廣東省茂名市高州市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題 （含答案）

高州市2022-2023學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文試卷一、積累運(yùn)用（30分）1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）青青子佩，。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）（2），。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。（李白《送友人》）（3）是故謀閉而不興，，故外戶(hù)而不閉。（《禮記?大道之行也》）（4）？。，。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5）《桃花源記》中“，”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康的理想境界。（6）如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國(guó)城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的“，”愿望得以實(shí)現(xiàn)。2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒngyuè的鐵的獸脊似的……（2）單調(diào)kūzào的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。（3）有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)zhāoyáozhuàngpiàn的事情。（4）可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，fēnzhìtàlái。3．（3分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．歷史劇《天下長(zhǎng)河》中，歷史人物次第亮相，故事曲折動(dòng)人又重心突出，給觀眾留下深刻印象。 B．這堂課讓同學(xué)們仿佛置身于祖國(guó)廣茂大地，汲取生命的養(yǎng)料，感悟奮斗的真諦，真切感受祖國(guó)的命運(yùn)與自己休戚相關(guān)。 C．12位非遺傳人講述了燈彩、核雕、蘇繡等的前世今生，還有絡(luò)繹不絕的哲思匠心。 D．季羨林講課，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有一絲的煽情，卻叫人不能不正襟危坐，洗耳恭聽(tīng)。4．（3分）選出對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)（）A．通過(guò)這次新冠病毒疫情的考驗(yàn)，使中國(guó)的國(guó)際影響力明顯提升了。（刪去“使”） B．很多父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。（刪去“過(guò)于”） C．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。（在“正常發(fā)揮”前“能否”） D．學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡(jiǎn)單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后面加上“的觀念”）5．（10分）高涼中學(xué)準(zhǔn)備舉辦“閱讀經(jīng)典?浸潤(rùn)心靈”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：如圖是“初中生閱讀困難原因”調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)下圖中標(biāo)示的原因提出兩條合理建議。（2）任務(wù)二：同學(xué)們讀了《經(jīng)典常談》后，整理了下面的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你選出其中表述正確的一項(xiàng)A.《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為高等教育的大學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.《經(jīng)典常談》全書(shū)共十三篇，介紹了《說(shuō)文解字》周易》史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。C.《經(jīng)典常談》介紹的史書(shū)有《春秋》戰(zhàn)國(guó)策》史記》《漢書(shū)》《論語(yǔ)》等，這些史書(shū)涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。D.《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作集。（3）任務(wù)三：我們?cè)陂喿x的時(shí)候常常會(huì)有所觸動(dòng)，或得到一些啟發(fā)，把這些寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。寫(xiě)讀后感可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作能力。下面是一同學(xué)閱讀《昆蟲(chóng)記》后列出的讀后感綱要，請(qǐng)你仿照示例，選擇初中讀過(guò)的一部名著，試寫(xiě)一段讀后感綱要。（字?jǐn)?shù)要求100字左右）附：已讀過(guò)的必讀名著：《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》“感”點(diǎn)“感”點(diǎn)來(lái)源或“感”點(diǎn)分析（直接引述或概述原作）《昆蟲(chóng)記》中《螳螂捕蟬》一章，法布爾用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，把螳螂捕蟬的過(guò)程寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使人仿佛身臨其境。這得益于作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、認(rèn)真與執(zhí)著，及對(duì)生命的尊重。也嘆服他堅(jiān)強(qiáng)的意志及超人的觀察力。①②二、閱讀（40分）6．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！炯住狂R之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之，不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ü?jié)選自韓愈《馬說(shuō)》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①食馬者不知其能千里而食也②且欲與常馬等不可得③策之不以其道（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】陳仲舉①言為士則行為世范登車(chē)攬轡有澄清天下之志。為豫章②太守，至，便問(wèn)徐孺子③所在，欲先看之。主簿④白：“群情欲府君先入廨⑤?！标愒唬骸拔涑适缴倘葜偄?