初中作文如何寫好記敘文記敘文寫作技巧課件

如何寫好記敘文——記敘文寫作技巧如何寫好記敘文——記敘文寫作技巧

1、新穎2、含義豐富（如一語雙關(guān)）擬標題通?？梢圆捎眯揶o法、懸念法、引用法、套用法、嫁接法等手法。例如：

《我是一只飄飛的塑料袋》（修辭）

《客車翻下懸崖之后》（懸念）

《其實你不懂我的心》（引用）《世上只有爸爸壞》（套用）

《享受嘮叨》（嫁接）一、標題：題好半篇文1、新穎2、含義豐富（如一語雙關(guān)）一、標題：

●開頭

1、開門見山法。2、懸念法。

3、情景描寫法。

4、修辭排比法。

●結(jié)尾

1、景物描寫法：描寫自然景物

2、卒章顯志法：議論抒情

3、啟發(fā)聯(lián)想法：含蓄深遠4、首尾呼應(yīng)法：強調(diào)主題

二、開頭和結(jié)尾：鳳頭（豬肚）豹尾●開頭●結(jié)尾二、開頭和結(jié)尾：鳳頭（豬肚）豹尾鳳頭豬肚豹尾文章開頭要精美,像鳳凰一樣漂亮,引人入勝。文章的內(nèi)容要充實,有理有據(jù),像豬肚.結(jié)尾要像豹尾有平衡感,既簡潔,一句話點題.鳳頭豬肚豹尾文章開頭要精美,像鳳凰一樣漂亮,引人入勝。像鳳凰一樣漂亮的開頭像鳳凰一樣漂亮的開頭像豬一樣充實的內(nèi)容豬肚是指文章的主體部分像豬一樣充實的內(nèi)容豬肚是指文章的主體部分像豹子一樣簡潔有力的結(jié)尾像豹子一樣簡潔有力的結(jié)尾開門見山法直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點、立場。這種方法，樸實自然直截了當(dāng)，引起下文。一般來說，這種開頭方法，隨信手拈來，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。

不過，就考場作文而言，假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開頭上采用過多的技巧，最好就用開門見山的方法。開門見山法直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開宗明義開門見山法

《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂?！薄肚啻簾o價》的開頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié)，它的價值不能用金錢去衡量。《第一次當(dāng)家》中開頭：很巧，爸爸和媽媽同一時間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。

開門見山法《心靈的鏡子》的開篇：“一個人看世界猶如照鏡子，《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚?！痹缭凇对娊?jīng)》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不僅是善待他人，更是善待自己。

《淚水中孕育著成功》我不知道這些年流了多少淚，有激動喜悅的，有傷心斷腸的“涕淚滿衣裳”。淚水并不苦澀，反而甜滋滋的。它滋潤著我的心靈，洗滌著我的心胸，澎湃著我的熱情。在淚水中我，我選擇勇敢和堅強，在淚水中，我漸漸成長，在淚水中，我走向成功。開門見山法《友善》“投我以木瓜，報之以瓊琚?！痹缭凇对娊?jīng)》中就有教人友修辭排比法在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵，用排比句的形式寫出來。這種修辭方法，可用于有記敘有議論類的記敘文。這種方法的主要特點就是：連續(xù)把有幾個象征意義的句子排比起來，最好把幾個比喻句排比起來。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長。修辭排比法在開頭的時候，用上幾個修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵

《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的痛苦，方能劃破黑暗；一粒種子，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明；一只蟲子，只有沖破了黑暗的包圍，方能羽化成蝶。一位父親，只有真正做到了堅強，方能令人感動和敬仰。我的父親，就是這樣的一位強者。修辭法修辭排比法《他讓我明白了作為父親的堅強》：一顆流星，只有熬過了焚身的指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達到引人入勝的效果。懸念法指在寫作開始提出疑問，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)生了“軒然大波”：一個女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺上，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢，為什么學(xué)生哭，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會那樣呢？就很想閱讀下去。懸念法如《一次精彩的課外活動》：“上個周六，我們7中的8年級二班發(fā)情景描寫法也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法，是記敘文的常見開頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開頭。這種開頭方法，其實跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個出人意外的結(jié)果，使人好奇。情景描寫法也就是描寫一個情景，讓這個情景牽引出故事的開頭。這如《我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：“啪——”，一記清脆的耳光。男孩子坐在床上，護著那半邊紅臉，低頭哭泣，內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴厲地訓(xùn)斥，憤怒漲紅了他的臉。那個男孩就是我。此事要從頭道來——《防洪》的開頭：突然,“轟隆”一聲，一個罕雷直轟天頂。頃刻，黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽光，天空像是被炸開了無數(shù)個洞，大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快，整個宇宙像是淹沒在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形，形象逼真，為下文記敘防洪的動人場面作了鋪墊。情景描寫法如《我對網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》：情景描寫法1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準，開口要小。2、不要用敘述代替描寫，而要善于細致描寫,例如人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫以及景物描寫。3、不要做故事的評判者，少議論，要通過對故事的記敘和描寫折射出主題思想。4、要把自己放在故事中，即寫出真情實感。三、如何寫好過程（豬肚）1、從生活中截取一段甚至一片做具體描繪，角度要選準，開口要小1．詞語翻新。媽媽是傳統(tǒng)的古典派,我卻是現(xiàn)代派。喏,那墻上的鄭板橋字是她的“寶貝”,而我床頭歌星球星的畫像是我的“心肝”。媽媽愛聽美聲,我卻只覺得搖滾夠味兒；媽媽跳舞是快三慢四,我卻愛跳迪斯科。媽媽一看我跳迪斯科就說我是“張牙舞爪”，我也笑她土得有營養(yǎng),像土豆。不過,我們都彼此默認了對方。(《我和媽媽》)四、如何使語言亮起來1．詞語翻新。四、如何使語言亮起來

