小蝌蚪找媽媽 教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“塘、腦”等14個(gè)生字，積累生字拓展的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩”。2.積累表示動(dòng)作的詞，能借助表示動(dòng)作的詞了解課文內(nèi)容。3.能借助圖畫按順序說(shuō)清楚小青蛙成長(zhǎng)的變化過(guò)程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)學(xué)生閱讀科學(xué)童話的興趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.謎語(yǔ)：身體圓圓尾巴細(xì)，全身穿著黑衣裳，水里生來(lái)水里長(zhǎng)，長(zhǎng)大變成小青蛙。2.學(xué)生猜謎，談話交流。生活中見過(guò)小蝌蚪嗎？它是什么樣子的？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（教師板書課題，學(xué)生跟著書空，齊讀課題。）（二）初讀課文，整體感知1.課文中的小蝌蚪是什么樣子？（學(xué)生讀課文第1自然段。）出示課文第1自然段。（1）小蝌蚪生活在池塘里。（學(xué)生認(rèn)讀“池塘”，結(jié)合字的偏旁部首、生活實(shí)際和圖片，理解“池塘”的意思，即周圍是土的蓄水的坑。）（2）概括回答課文中的小蝌蚪是什么樣子的，學(xué)生回答。（板書：大大的腦袋、黑灰色的身體、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）（學(xué)生認(rèn)讀生字“腦、袋、灰”。）（出示小蝌蚪的圖片，學(xué)生一起用課文中的句子說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。）抓住“甩”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)小蝌蚪的可愛，演一演甩著尾巴的樣子。（3）再讀第1自然段，讀出小蝌蚪快活的樣子。2.出示閱讀提示，學(xué)生自由朗讀課文。（1）注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）給自然段標(biāo)上序號(hào)。（3）思考問(wèn)題：小蝌蚪一共找了幾次媽媽？分別找到了誰(shuí)？一邊讀一邊用橫線畫出來(lái)。（提示學(xué)生碰到不會(huì)讀的字先拼拼音，解決不了再請(qǐng)教同學(xué)、老師。）（三）精讀感悟，隨文識(shí)字1.學(xué)生根據(jù)朗讀提示自由讀課文。2.交流問(wèn)題。（1）小蝌蚪一共找了幾次媽媽？（三次）（2）小蝌蚪分別找到了誰(shuí)？（貼圖片：鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽。）出示“鯉魚阿姨、烏龜、青蛙媽媽”，學(xué)生認(rèn)讀生字“阿、姨、龜”?！磅帯弊诌\(yùn)用字理識(shí)字法識(shí)記；“龜”字和“電”字進(jìn)行對(duì)比識(shí)字。3.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）出示課文內(nèi)容。學(xué)生讀課文，認(rèn)讀多音字“教”，口頭組詞。（2）再讀課文，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長(zhǎng)后腿）（3）小蝌蚪著急找媽媽，看到了鯉魚阿姨就急忙迎了上去。學(xué)生扮演小蝌蚪和鯉魚媽媽，表演“迎上去”，積累“迎”的詞語(yǔ)。（4）出示小蝌蚪和鯉魚阿姨的對(duì)話，讀好問(wèn)句和感嘆句，學(xué)生分角色扮演禮貌的小蝌蚪與和藹可親的鯉魚阿姨。（5）小蝌蚪從鯉魚阿姨那里得到了什么信息？（板書：四條腿、寬嘴巴）4.出示課文第3自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象小蝌蚪當(dāng)時(shí)開心的心情，指導(dǎo)朗讀。（2）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生的變化。（板書：長(zhǎng)前腿）（3）再讀這個(gè)自然段，小蝌蚪看到烏龜四條腿、寬嘴巴，以為是自己的媽媽，就急忙追上去，理解“追上去”的意思。學(xué)生扮演小蝌蚪和烏龜，表演“追上去”。（4）出示小蝌蚪和烏龜?shù)膶?duì)話，學(xué)生分角色朗讀。（5）小蝌蚪從烏龜?shù)脑捴?，得到了什么信息？（板書：頭頂大眼睛、披著綠衣裳）5.學(xué)習(xí)課文第4～6自然段。（1）出示第4自然段，學(xué)生自讀課文，一邊讀一邊用橫線畫出小蝌蚪媽媽的樣子。（2）學(xué)生匯報(bào)青蛙媽媽的樣子。（披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。讀一讀，用加點(diǎn)詞各說(shuō)一句話。）（3）此時(shí)，小蝌蚪身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴變短）（4）剛剛見到媽媽時(shí)，小蝌蚪們是怎樣做的？（游過(guò)去。）討論：“迎上去、追上去、游過(guò)去”有什么不一樣？6.學(xué)生讀第5、6自然段。（1）出示文字，教師標(biāo)紅“蹬、跳、蹦”3個(gè)字，學(xué)生觀察共同點(diǎn)。3個(gè)字都和“足”有關(guān)，都是表示腳的動(dòng)作的字。像這樣的字，你還知道哪些？（踢、踹……）（2）讀一讀，三個(gè)字能不能換位置？通過(guò)朗讀，讀出小青蛙的動(dòng)作敏捷。（3）小蝌蚪找到媽媽后，天天跟著媽媽捉害蟲，這時(shí)它們的身體發(fā)生了怎樣的變化？（板書：尾巴不見了）7.分角色朗讀課文，熟悉故事情節(jié)和積累語(yǔ)言。（1）小組合作，小組內(nèi)分角色朗讀。（2）小組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)。（3）戴頭飾分角色表演讀。8.借助圖片講故事。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想一想小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。（2）教師出示教材第4頁(yè)小蝌蚪成長(zhǎng)的五幅插圖，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容排序。（3）學(xué)生根據(jù)圖片講述《小蝌蚪找媽媽》的故事，先同桌交流，再全班匯報(bào)。（四）整合閱讀“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”叢書《自然妙趣》中的《小蝌蚪》小蝌蚪終于找到了媽媽，有人把這個(gè)故事寫成了一首詩(shī)。1.出示《小蝌蚪》，學(xué)生自由朗讀。2.想一想小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的變化過(guò)程，圈出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：脫下、換上，并聯(lián)系生活說(shuō)句子。3.多種形式朗讀詩(shī)歌，積累語(yǔ)言。（五）寫字指導(dǎo)1.觀察“兩”。寫好這個(gè)字，需要注意什么？“兩”：第二筆是豎，橫折鉤圍成的框稍大，前后兩組撇點(diǎn)，第二組的撇要穿插到第一組撇點(diǎn)的點(diǎn)的下方。2.教師范寫。3.學(xué)生練寫，描紅一個(gè)寫兩個(gè)，一個(gè)比一個(gè)寫得好。4.點(diǎn)評(píng)、修改。三、板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽

鯉魚圖

烏龜圖

青蛙圖