，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①陳仲舉：名著，字仲舉，東漢桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡（今江西省南昌縣）。③徐孺子：名稚，是當(dāng)時(shí)的名士，為人高潔。④主簿：官名，主管文書(shū)簿貫。⑤廨：官署。⑥式商容之閭：登門(mén)拜訪(fǎng)商容。（3）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①為豫章太守②主簿白（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。陳仲舉言為士則行為世范登車(chē)攬轡有澄清天下之志。（5）同樣是面對(duì)人才，【甲】【乙】?jī)晌牡那楦袘B(tài)度有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。7．（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧壳安痪茫浾咴诤贾荻嗨袑W(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近90%學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近50%家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長(zhǎng)們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長(zhǎng)表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上哈都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長(zhǎng)都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響”?！浻凇吨袊?guó)青年報(bào)》【材料二】“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。”杭州師范大學(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長(zhǎng)。”如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低?！浻凇吨袊?guó)青年報(bào)》【材料三】短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類(lèi)和游戲類(lèi)短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒(méi)有立即沒(méi)收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話(huà)題與其交流。一說(shuō)起感興趣的事，小碩就像打開(kāi)了話(huà)匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)做手工“沒(méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感”張先生很是自豪。前不久，河南鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過(guò)程，并發(fā)到家長(zhǎng)群里，受到了孩子和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎。“青春期正是張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f(shuō)?！浻凇度嗣袢?qǐng)?bào)》【材料四】中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。B.材料二中專(zhuān)家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛(ài)好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C.材料三的事例說(shuō)明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D.三則材料分別對(duì)青少年刷屏成癮現(xiàn)象專(zhuān)家建議及家校做法進(jìn)行了具體的闡述。（2）材料一、二、三都是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)闡述的？簡(jiǎn)要分析材料四所傳遞的主要信息。（3）下面是某心理咨詢(xún)室收到的一位八年級(jí)學(xué)生的求助短信的部分內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，代表心理咨詢(xún)老師給他提出三條建議?！拔冶緛?lái)只打算看半小時(shí)短視頻，可總是控制不住自己。我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過(guò)幾十秒，可誰(shuí)能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”8．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。送春宗璞①說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，項(xiàng)上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。②沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。③斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹(shù)與樹(shù)之間，擠滿(mǎn)花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點(diǎn)兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來(lái)幾回，看看這些小友。④其實(shí)我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門(mén)前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金看，有人從近處花圃移來(lái)各色花草。這家因主人年老，兒孫遠(yuǎn)居海外，沒(méi)有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一大塊花毯，襯著邊上的綠松墻?；ǘ鋫兺蓧Φ目p隙間直擠過(guò)去，穩(wěn)重的松樹(shù)也在含笑望著它們。⑤這花開(kāi)得好放肆！我心里說(shuō)。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來(lái)，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來(lái)收拾院子。給枯草燒了一把火，說(shuō)也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長(zhǎng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫(xiě)信，邀請(qǐng)它們重返家園。信是無(wú)處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。