！墩矸治鑫覀兲鞖馊諝v》這節(jié)課主要通過分析天氣日歷的數(shù)據(jù)知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣，了解到我們對(duì)天氣情況分析后是可以對(duì)我們的生活有幫助的。一、聚焦部分。同學(xué)們記錄天氣日歷已經(jīng)有一段時(shí)間了，那么這些信息能告訴我們什么呢我們一起來整理分析。由于學(xué)生在記錄天氣日歷時(shí)，老師的激勵(lì)不夠吧，很多學(xué)生完成得不是很好。所以我是查詢了歷史天氣數(shù)據(jù)帶著學(xué)生先一起進(jìn)行記錄補(bǔ)充，再來整理和分析這些記錄的信息，來了解天氣變化的一些規(guī)律。二、探索部分。統(tǒng)計(jì)云量。我是先講述了用畫正字來幫助記錄的方法，另外陰轉(zhuǎn)多云是歸類為多云？陰？其他？為了便于記錄，我教學(xué)生歸為其他的。關(guān)于風(fēng)的統(tǒng)計(jì)、氣溫的統(tǒng)計(jì)、降水量的統(tǒng)計(jì)，學(xué)生可以自主填寫記錄。最后我直接進(jìn)行提問，學(xué)生