2．巧用修辭。

嗨!大家好，我叫把握，與自信等人是胞兄胞弟，我們共同支撐著人的大腦活動與精神。你們可不要小瞧我啊，我的存在很重要呢。“光說不行!”“什么?竟然有人懷疑我的作用?”“好，讓你們開開眼!”(中考滿分文《我叫把握》)

2．巧用修辭。

3．大詞小用。就這樣“狂轟濫炸”了一陣子，但收效不大。我驚慌，沉思，清醒。有病亂投醫(yī)靠不住，化學(xué)療法靠不住，養(yǎng)顏的蘆薈也靠不住。要去掉“小痘痘”必須靠“內(nèi)功”，靠毅力，靠科學(xué)療法；于是，我當(dāng)機立斷，只保留了“約法三章”……鏡子中，我臉上的“小痘痘”“大勢已去”，只有三個“殘兵敗將”還“堅守陣地”?？磥砼c之道一聲“再見”，為期不遠了。(中考滿分文《小痘痘》)

3．大詞小用。

4．插用固定語（俗語,諺語,歇后語,廣告詞,歌詞及詩句等）

①接下來……糟了，什么來著？剛才由于太興奮，將思維搞亂了；我茫然不知所措，這回是牽著羊走進照相館——盡出洋(羊)相了；我想，她肯定幫不了我。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭。面對老師等待的目光，面對同學(xué)詫異的眼神，我臉上火辣辣的。(中考滿分文《合作》)

②汪國真曾經(jīng)寫道：“失意時，唱一首歌；煩惱時，寫一首詩，因為生活總是美好的?！泵慨?dāng)我面對失敗時,—想起這句話,心境就異常寬闊起來。(—個考生中考作文的開頭)4．插用固定語（俗語,諺語,歇后語,廣告詞,歌詞及詩句等實戰(zhàn)演練：

請同學(xué)們以中午在學(xué)校就餐時的情形或發(fā)生的事情為內(nèi)容,寫作一篇題為《午餐時間》的記敘文。要求：①可以概述午餐時的情形，也可以記述一件特定的事情。②文章應(yīng)重在表現(xiàn)課外同學(xué)學(xué)習(xí)之余的樂趣，表現(xiàn)同學(xué)們的精神面貌（如勤奮刻苦、團結(jié)友愛等）。③語言生動活潑。

實戰(zhàn)演練：午餐時間

“叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚舒緩的音樂響了起來。哈，我們的午餐時間到了。（情景描寫）瞧，那些領(lǐng)飯菜的同學(xué)飛一般地沖下了樓，而樓上的風(fēng)景更精彩：胡吉松迫不急待地蹦到了等會兒放飯桶的桌子旁，一邊還伸手拉過他的“好哥兒們”黃水遙，嘴里不住叫著：“快，快點來！”而裴蕾卻似乎要保持她“大家閨秀”的風(fēng)范，不急不忙取出飯盒，慢慢地解下塑料袋，把勺子、盒蓋擺放好后，才緩緩走到隊伍的末尾。（細致描寫）如果你在這時聽到一陣比剛才更大的喧鬧聲，那定是領(lǐng)飯菜的同學(xué)來了。這下就更熱鬧了。有人施展午餐時間“叮鈴鈴”，隨著第四節(jié)課下課鈴的打響，悠揚舒緩的出“長臂猿”功夫，在后面就伸出手來搶菜勺；有的人大概在家不怎么做事，盛起飯來就像“小雞啄米”，一小塊，一小塊，急得后面同學(xué)大喊：“怎么這樣慢？”也有人一直發(fā)揚著謙讓精神，默默站在隊尾。教室里炸開了鍋，偶爾還會傳出兩聲“老師，多給點兒”，“哇，你的雞腿好大”之類的話語。不一會兒，同學(xué)們盛好了飯菜，都心滿意足地回到了自己的座位上。于是，原先的那份吵鬧聲沒有了，取而代之的是同學(xué)們狼吞虎咽的吃飯聲及偶爾的幾句竊竊私語。但是，也有一邊吃一邊講得起勁的。瞧，前面的闞雯捷正興致勃勃地和前后的同學(xué)“侃大山”呢！她一邊把飯往嘴里送，一邊比劃著，談到高興時，嘴里還會噴出幾顆飯粒。我真懷疑她兩只手是否夠用。

（細致描寫）出“長臂猿”功夫，在后面就伸出手來搶菜勺；有的人大概在家不怎大約又過了十分鐘，同學(xué)們大都吃完了，陸續(xù)走出了教室，只剩下幾個人還在細嚼慢咽。過了午餐時間，休息一會兒，我們迎來的，將是緊張的午自習(xí)。

（結(jié)尾簡潔有力）大約又過了十分鐘，同學(xué)們大都吃完了，陸續(xù)走出了教室，只?！?/p>

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業(yè)。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得了什么。──愛因斯