⑥許多人不知道二月蘭為何花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只有一枚伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。⑦“這不是二月蘭的典型姿態(tài)。”我心里評(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而它們又不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。⑧因?yàn)椴?，因?yàn)閼校兹詹怀龇块T(mén)。整個(gè)春天花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)。卻總見(jiàn)二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些嗎？”⑨又是一次小病后，在園中行走。忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有的一大張絢爛的彩畫(huà)，現(xiàn)在掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。⑩我知道，春歸去了。?在領(lǐng)地邊徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨偈風(fēng)倦，春深春老。它迎春來(lái)，伴春在，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼霏花事了”，我始終不知荼霏是個(gè)什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)征兆。?迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。（選自《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》2020年第1期，有刪改）（1）為了更好地掌握朗讀技巧，小州為第一段設(shè)計(jì)了一個(gè)朗讀腳本，下列選項(xiàng)中對(duì)此段朗讀處理欠妥的一項(xiàng)是說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)v二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，∧路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，∧熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。注：上面的朗讀符號(hào)所示：v表示停頓，?表示重讀，∧表示連接。A.整個(gè)語(yǔ)段應(yīng)采用低沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，節(jié)奏較快，表達(dá)出對(duì)二月蘭的喜愛(ài)。B.“浩大”重音要處理的悠揚(yáng)而又輕快，體現(xiàn)出“我”的欣喜。C.“二月蘭”前停頓，突出燕園的野花中，二月蘭開(kāi)花的情景是與眾不同的。D.最后畫(huà)波浪線(xiàn)的句子要一口氣連貫地讀下來(lái)，表現(xiàn)出二月蘭隨處而開(kāi)的特點(diǎn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，從加點(diǎn)詞感情色彩的角度，賞析其表達(dá)效果。這花開(kāi)得好放肆。（3）聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段“我知道，春歸去了”的理解。（4）本文與《紫藤蘿瀑布》一樣，作者借景物來(lái)暗示自己的情思，賦予景物一定的寓意。聯(lián)系作者在文中所述經(jīng)歷，簡(jiǎn)述作者借二月蘭暗示了自己怎樣的情思？賦予了二月蘭哪些象征意義？三、作文（50分）9．（50分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作?！蹲咭徊剑僮咭徊健返淖髡吣D?亨特回頭看年少時(shí)發(fā)生在自己身上的事，悟出只要把困難分成一個(gè)個(gè)小困難，再把它們一一解決，就解決了一個(gè)大困難；阿來(lái)在《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》中以“一滴水”的身份和視角看風(fēng)景如畫(huà)的麗江，見(jiàn)證了人世的滄桑巨變，體會(huì)了豐富多彩的民風(fēng)民俗，表達(dá)對(duì)麗江古城的眷戀之情；穆旦在詩(shī)歌《我看》中對(duì)自然、對(duì)生命、對(duì)時(shí)間、對(duì)永恒等巨大命題發(fā)起追問(wèn)與思索……有時(shí)候，我們從不同的角度看世界，會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)世界更多的精彩。請(qǐng)以“我看”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

2022-2023學(xué)年廣東省茂名市高州市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累運(yùn)用（30分）1．（10分）默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）青青子佩，悠悠我思。（《詩(shī)經(jīng)?子衿》）（2）青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。（李白《送友人》）（3）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。（《禮記?大道之行也》）（4）翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。（白居易《賣(mài)炭翁》）（5）《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”蘊(yùn)含著《道德經(jīng)》“甘其食，美其服，安其居”思想，呈現(xiàn)出人們生活安康的理想境界。（6）如今，各地新建的一片片居民小區(qū)，成為中國(guó)城鄉(xiāng)一道道亮麗景觀。杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”愿望得以實(shí)現(xiàn)。【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）悠悠我思（2）青山橫北郭白水繞東城（3）盜竊亂賊而不作（4）翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)黃衣使者白衫兒手把文書(shū)口稱(chēng)敕回車(chē)叱牛牽向北（重點(diǎn)字：敕）（5）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（6）安得廣廈千萬(wàn)間大庇天下寒士俱歡顏【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）淡黑的起伏的連山，仿佛是yǒngyuè踴躍的鐵的獸脊似的……（2）單調(diào)kūzào枯燥的數(shù)字竟能如此進(jìn)一步激發(fā)愛(ài)鳥(niǎo)者的感傷。（3）有時(shí)候就去賣(mài)狗皮膏藥，做點(diǎn)zhāoyáozhuàngpiàn招搖撞騙的事情。（4）可又驟然反光灼灼，瞬息萬(wàn)變，真是無(wú)窮變幻，fēnzhìtàlái紛至沓來(lái)。【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字的能力。