筆記雜文隨筆

1/1筆記雜文隨筆筆記雜文隨筆

我有幾支可擦除的中性筆，有時候在想，什么狀況下會用到這種筆，由于究竟會被擦除，所以能夠?qū)@種筆的聯(lián)想多半也是消極的——轉(zhuǎn)而我開頭思索為什么我會有這么多關(guān)于可擦中性筆的“消極”聯(lián)想，結(jié)果才發(fā)覺了真正“好玩”的靈感。

之前的文章說過，我并不是真正意義上的好同學(xué)，這并不是虛心，而是我自己有多少斤兩其實自己是清晰的。由于不是好同學(xué)，所以并沒有人會關(guān)注我做了什么又完成了什么，有的時候我也需要借助別人的力氣才能完成某些事情——例如抄寫筆記甚至是抄寫作業(yè)。但是并不是全部人都情愿借筆記給我，由于我的成果屬于上上下下極不穩(wěn)定的同學(xué)，甚至有的時候又會在月考的時候突然變成一頭脫韁的野馬，讓人猜不到我的實力究竟有多少。而那些和我成果相對接近的“好同學(xué)”其實并不情愿將筆記和作業(yè)借個我抄——當(dāng)然處于自尊心，我也不情愿找比我成果更好的那群人借筆記，往往那些不情愿借給我筆記的人都會有一個前提說辭：“我也沒有寫完”“我也做不來”“我是亂寫的喲”……

往往用這些話回答我的人，我也只好知趣地走開，再不想提借筆記的說辭。有的.時候還會發(fā)生更加尷尬的事情——老師會夸獎我的筆記是全班做得最好的，鼓舞大家向我學(xué)習(xí)，而情愿向我借筆記的人是那些比我成果好太多或是差許多的人，不情愿借的還是那群不情愿借我筆記的人。并不太明白他們內(nèi)心真實的想法，只是會讓人覺得尷尬的，由于這樣的夸獎有過一兩次之后，人們對我的看法也會有大大的改觀，友好的更加友好，而敵意的更加敵意。

還有的事情呢，發(fā)生在的別的班，慶幸自己所在的班級沒有發(fā)生這些尷尬的事情——例猶如為競爭關(guān)系的兩個人，其中嫉妒心略微強一點你的人會想方法破壞另一個人進(jìn)步的空間，例如扔掉別人的筆記本或是偷偷藏起別人的作業(yè)，這種事情一開頭聽也只是當(dāng)成佳話來聽，但是沒想到真的有這些事情發(fā)生之后，老師反而只能睜一只閉一只眼，由于發(fā)生這種事情的可能性太高也太過正常，在那種高壓的環(huán)境下，難免會有心理脆弱的同學(xué)會做出這種不理智的舉動——但是又要保證這個孩子的將來不會由于最終由于這些“小事情”而毀掉，所以老師也更情愿冷處理。

所以我現(xiàn)在明白了，可擦中性筆是給誰供應(yīng)的呢？或許就是給這群人吧。

他們在乎自己的力量，又想要區(qū)隔別人，或許有一支這樣的比會好一點，等到別人真的想要借自己筆記的時候，禮貌的告知他們自己的筆記一點沒有做，由于只需要在交給對方之間用吹風(fēng)吹吹自己的筆記本，上面的字跡就會消逝不見的。

然后每個人又變成了一張張潔凈而潔白的紙張