小升初語文課件

小升初語文課件26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。小升初語文課件小升初語文課件26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。生1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(3分)A.提防(t)顫抖(chan)隨聲附和(he)B.瞰望(kan)蓬蒿(hao數(shù)見不鮮(xian)C.簇新(zu)纖細(xì)(xian)拈輕怕重(nian)D.挑逗iao)陰霾(ma)恪盡職守(ke)一首歌曲有個(gè)過門，一個(gè)多幕劇有個(gè)序幕，一部長(zhǎng)篇小說有個(gè)序言，同樣，一堂課在正式授課前有個(gè)導(dǎo)入。常言道：“良好的開端是成功的一半”。成功的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生興趣、銜接新舊知識(shí)、體現(xiàn)教學(xué)意圖。如果一個(gè)語文教師有比較高超的駕馭語言的藝術(shù)，那么，導(dǎo)入還能給學(xué)生以美的享受。作為小學(xué)語文教師，在平時(shí)的教學(xué)中講究導(dǎo)入方法，不僅能提高自身的教學(xué)水平，更能營造融洽和諧的教學(xué)氛圍，為教學(xué)質(zhì)量的有效提高打下良好的基礎(chǔ)。一、魅力式語言導(dǎo)入學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸。這種心靈的接觸主要靠的就是語言，語言是師生之間交流的載體。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)指出，“教育的藝術(shù)首先包括說話的藝術(shù)，同人心交流的藝術(shù)，教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率?！碧K聯(lián)教育家馬卡連柯說得更是直截了當(dāng)：“同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z言不同，效果就可能相差20倍?！蔽覀兠鎸?duì)的是知識(shí)掌握還較少的小學(xué)生，因此，教師首先通過導(dǎo)入來感染學(xué)生，讓他們感受到漢民族語言的博大精深和無窮魅力，從而產(chǎn)生學(xué)好語文的思想意識(shí)。魅力式語言導(dǎo)入要求教師能盡量運(yùn)用簡(jiǎn)潔明了又感人肺腑的語言去打動(dòng)每一個(gè)學(xué)生，簡(jiǎn)潔、形象、生動(dòng)是基本要求。如筆者在講毛澤東的《七律長(zhǎng)征》（見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》五年級(jí)下冊(cè)）時(shí)這樣說：“大家一定看過不少長(zhǎng)征題材的電影電視，知道紅軍長(zhǎng)征的艱苦卓絕。紅軍長(zhǎng)征時(shí)，前面有敵人的重兵阻擋，后面有窮兇極惡的追兵，天上還有敵人的飛機(jī)狂轟濫炸。紅軍每天不僅要跟敵人作戰(zhàn)，還要經(jīng)受雪山絕壁、草地沼澤、忍饑挨餓等數(shù)不清的困難。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中央紅軍長(zhǎng)征從1934年10月至1935年10月，縱橫11個(gè)省份，長(zhǎng)驅(qū)二萬五千里，四渡赤水河，巧渡金沙江，強(qiáng)渡大渡河，飛奪瀘定橋，擺脫了數(shù)十萬敵軍的圍追堵截，途中總共爬過18座山脈，走過600里人跡罕至的茫茫草地，渡過24條河流，打過大小戰(zhàn)斗300多次，取得了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移中具有決定意義的勝利，這還不包括紅二方面軍歷時(shí)11個(gè)月的長(zhǎng)征和紅四方面軍歷時(shí)18個(gè)月的長(zhǎng)征。面對(duì)如此多的艱難險(xiǎn)阻，毛澤東的詩《七律?長(zhǎng)征》卻以樂觀豪邁的形式出現(xiàn)，大家一定想知道毛澤東的這首詩是怎樣寫的吧？他老人家又為什么要這樣寫呢？下面我們就來共同探討這個(gè)問題?！毕嘈胚@樣的語言導(dǎo)入一定能較好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。二、連環(huán)式疑問導(dǎo)入疑問導(dǎo)入是所有導(dǎo)入中用得最多的一種方法，對(duì)小學(xué)生而言，疑問能使他們產(chǎn)生對(duì)知識(shí)渴求的愿望，能從“山窮水盡疑無路”的境地走向“柳暗花明又一村”。許多教育家對(duì)課堂設(shè)疑都有非常精辟的論述，我國古代先賢就曾經(jīng)指出：“學(xué)源于思，思源于疑”、“為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)”。