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)的積累，并能根據(jù)語(yǔ)段的內(nèi)容來(lái)確定填寫(xiě)的字詞。【解答】答案：（1）踴躍（2）枯燥（3）招搖撞騙（4）紛至沓來(lái)【點(diǎn)評(píng)】字音、字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并注意在具體語(yǔ)境中的應(yīng)用。3．（3分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．歷史劇《天下長(zhǎng)河》中，歷史人物次第亮相，故事曲折動(dòng)人又重心突出，給觀眾留下深刻印象。 B．這堂課讓同學(xué)們仿佛置身于祖國(guó)廣茂大地，汲取生命的養(yǎng)料，感悟奮斗的真諦，真切感受祖國(guó)的命運(yùn)與自己休戚相關(guān)。 C．12位非遺傳人講述了燈彩、核雕、蘇繡等的前世今生，還有絡(luò)繹不絕的哲思匠心。 D．季羨林講課，語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有一絲的煽情，卻叫人不能不正襟危坐，洗耳恭聽(tīng)?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的積累及意思的理解能力。解答此題，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。【解答】ABD.正確。C.有誤，絡(luò)繹不絕：形容行人、車(chē)馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“哲思匠心”，用錯(cuò)對(duì)象。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】理解詞義有幾種方法：結(jié)合詞句理解字義；看圖理解字義；運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)理解字義；聯(lián)系生活實(shí)際理解字義；看實(shí)物理解字義；本題為直接對(duì)詞語(yǔ)理解字義，這需要平時(shí)的積累，可通過(guò)用記住典型句子的方式記憶詞語(yǔ)的意思。4．（3分）選出對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)（）A．通過(guò)這次新冠病毒疫情的考驗(yàn)，使中國(guó)的國(guó)際影響力明顯提升了。（刪去“使”） B．很多父母過(guò)于溺愛(ài)孩子，讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的習(xí)慣，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。（刪去“過(guò)于”） C．能否保持一顆平常心是考試正常發(fā)揮的關(guān)鍵。（在“正常發(fā)揮”前“能否”） D．學(xué)校提倡學(xué)生“自己的事情自己做，簡(jiǎn)單的家務(wù)搶著做，復(fù)雜的家務(wù)幫著做”，旨在培養(yǎng)他們每天勞動(dòng)。（在“勞動(dòng)”后面加上“的觀念”）【分析】本題考查病句辨析及修改能力。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BC.正確。D.有誤，本句病因是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，修改后“的觀念”與“培養(yǎng)”搭配不當(dāng)。正確的修改是在“勞動(dòng)”一詞后加上“的習(xí)慣”。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答病句辨析及修改類(lèi)題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。5．（10分）高涼中學(xué)準(zhǔn)備舉辦“閱讀經(jīng)典?浸潤(rùn)心靈”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）任務(wù)一：如圖是“初中生閱讀困難原因”調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)論。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)下圖中標(biāo)示的原因提出兩條合理建議。（2）任務(wù)二：同學(xué)們讀了《經(jīng)典常談》后，整理了下面的有關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你選出其中表述正確的一項(xiàng)BA.《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為高等教育的大學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。B.《經(jīng)典常談》全書(shū)共十三篇，介紹了《說(shuō)文解字》周易》史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩(shī)文的情況。C.《經(jīng)典常談》介紹的史書(shū)有《春秋》戰(zhàn)國(guó)策》史記》《漢書(shū)》《論語(yǔ)》等，這些史書(shū)涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。D.《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言平實(shí)，論述思路嚴(yán)密，是一部按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作集。（3）任務(wù)三：我們?cè)陂喿x的時(shí)候常常會(huì)有所觸動(dòng)，或得到一些啟發(fā)，把這些寫(xiě)下來(lái)，就是讀后感。寫(xiě)讀后感可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，提高寫(xiě)作能力。下面是一同學(xué)閱讀《昆蟲(chóng)記》后列出的讀后感綱要，請(qǐng)你仿照示例，選擇初中讀過(guò)的一部名著，試寫(xiě)一段讀后感綱要。（字?jǐn)?shù)要求100字左右）附：已讀過(guò)的必讀名著：《朝花夕拾》《西游記》《駱駝祥子》《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》《昆蟲(chóng)記》《經(jīng)典常談》《鋼鐵是怎樣煉成的》“感”點(diǎn)“感”點(diǎn)來(lái)源或“感”點(diǎn)分析（直接引述或概述原作）《昆蟲(chóng)記》中《螳螂捕蟬》一章，法布爾用形象生動(dòng)的語(yǔ)言，把螳螂捕蟬的過(guò)程寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，使人仿佛身臨其境。這得益于作者對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、認(rèn)真與執(zhí)著，及對(duì)生命的尊重。也嘆服他堅(jiān)強(qiáng)的意志及超人的觀察力。①《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾身患重病，依然堅(jiān)持參與國(guó)家鐵路經(jīng)濟(jì)建設(shè)，他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和堅(jiān)定的信念，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)不屈。