如何激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂興趣

第頁(yè)如何激發(fā)小學(xué)英語(yǔ)課堂興趣適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須要

英語(yǔ)是必須要掌握的一個(gè)非常重要的技能，讓孩子早期接觸英語(yǔ)并接受正規(guī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不但可以開(kāi)發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛力，而且會(huì)讓孩子在今后的社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)作為一門(mén)特別的語(yǔ)種，在孩子們中考、高考乃至更高層次的學(xué)習(xí)(如〔考研〕、出國(guó))中起著舉足輕重的作用。故此，在將來(lái)社會(huì)中只懂漢語(yǔ)，不懂英語(yǔ)，在接受信息與交流方面會(huì)受到很大的限制，是難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必須要的。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，在幼兒階段學(xué)習(xí)英語(yǔ)就顯得愈加重要了。

提升小孩英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

小孩學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有一定的優(yōu)勢(shì)，母語(yǔ)還未發(fā)展完好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)受母語(yǔ)的干擾小，模仿能力強(qiáng)，自我發(fā)展意識(shí)不成熟，學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言心理負(fù)擔(dān)小，不會(huì)因?yàn)楹π呋蛘吲鲁鲥e(cuò)而不愿意開(kāi)口說(shuō)，這些都有利于幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)必須從幼兒時(shí)期開(kāi)始，幼兒時(shí)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，興趣是幼兒一切活動(dòng)的準(zhǔn)則，因此英語(yǔ)教學(xué)必須從幼兒的興趣入手，在教育活動(dòng)中應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)，創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，選用適當(dāng)?shù)姆椒ǎe極主動(dòng)的、人為的、有目的性的去激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境

在中國(guó)化的環(huán)境中，如何讓幼兒快樂(lè)、輕松地接受英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題很關(guān)鍵，這就必須要我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備一個(gè)舒適的、輕松的英語(yǔ)氛圍來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，同時(shí)，幼兒園的空間、設(shè)施、空間材料等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使幼兒與四周環(huán)境之間積極的互相作用，我們可以在教室的墻壁上粘貼一些單詞卡片，讓幼兒置身于一個(gè)深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，幼兒會(huì)不由自主用小手指著卡片大聲朗誦，墻上的卡片就會(huì)在不知不覺(jué)中融入幼兒的生活中，因此幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)相應(yīng)的教育環(huán)境。我們應(yīng)努力營(yíng)造豐富多彩的英語(yǔ)環(huán)境，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)、摸得著、看得到，讓英語(yǔ)自然地融入到幼兒的生活中，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是在相應(yīng)的環(huán)境中習(xí)得的，在環(huán)境中融入英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容，也能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2影響同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的因素

個(gè)體因素

幼兒的學(xué)習(xí)興趣與性格有著分不開(kāi)的關(guān)系，性格因素對(duì)提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和促進(jìn)智力發(fā)展具有重要作用。而由于性格結(jié)構(gòu)特征的差異，形成了同學(xué)獨(dú)特的個(gè)性。從心理學(xué)角度而言，人的個(gè)性可分為內(nèi)向型和外向型。而幼兒的個(gè)性直接影響到他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，是影響幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要因素。性格雖然不能決定英語(yǔ)學(xué)業(yè)的成功與否，但它會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教師因素

要確保幼兒英語(yǔ)教育的質(zhì)量，師資力量的高水平是必不可目標(biāo)少的，幼兒英語(yǔ)教師素養(yǎng)的凹凸直接影響幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，從目前的狀況來(lái)看，幼兒英語(yǔ)師資力量薄弱，一是現(xiàn)有的幼兒園英語(yǔ)教師水平不高，她們?nèi)狈Ρ匾恼Z(yǔ)言交際能力。另外，部分教師對(duì)幼兒英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的熟悉存在很大的偏差，在實(shí)際過(guò)程中更注重于學(xué)習(xí)結(jié)果，將幼兒學(xué)會(huì)了多少單詞，多少句子作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目標(biāo)，而或多或少的忽視了幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是激發(fā)興趣。

教學(xué)因素

現(xiàn)在幼兒園中，幼兒教師來(lái)自各行各業(yè)，缺乏幼教經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致教育方法上的成人化，出現(xiàn)了教學(xué)不符合幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言特點(diǎn)的現(xiàn)象，結(jié)果倒了幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的胃口，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為幼兒的負(fù)擔(dān)，降低了幼兒日后英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，甚至阻礙幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。當(dāng)今幼兒園還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在前面講，小朋友們?cè)谙旅鎸W(xué)，老師問(wèn)，幼兒答。教師上課的時(shí)候幼兒必須好好坐著聽(tīng)，整個(gè)課堂都以紀(jì)律為主，學(xué)習(xí)氛圍很壓抑，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能夠有效的喚起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們積極主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)使幼兒感到緊張、害怕，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡、抵觸和逃避的情緒。

3培養(yǎng)小孩英語(yǔ)興趣的重要性

興趣是最好的老師

英語(yǔ)關(guān)于幼兒來(lái)說(shuō)英語(yǔ)是一門(mén)嶄新而又陌生的學(xué)科，能不能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，首先要看幼兒對(duì)其是否持有恒久的興趣。

興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)機(jī)力量。倘假設(shè)在幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，沒(méi)有興趣的參加，那么學(xué)起來(lái)，對(duì)幼兒本身來(lái)說(shuō)效果卑微，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是失望幾何。俄國(guó)的教育家馬申斯基也說(shuō)："沒(méi)有絲毫興趣強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺探求真理的欲望。'可見(jiàn)，興趣是人求知的一種具有價(jià)值的動(dòng)力，是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的前提、確保和動(dòng)力。而且幼兒注意的集中性、注意堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短，都是由興趣決定的。

我們知道，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須要大量的模仿、重復(fù)及記憶等自覺(jué)或不自覺(jué)的機(jī)械學(xué)習(xí)，是一種較為枯燥的活動(dòng)。而幼兒的有意注意、保持性及自制力發(fā)展較差，因此幼兒英語(yǔ)教師要重視培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，英語(yǔ)自身具有節(jié)奏美和抑揚(yáng)頓挫的美，幼兒也容易產(chǎn)生興趣。幼兒期正處于興趣的挖掘期，更是培養(yǎng)期。

4多種形式的教學(xué)方法

故事教學(xué)法

幼兒園小朋友都喜愛(ài)聽(tīng)故事，故事關(guān)于幼兒具有龐大的吸引力，它情節(jié)生動(dòng)活潑，并且故事主人公大多是動(dòng)物，也極大的吸引幼兒的〔注意力〕，在故事中貫穿學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而起到優(yōu)良的英語(yǔ)教學(xué)效果。例如我在講三只小豬和大灰狼的故事的時(shí)候，將豬"pig'和狼"wolf'這兩個(gè)單詞穿插到其中，讓幼兒在不知不覺(jué)中對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)掌握并且印象深入。

游戲教學(xué)法

愛(ài)玩是幼兒的天性，幼兒的世界應(yīng)該是快樂(lè)的、充滿(mǎn)歡笑的，游戲是幼兒汲取快樂(lè)源泉的方式之一，游戲能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)