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”筆者在教學(xué)中往往喜歡運(yùn)用連環(huán)式疑問，問題一個(gè)接著一個(gè)（一般不超過三個(gè)），這樣做不僅能使學(xué)生產(chǎn)生好奇、探求的心理，而且連環(huán)問還能使學(xué)生的思維連貫、注意力集中。例如，講《二泉映月》（見義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》五年級(jí)下冊(cè)第九課），為了讓學(xué)生能很快切入到課文，筆者提了三個(gè)問題：①你們知道無錫惠山的“天下第二泉”嗎？②你們想懂得在這二泉邊生活過的民間藝術(shù)家阿炳嗎？③“二泉映月”不僅是課題，而且還是一首世界名曲，想深入了解嗎？三個(gè)問題三個(gè)角度，分別介紹了風(fēng)景綺麗的無錫惠山和天下第二泉、阿炳簡(jiǎn)況和二泉映月的誕生。三個(gè)問題都與二泉有關(guān)、與阿炳有關(guān)、與名曲有關(guān)。三個(gè)問題，緊扣題目，層層深入，很好地解答了學(xué)生心中的疑惑。連環(huán)式疑問需要精心設(shè)計(jì)、反復(fù)斟酌，連環(huán)式疑問運(yùn)用得好，常能收到事半功倍之效。三、多媒體課件導(dǎo)入多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用節(jié)省了教師板書的時(shí)間，有利于提高課堂教學(xué)效率，其所呈現(xiàn)出來的動(dòng)態(tài)的圖畫和輕松的音樂，能夠很好地刺激學(xué)生的視覺和聽覺器官，集中學(xué)生的注意力。例如，教學(xué)《安塞腰鼓》（同上，見六年級(jí)上冊(cè)第十四課）時(shí)，筆者輕點(diǎn)鼠標(biāo)，黑板前的屏幕上就顯現(xiàn)了一望無際的西北黃土高原，隨著畫面的移動(dòng)，出現(xiàn)了一群頭系白頭巾、腰扎紅腰帶、斜背響鼓的后生，背景是大片大片的高粱地。突然，一錘敲響，疾風(fēng)驟雨般的急促的鼓點(diǎn)響了起來。這氣壯山河的、熱烈壯觀的安塞腰鼓，通過不同的舞姿、不同的鼓點(diǎn)震撼了中原大地，也深深地震撼了學(xué)生的心靈。當(dāng)腰鼓表演結(jié)束時(shí)，筆者又點(diǎn)擊鼠標(biāo)，介紹了安塞腰鼓的漫長(zhǎng)歷史、流傳地區(qū)、表演程式和活動(dòng)習(xí)俗。由于課件的容量大，雖然內(nèi)容介紹了很多，但是跟傳統(tǒng)教學(xué)中導(dǎo)入相比，時(shí)間并沒有多用。通過這樣的導(dǎo)入，再跟學(xué)生一道學(xué)習(xí)課文，理解起來就容易多了。需要指出的是，多媒體課件因?yàn)槟軌蛴行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在時(shí)間的控制上要準(zhǔn)確把握，不要因?yàn)橛腥さ⒄`了正常的教學(xué)進(jìn)程。應(yīng)該說，小語教學(xué)中的導(dǎo)入方法多種多樣，教師完全可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、手頭資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)入方法，以更好地提升導(dǎo)入效果，提高教學(xué)質(zhì)量?！稣河變簳r(shí)期是人生的起步階段，也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和熏陶，會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生重要影響，所以要受到高度重視。本文論述了幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，從四個(gè)方面闡述了幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育措施。良好的行為習(xí)慣將使人受益終生。古希臘偉大的教育家亞里士多德說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣，收獲一種品格，播種一種品格，收獲一種命運(yùn)?！边@充分闡釋了一個(gè)人良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定》第十八條指出：“小學(xué)從行為習(xí)慣入手扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育?！庇變航逃鳛榻逃挠袡C(jī)組成部分，是基礎(chǔ)教育的啟蒙基礎(chǔ)階段，更應(yīng)該注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。