②這得益于保爾在受到病痛折磨時(shí)，始終抱著為共產(chǎn)主義事業(yè)做點(diǎn)事情的信念?！痉治觥浚?）本題考查提出建議能力。根據(jù)圖片內(nèi)容，針對(duì)“沒(méi)有時(shí)間”“沒(méi)有興趣”“應(yīng)對(duì)游戲”或者“選擇閱讀”等方面來(lái)提建議即可。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。A.有誤，《經(jīng)典常談》是朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的，不是為高等教育的大學(xué)生撰寫(xiě)，此項(xiàng)表述有誤。B.正確。C.有誤，《論語(yǔ)》是四書(shū)之一，不是史書(shū)，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤。D.有誤，《經(jīng)典常談》敘述的語(yǔ)言流利暢達(dá)，娓娓道來(lái)，普及性和通俗性極強(qiáng)，不是按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫鹘y(tǒng)學(xué)術(shù)觀念撰寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作集，此項(xiàng)表述錯(cuò)誤。故選：B。（3）本題考查名著常識(shí)。要先談讀名著的哪一章節(jié)或故事情節(jié)的閱讀感受，即“感點(diǎn)”，可以從文章的語(yǔ)言、主旨、寫(xiě)作手法、情感等角度談感受；再談?dòng)写烁惺艿木売?，即“感”點(diǎn)來(lái)源或“感”點(diǎn)分析，可以從作者的性格或文章主旨分析。【解答】（1）示例：①每天合理安排閱讀時(shí)間，堅(jiān)持閱讀，就會(huì)有所收獲；②開(kāi)展多種讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情。（2）B（3）示例一：①《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾身患重病，依然堅(jiān)持參與國(guó)家鐵路經(jīng)濟(jì)建設(shè)，他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志和堅(jiān)定的信念，展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)不屈。②這得益于保爾在受到病痛折磨時(shí)，始終抱著為共產(chǎn)主義事業(yè)做點(diǎn)事情的信念。示例二：①閱讀《朝花夕拾》中《從百草園到三味書(shū)偓》，我真切感受到小主人公對(duì)對(duì)大自然的熱愛(ài)，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理；②這得益于魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童趣。所以，字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專(zhuān)題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。二、閱讀（40分）6．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。【甲】馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之，不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！（節(jié)選自韓愈《馬說(shuō)》）（1）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①食馬者不知其能千里而食也同“飼”，喂②且欲與常馬等不可得猶，尚且③策之不以其道馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭（2）把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①馬之千里者，一食或盡粟一石。②其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！【乙】陳仲舉①言為士則行為世范登車(chē)攬轡有澄清天下之志。為豫章②太守，至，便問(wèn)徐孺子③所在，欲先看之。主簿④白：“群情欲府君先入廨⑤?！标愒唬骸拔涑适缴倘葜偄?，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！”（節(jié)選自《世說(shuō)新語(yǔ)》）【注】①陳仲舉：名著，字仲舉，東漢桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡（今江西省南昌縣）。③徐孺子：名稚，是當(dāng)時(shí)的名士，為人高潔。④主簿：官名，主管文書(shū)簿貫。⑤廨：官署。⑥式商容之閭：登門(mén)拜訪(fǎng)商容。（3）解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。①為豫章太守?fù)?dān)任、做②主簿白報(bào)告，說(shuō)（4）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。陳仲舉言為士則行為世范登車(chē)攬轡有澄清天下之志。（5）同樣是面對(duì)人才，【甲】【乙】?jī)晌牡那楦袘B(tài)度有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】日行干里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行干里的才能，但吃不飽，力氣不足，才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！”唉，難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！【乙】陳仲舉的言談是讀書(shū)人的準(zhǔn)則，行為是世間的規(guī)范。（他）為官剛上任，就有澄清天下的志向。擔(dān)任豫章太守時(shí)，（陳仲舉）一到（南昌）就問(wèn)徐孺子住哪里，想要先去探望他。主簿說(shuō)：“大家的意思，是請(qǐng)?zhí)啬鹊焦俑?。”陳仲舉說(shuō)：“周武王乘車(chē)經(jīng)過(guò)商容居住的里巷門(mén)外，雙手扶軾而立，墊席都沒(méi)坐暖。我禮敬賢人，不先進(jìn)官署，有什么不可以的呢？”【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行干里的能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。食：同“飼”，喂。②句意：想要和普通的馬等同尚且不可能。且：猶，尚且。③句意：驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法。策：馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：之，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；食，吃；或，有時(shí)；盡，全，這里作動(dòng)詞用，是“吃盡”的意思；粟，本指小米，也泛指糧食。