中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄《古文觀止》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)

第第頁(yè)中學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄《古文觀止》導(dǎo)讀設(shè)計(jì)《古文觀止》導(dǎo)讀

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介

《古文觀止》是清代吳楚材和吳調(diào)侯于康熙三十三年（1694）編選的古文選本，選編了從先秦到明代的文章12卷，共222篇，以散文為主，也收錄了少量的駢文。入選之文皆為語(yǔ)言精練、便于傳誦的佳作。每篇文章開(kāi)篇撰寫了專業(yè)性解讀，并配有解釋和譯文，方便學(xué)生對(duì)整本書(shū)進(jìn)行全方位的品讀和理解，是一本優(yōu)秀的文學(xué)啟蒙讀物。

二、介紹

編選者簡(jiǎn)介：

吳楚材，名乘權(quán)，字子輿，號(hào)楚材，浙江山陰（今紹興）人?？滴跞辏?694），吳楚材與其侄吳調(diào)侯共同編成《古文觀止》一書(shū)，還編了歷史知識(shí)普及讀物《綱鑒易知錄》。

吳調(diào)侯，名大職，字調(diào)侯，浙江山陰（今紹興）人。長(zhǎng)期從事私塾教學(xué)，因與吳楚材編《古文觀止》而留名后世。

三、文本特點(diǎn)

（1）以時(shí)間為經(jīng)線，以人物為緯線，組織編排。

（2）所收錄的篇目時(shí)間跨度之大。

上起先秦時(shí)期的《左傳》，下迄明代王世貞的《藺相如完璧歸趙論》、張溥《五人墓碑記》。

（3）所收錄的篇目文體之豐富。

除了所學(xué)所考篇目之外，還收錄了《歸去來(lái)兮辭》《前赤壁賦》《諫逐客書(shū)》《滕王閣序》等佳作，可以說(shuō)囊括了幾乎所有的古文體裁。

（4）所收錄的篇目造詣之精妙。

如收錄陶淵明的作品共3篇，《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》可說(shuō)是其代表作，分別入選初高中教材；收錄大文豪蘇軾散文共17篇，其中就有我們耳熟能詳?shù)摹肚俺啾谫x》；初唐四杰之首王勃的代表作《滕王閣序》是其被收錄的唯一作品，《滕王閣序》也被公認(rèn)為“千古第一駢文”。

讀《古文觀止》可以審音辨字、可以習(xí)文作文、可以知文體變遷。

四、閱讀指導(dǎo)

1.以課文為原點(diǎn)，向青草更青處漫溯

（1）選取與所學(xué)課文文體相同的文章，進(jìn)行閱讀。

如《醉翁亭記》與《喜雨亭記》

（2）選取與所學(xué)課文內(nèi)容相似的文章，進(jìn)行閱讀。

如《鄒忌諷齊王納諫》與《觸龍說(shuō)趙太后》

（3）選取與所學(xué)課文相同的文章，進(jìn)行閱讀。

如《喜雨亭記》與《前赤壁賦》

2.以興趣為方向，在星輝斑斕里放歌

選取自己最為青睞、最為熟稔的文體、、題材進(jìn)行專項(xiàng)深入閱讀。

3.亂順序，“拈輕怕重”的讀

打借助書(shū)中的批注，讀懂書(shū)中選文

《古文觀止》以時(shí)間為經(jīng)線，為緯線。閱讀時(shí)，可以優(yōu)先選擇年代較近的、內(nèi)容熟悉、用語(yǔ)淺顯的篇目。培養(yǎng)閱讀的興趣與信心。

如先讀明代王世貞的《藺相如完璧歸趙論》。

4.借助書(shū)中批注，讀懂書(shū)中選文

字里行間的“夾批”為初學(xué)者掃除誦讀、理解古文的障礙；點(diǎn)綴其后的“尾批”評(píng)論點(diǎn)明了文章做法之妙。

如《古文觀止》從文章句法和用字角度對(duì)《醉翁亭記》給出了評(píng)語(yǔ)：“通篇共享20個(gè)‘也’字，逐層脫卸，逐步頓跌，句句是記山水，句句是記亭，句句是記太守，似散非散，似排非排，文家之創(chuàng)調(diào)也?！倍潭處拙?，寥寥數(shù)語(yǔ)便描述了文章“散中有駢”的風(fēng)致。

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