作為一名幼教工作者，我更是深感在幼兒時(shí)期養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要性與迫切性。幼兒時(shí)期是人生的起步階段，是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，也是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期?？墒钱?dāng)今不少孩子，他們生活在四二一特殊結(jié)構(gòu)的家庭中，過著衣來伸手、飯來張口的日子，漸漸養(yǎng)成為以自我為中心、依賴、驕橫、霸道、不禮貌等不良習(xí)慣。如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就成為當(dāng)今幼教工作者首先要思考和實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，也是《幼兒園工作規(guī)程》所界定的保育和教育的主要目標(biāo)之一。著名的教育家陶行知先生說：“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功。”培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣是一件任重而道遠(yuǎn)的事，必須多方面配合，并貫徹落實(shí)在幼兒一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)、教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那么，幼兒園的老師又應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣呢？我從教以來，在長(zhǎng)期的細(xì)心觀察、認(rèn)真分析、交流探討的基礎(chǔ)上，力圖以不同途徑、不同方法，知行合一地進(jìn)行幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。一、營造氛圍，以情愛動(dòng)人，培養(yǎng)幼兒講文明、講禮貌的語言習(xí)慣。教育孩子學(xué)會(huì)禮貌用語是小班幼兒的發(fā)展目標(biāo)，針對(duì)這一目標(biāo)要求，我們?cè)诮哟⒆尤雸@及離園時(shí)，都以微笑服務(wù)的方式，親切、主動(dòng)與孩子、家長(zhǎng)問好、說再見。在這種寬松愉悅、溫馨文明的氛圍感染中，再內(nèi)向、再不善打招呼的孩子也會(huì)深受感染，受到潛移默化的影響，慢慢地學(xué)會(huì)主動(dòng)、禮貌地與老師、同伴問好、道別。擁抱，可以打開孩子的心扉。我班陳佳妮小朋友入園都半個(gè)學(xué)期了，還不肯開口和老師、同伴問好，每天入園總是用她那會(huì)說話的大眼睛看著值班老師。剛開始，我只是主動(dòng)地和她打招呼：“佳妮小朋友，早上好！”好幾天，任憑我和她媽媽怎么鼓勵(lì)，她就是不回應(yīng)，這種現(xiàn)象在幼兒園還是比較少見的。于是，我特別留意了她每天早上入園后的表現(xiàn)。通過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)佳妮小朋友每天從入園到融入活動(dòng)，都必須有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的情緒緩解過程。針對(duì)佳妮小朋友的性格特點(diǎn)，我改變以往的常規(guī)做法。每次我值班，看到佳妮媽媽的摩托車一停下，我就微笑地去迎接她、擁抱她，讓她感受到媽媽般的肌膚之親和親切之情，緩解她緊張的心理情緒之后再向她問好。功夫不負(fù)有心人，漸漸地，佳妮小朋友開口了，一階段后，她竟能微笑著主動(dòng)向老師同伴問好了。愛，需要用心傳遞。我班張?jiān)幢笮∨笥咽且粋€(gè)客家人，剛?cè)雸@時(shí)，也是從不開口向老師問好，不和小朋友交流。家訪之后才知道：原來他只會(huì)說客家話，雖能聽得懂我們說的話，但不能和我們進(jìn)行對(duì)話。了解根源之后，每天入園，我總是主動(dòng)先向他問好，并拉著他的手，請(qǐng)他看著我說話的口型，教他跟我學(xué)說：老師，早上好?！霸趫@一日”活動(dòng)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注他，鼓勵(lì)四周的同伴主動(dòng)和他交往;我還不時(shí)找機(jī)會(huì)與其說話，通過看著老師的眼睛說話、與老師頭碰頭說話、指著老師的鼻子說話等語言游戲，引導(dǎo)他慢慢學(xué)會(huì)說：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系、老師好、老師再見等禮貌用語。二、創(chuàng)設(shè)情境，量體裁衣，加強(qiáng)幼兒良好品德的行為養(yǎng)成。