句意為：日行干里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：第一個(gè)“其”，難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；邪，同“耶”，表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣詞，意為“嗎”；第二個(gè)“其”，大概，表推測(cè)語(yǔ)氣；知，懂得，了解，認(rèn)識(shí)。句意為：難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！（3）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解。①句意：擔(dān)任豫章太守時(shí)。為：擔(dān)任、做。②句意：主簿說(shuō)。白：報(bào)告，說(shuō)。（4）本題考查句子的斷句。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：陳仲舉的言談是讀書(shū)人的準(zhǔn)則，行為是世間的規(guī)范。（他）為官剛上任，就有澄清天下的志向。故斷為：陳仲舉言為士則/行為世范/登車(chē)攬轡/有澄清天下之志。（5）本題考查作者的情感。結(jié)合“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也”可知，【甲】文寫(xiě)千里馬懷才不遇，結(jié)合“登車(chē)攬轡，有澄清天下之志。為豫章太守，至，便問(wèn)徐孺子所在，欲先看之”可知，【乙】文寫(xiě)徐孺子幸遇“伯樂(lè)”（太守）。由此可知【甲】文為千里馬抒發(fā)委屈和不平，【乙】文借寫(xiě)太守的言行，贊揚(yáng)陳仲舉禮賢下士、賞識(shí)人才的善舉。答案：（1）①同“飼”，喂；②猶，尚且；③馬鞭，引申為鞭打，這里指鞭策，駕馭。（2）①日行干里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。②難道（這世上）是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧?。?）①擔(dān)任、做；②報(bào)告，說(shuō)。（4）陳仲舉言為士則/行為世范/登車(chē)攬轡/有澄清天下之志（5）【甲】文寫(xiě)千里馬懷才不遇，為千里馬抒發(fā)委屈和不平；【乙】文寫(xiě)徐孺子幸遇“伯樂(lè)（太守）”，借描寫(xiě)太守的言行，贊揚(yáng)陳仲舉禮賢下士、賞識(shí)人才的善舉?！军c(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專(zhuān)有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱(chēng)、器具名稱(chēng)等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語(yǔ)素的現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語(yǔ)、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來(lái)；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語(yǔ)中的發(fā)語(yǔ)詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中沒(méi)有詞能替代，便可刪去；5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語(yǔ)句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣；6.換。即對(duì)古今意義相同，但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語(yǔ)，使譯文通達(dá)明快。7．（10分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題?！静牧弦弧壳安痪茫浾咴诤贾荻嗨袑W(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近90%學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近50%家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長(zhǎng)們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長(zhǎng)表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上哈都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長(zhǎng)都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響”?！浻凇吨袊?guó)青年報(bào)》【材料二】“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康、正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長(zhǎng)?！比绾畏乐骨嗌倌晁⑵脸砂a？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低?！浻凇吨袊?guó)青年報(bào)》【材料三】短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類(lèi)和游戲類(lèi)短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒(méi)有立即沒(méi)收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話(huà)題與其交流。一說(shuō)起感興趣的事，小碩就像打開(kāi)了話(huà)匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)做手工“沒(méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感”張先生很是自豪。前不久，河南鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師南瑞，與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過(guò)程，并發(fā)到家長(zhǎng)群里，受到了孩子和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放?！蹦先鹫f(shuō)?！浻凇度嗣袢?qǐng)?bào)》【材料四】中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模、增速發(fā)展的有關(guān)數(shù)據(jù)。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是AA.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。B.材料二中專(zhuān)家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛(ài)好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C.材料三的事例說(shuō)明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D.三則材料分別對(duì)青少年刷屏成癮現(xiàn)象專(zhuān)家建議及家校做法進(jìn)行了具體的闡述。（2）材料一、二、三都是圍繞什么問(wèn)題展開(kāi)闡述的？簡(jiǎn)要分析材料四所傳遞的主要信息。（3）下面是某心理咨詢(xún)室收到的一位八年級(jí)學(xué)生的求助短信的部分內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合上述材料，代表心理咨詢(xún)老師給他提出三條建議?！拔冶緛?lái)只打算看半小時(shí)短視頻，可總是控制不住自己。我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過(guò)幾十秒，可誰(shuí)能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了。請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？”【分析】材料一主要說(shuō)明了近一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響；材料二主要說(shuō)明了如何防止青少年刷屏成癮；材料三主要說(shuō)明了家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻。材料四主要說(shuō)明了中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)。【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。A.有誤，結(jié)合“記者在杭州多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，近一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”可知“近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”錯(cuò)誤。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查對(duì)文章的概括。第一問(wèn)通過(guò)對(duì)文章的理解，可知三則材料都圍繞“青少年刷屏成癮”展開(kāi)。第二問(wèn)能從增長(zhǎng)率角度分析出變化即可。（3）本題考查綜合應(yīng)用的能力。結(jié)合“如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”可以分析得出答案。示例：增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性地觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍。答案：（1）A（2）①青少年刷屏成癮。②材料四的數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì)；2017年到2018年中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模大幅增長(zhǎng)，增速大幅提升，2019年到2020年中國(guó)短視頻用戶(hù)規(guī)模增速放緩，趨于穩(wěn)定。（3）示例：①增加興趣愛(ài)好；②提高人際交往能力；③多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；④有選擇性地觀看短視頻；⑤用積極的情緒應(yīng)對(duì)問(wèn)題。⑥有節(jié)制的使用手機(jī)；⑦在合適的時(shí)間，用合適的方式看優(yōu)質(zhì)的短視頻?！军c(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類(lèi)題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。8．（15分）閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。送春宗璞①說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，項(xiàng)上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花?？墒情_(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋?lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。②沒(méi)有人種過(guò)這花，但它每年都大開(kāi)而特開(kāi)。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界。人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個(gè)春天。只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。③斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹(shù)與樹(shù)之間，擠滿(mǎn)花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一化；有一小塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點(diǎn)兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來(lái)幾回，看看這些小友。④其實(shí)我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門(mén)前都有特色，有人從荷蘭帶回郁金看，有人從近處花圃移來(lái)各色花草。這家因主人年老，兒孫遠(yuǎn)居海外，沒(méi)有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機(jī)會(huì)。春來(lái)開(kāi)得滿(mǎn)園，像一大塊花毯，襯著邊上的綠松墻?；ǘ鋫兺蓧Φ目p隙間直擠過(guò)去，穩(wěn)重的松樹(shù)也在含笑望著它們。⑤這花開(kāi)得好放肆！我心里說(shuō)。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來(lái)，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來(lái)收拾院子。給枯草燒了一把火，說(shuō)也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長(zhǎng)。我簡(jiǎn)直想給二月蘭寫(xiě)信，邀請(qǐng)它們重返家園。信是無(wú)處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見(jiàn)功效。⑥許多人不知道二月蘭為何花，甚至語(yǔ)文教科書(shū)的插圖也把它畫(huà)成蘭花的模樣。蘭花素有花中君子之稱(chēng)，品高香幽。二月蘭雖也有個(gè)蘭字，可完全與蘭花沒(méi)有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土中鉆出來(lái)，如火如荼點(diǎn)綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫(huà)徒，畫(huà)一畫(huà)這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來(lái)一幅畫(huà)稿，在灰暗的背景中只有一枚伶仃的花，又依照“現(xiàn)代”眼光，在花旁畫(huà)了一個(gè)破竹籃。