幼兒良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，這要求我們做個(gè)教育的有心人，善于觀察班級(jí)每個(gè)幼兒的行為表現(xiàn)，針對(duì)幼兒的不良表現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)進(jìn)行教育。班上有一部分孩子自私、霸道、不懂得謙讓。我先借助故事《孔融讓梨》、兒歌《小熊過橋》、歌表演《分果果》等活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中深受感染、啟發(fā)，潛移默化，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助、協(xié)調(diào)合作的精神;接著，我利用“三八”婦女節(jié)、“教師節(jié)”等節(jié)日播放媽媽、老師為小朋友服務(wù)的情景錄像，再現(xiàn)各崗位勞動(dòng)者辛勤工作的場(chǎng)景。通過觀看、交流、講述，抓住各種教育契機(jī)，培養(yǎng)幼兒尊重老師、尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人、懂得感恩的良好品行。我還不失時(shí)機(jī)地為孩子創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)。如：角色游戲《小兔乖乖》、《三只小豬蓋房子》、《沒有牙齒的大老虎》，讓幼兒在故事角色表演中，學(xué)會(huì)分清好壞、辨別是非，養(yǎng)成勤快、熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)：“愛心醫(yī)院”、“菜市場(chǎng)”、“小商店”等，引導(dǎo)幼兒在角色交往中學(xué)習(xí)禮貌用語、學(xué)會(huì)關(guān)心幫助別人、主動(dòng)為他人服務(wù)，逐漸讓他們有條理地歸類收拾玩具、愛惜游戲材料……三、一日常規(guī)，合理有序，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自理的生活習(xí)慣。幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須有一個(gè)循序漸進(jìn)、循環(huán)往復(fù)、不斷深化的積累和滲透的培養(yǎng)過程。美國進(jìn)步主義教育家杜威指出：教育即生活、教育即生長(zhǎng)、教育即生活經(jīng)驗(yàn)的重組和改造?！队變簣@工作規(guī)程》第二十三條指出：幼兒園日常生活組織，要從實(shí)際出發(fā)，建立必要的合理的常規(guī)，堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力?？梢娪變旱纳詈徒逃顒?dòng)密切相連，幼兒教師應(yīng)注重在幼兒一日活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，結(jié)合幼兒在園一日作息制度，立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，特制定班級(jí)常規(guī)要求細(xì)則，使我班幼兒的一日生活常規(guī)都能得到有的放矢的實(shí)施?，F(xiàn)附幼兒園大班班級(jí)常規(guī)要求細(xì)則表如下：四、家校合一，家園共育，以正能量引導(dǎo)幼兒形成良好的行為品行。幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有家園配合，才能促進(jìn)幼兒健康、和諧地成長(zhǎng)?！队變簣@工作規(guī)程》第四十八條：幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。父母是孩子的啟蒙老師。家庭的溫馨環(huán)境、家長(zhǎng)的民主態(tài)度及教養(yǎng)方式都直接影響孩子的行為習(xí)慣。教師要善于挖掘每個(gè)家庭有效的教育資源，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，共創(chuàng)家園共育的良好局面。每學(xué)期我都會(huì)通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、家長(zhǎng)開放日、家教宣傳欄等形式，積極宣傳科學(xué)育兒知識(shí)，引領(lǐng)家長(zhǎng)配合學(xué)校做到以下要求：1.請(qǐng)家長(zhǎng)銘記：父母的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為孩子效仿的對(duì)象。身為父母，應(yīng)以正面的形象、良好的榜樣呈現(xiàn)給孩子，應(yīng)成為孩子正面示范的一面鏡子。2.對(duì)孩子的教育要做到：愛則有度，教則有法，不溺愛，不遷就，不包辦;適時(shí)放手，正確引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出獨(dú)立自主、健康向上的孩子。