⑦“這不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u(píng)判著。二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而它們又不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神。這是今春才悟到的。⑧因?yàn)椴?，因?yàn)閼?，常幾日不出房門(mén)。整個(gè)春天花開(kāi)花謝，來(lái)去匆匆，有的便不得見(jiàn)。卻總見(jiàn)二月蘭不動(dòng)聲色地開(kāi)在那里，似乎隨時(shí)在等候，問(wèn)一句：“你好些嗎？”⑨又是一次小病后，在園中行走。忽覺(jué)綠色滿(mǎn)眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時(shí)，不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻。好像原有的一大張絢爛的彩畫(huà)，現(xiàn)在掀過(guò)去了，卷起來(lái)了，放在什么地方，以待來(lái)年。⑩我知道，春歸去了。?在領(lǐng)地邊徘徊了一會(huì)兒，忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時(shí)，它便開(kāi)花，直到雨偈風(fēng)倦，春深春老。它迎春來(lái)，伴春在，送春去。古詩(shī)云“開(kāi)到荼霏花事了”，我始終不知荼霏是個(gè)什么樣兒，卻親見(jiàn)二月蘭驀然消失，是春歸的一個(gè)征兆。?迎春人人歡喜，有誰(shuí)喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒(méi)有推托這個(gè)任務(wù)。（選自《語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)》2020年第1期，有刪改）（1）為了更好地掌握朗讀技巧，小州為第一段設(shè)計(jì)了一個(gè)朗讀腳本，下列選項(xiàng)中對(duì)此段朗讀處理欠妥的一項(xiàng)是A說(shuō)起燕園的野花，聲勢(shì)最為浩大的，要數(shù)v二月蘭了。它們本是很單薄的，脆弱的莖，幾片葉子，頂上開(kāi)著小朵小朵簡(jiǎn)單的花。可是開(kāi)成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的顏色，不知為什么總有點(diǎn)朦朧。房前屋后，∧路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，∧熏染了。看起來(lái)，好像比它們實(shí)際占的地盤(pán)還要大。微風(fēng)過(guò)處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動(dòng)著，仿佛還要到別處去涂抹。注：上面的朗讀符號(hào)所示：v表示停頓，?表示重讀，∧表示連接。A.整個(gè)語(yǔ)段應(yīng)采用低沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，節(jié)奏較快，表達(dá)出對(duì)二月蘭的喜愛(ài)。B.“浩大”重音要處理的悠揚(yáng)而又輕快，體現(xiàn)出“我”的欣喜。C.“二月蘭”前停頓，突出燕園的野花中，二月蘭開(kāi)花的情景是與眾不同的。D.最后畫(huà)波浪線(xiàn)的句子要一口氣連貫地讀下來(lái)，表現(xiàn)出二月蘭隨處而開(kāi)的特點(diǎn)。（2）結(jié)合語(yǔ)境，從加點(diǎn)詞感情色彩的角度，賞析其表達(dá)效果。這花開(kāi)得好放肆。（3）聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)第⑩段“我知道，春歸去了”的理解。（4）本文與《紫藤蘿瀑布》一樣，作者借景物來(lái)暗示自己的情思，賦予景物一定的寓意。聯(lián)系作者在文中所述經(jīng)歷，簡(jiǎn)述作者借二月蘭暗示了自己怎樣的情思？賦予了二月蘭哪些象征意義？【分析】本文借送春之名來(lái)贊揚(yáng)二月蘭，表達(dá)對(duì)二月蘭的喜愛(ài)與由衷的尊敬，又因二月蘭花期長(zhǎng)，直至春末才停止開(kāi)花，故而讓人想到二月蘭的送春意味。此為作者題名為送春的本意：實(shí)為夸贊二月蘭這種象征征著普通大眾的花。因?yàn)槎绿m伴春來(lái)，隨春去，無(wú)怨無(wú)悔?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解及朗讀能力。A.有誤，“整個(gè)語(yǔ)段應(yīng)采用低沉的語(yǔ)氣來(lái)朗讀”說(shuō)法有誤，在文中作者對(duì)二月蘭是喜愛(ài)的，所以用低沉的語(yǔ)氣不符合整個(gè)文章的感情色彩；BCD.正確。故選：A。（2）本題考查句子賞析。這句話(huà)中“放肆”一詞用得極好，本義是指言行輕率任性，毫無(wú)顧忌，是一個(gè)貶義詞。聯(lián)系文章前半部分對(duì)二月蘭“聲勢(shì)浩大”的具體描寫(xiě)可見(jiàn)，這里指二月蘭開(kāi)花開(kāi)得多，開(kāi)得熱鬧，開(kāi)得自由自在，不受拘束，表達(dá)出作者欣賞和贊美的感情，是褒揚(yáng)而非貶義。（3）本題考查對(duì)句子的理解。解答此類(lèi)題目，要結(jié)合全文，領(lǐng)悟情感。作者走到二月蘭的領(lǐng)地，看到二月蘭不見(jiàn)花朵，只剩下綠色直連到松墻，作者知道春天已過(guò)去?！按簹w去了”使用擬人的修辭手法寫(xiě)出了春歸，意味著二月蘭驀然消逝。“歸去”寓意豐富，隱含著作者對(duì)二月蘭的依依不舍，凸顯“送春”的情味。（4）本題考查文章主旨的理解和對(duì)象征手法的把握。文章通過(guò)描寫(xiě)二月蘭借物抒情，寄托著作者對(duì)堅(jiān)定、執(zhí)著、充滿(mǎn)活力、平凡本色等品質(zhì)的贊美之情，表達(dá)自己應(yīng)該像二月蘭那樣頑強(qiáng)奔放地綻放，保持自己平凡的本色。根據(jù)二月蘭的特點(diǎn)與人的精神的聯(lián)系，來(lái)考慮二月蘭的象征意義，文中作者自己雖然經(jīng)歷病痛等逆境，卻表現(xiàn)出要像二月蘭那樣樂(lè)觀執(zhí)著、堅(jiān)韌豁達(dá)的精神。根據(jù)“二月蘭是一大片一大片的，千軍萬(wàn)馬，身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚(yáng)著活力，看了讓人透不過(guò)氣來(lái)。而且它們不只開(kāi)得隆重茂盛，盡情盡性，還有持久的精神”“忽然意識(shí)到二月蘭的忠心和執(zhí)著”可知，這兩句較集中地體現(xiàn)了二月蘭的品質(zhì)，它雖地位卑下，卻活力高揚(yáng)；它忠心和執(zhí)著。根據(jù)“人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開(kāi)放”可知，它維持平凡本色、堅(jiān)強(qiáng)不屈、盡情開(kāi)放的特點(diǎn)。根據(jù)“次年春天便不見(jiàn)了二月蘭，它受不了規(guī)矩”可知，二月蘭不受規(guī)矩約束的特點(diǎn)。答案：（1）A（2）“放肆”本義是輕率，毫無(wú)顧忌的意思，這里是貶詞褒用，賦予二月蘭以人的情態(tài)，運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出二月蘭開(kāi)得旺盛、熱鬧，開(kāi)得自由自在、無(wú)拘無(wú)束的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)二月蘭的欣賞、贊美之情。（3）“春歸去了”使用擬人的修辭手法寫(xiě)出了春