總之，幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是很重要的，它是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱巨工程，只有在家庭、幼兒園共同努力教育、堅(jiān)持不懈、反復(fù)強(qiáng)化中，才能使幼兒的良好行為習(xí)慣為他們今后美好的人生奠基。作為一名幼兒教育工作者，我會(huì)不惜遺余力地致力于幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，為幼兒的成長(zhǎng)道路鋪上第一塊“金磚”。小升初語文課件26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。小升1生生21.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(3分)A.提防(t)顫抖(chan)隨聲附和(he)B.瞰望(kan)蓬蒿(hao數(shù)見不鮮(xian)C.簇新(zu)纖細(xì)(xian)拈輕怕重(nian)D.挑逗iao)陰霾(ma)恪盡職守(ke)1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(3分)31下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是)(3分)A提防(d)氣氛(fen)首當(dāng)其沖(chong)·B剔透(t)腦髓(su)扣人心弦(xuan)·C污穢(hu)畸形(j)怒不可遏(ye)D.拮據(jù)(ju)憎惡(zeng)苦心孤詣(zhi)1下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是41.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)A.唱和(he)晌午(xiang)擎天撼地(qing)B.破綻(zhan)迸流(beng)忍俊不禁(jin)C.醞釀(iang)連亙(geng)義憤填膺(ying)D.狡黠(xa)熾熱(chi)憂心忡忡(chong)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)51.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)A.蓬蒿(gao)胚芽(pei)斷壁殘?jiān)?yuan)B.瞰望(gan)慰藉(je)一氣呵成(ke)C.間或(jan)闊綽(chu)吹毛求疵(cT)D.骸骨(hai)隱匿(ni)奄奄一息(yain)1.下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是(3分)61.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是(A.晨曦(Ⅺ)啜泣(chou)吹毛求疵(c)B.憤懣(men)襤褸()恪盡職守(ge)C.勻稱(chen)殲(qian)滅義憤填膺(yng)D.褻瀆(xe)稽首(qⅰ)相形見絀(chu)1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音全正確的一項(xiàng)是(7小升初語文課件8·2、下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是()(3分)A誆騙涕泗橫流鄭重其是實(shí)事求是B精彩無精打彩改邪歸正孜孜不倦·C.鞠躬笑容可掬金壁輝煌張皇失措·D.陷阱翻來覆去莫衷一是漠不關(guān)心·2、下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是()9·2.下列詞語沒有別字的一項(xiàng)是(3分)A.端詳甘敗下風(fēng)撤銷出人頭地B.煩燥費(fèi)盡心機(jī)斑斕淋漓盡致C.題詞迫不急待賭博直截了當(dāng)D.遐思一籌莫展告罄眼花繚亂·2.下列詞語沒有別字的一項(xiàng)是(3分)10·2、下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是(3分)·A.薈萃出類拔萃秘決由然而生B.輻射幅員遼闊安裝川流不息C.粗曠中流砥柱荒謬引頸受戳D.遐想不暇思索寒喧甘拜下風(fēng)·2、下列詞語中沒有別字的一項(xiàng)是(3分)11小升初語文課件12小升初語文課件13小升初語文課件14小升初語文課件15小升初語文課件16小升初語文課件17小升初語文課件18小升初語文課件19小升初語文課件20小升初語文課件21小升初語文課件22小升初語文課件23小升初語文課件24小升初語文課件25小升初語文課件26小升初語文課件27小升初語文課件28小升初語文課件29小升初語文課件30小升初語文課件31小升初語文課件32小升初語文課件33小升初語文課件34小升初語文課件35小升初語文課件36小升初語文課件37小升初語文課件38小升初語文課件39小升初語文課件40小升初語文課件41小升初語文課件42小升初語