小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)樣本（1篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)上冊(cè)語?文教學(xué)工?作總結(jié)樣?本一、?加強(qiáng)備課?探究，設(shè)?計(jì)有效課?堂教案?開學(xué)初，?學(xué)校教導(dǎo)?處制訂了?各年級(jí)組?集體備課?計(jì)劃。根?據(jù)安排，?我組按時(shí)?到點(diǎn)開展?教研活動(dòng)?。針對(duì)課?題熱烈討?論，各抒?己見。在?發(fā)言中，?不僅分析?教材特點(diǎn)?，而且重?點(diǎn)交流學(xué)?生能力水?平，探究?教學(xué)方法?，改革課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，創(chuàng)設(shè)?和諧、平?等、開放?的課堂。?二、重?視預(yù)習(xí)指?導(dǎo)，培養(yǎng)?自學(xué)習(xí)慣?學(xué)習(xí)新?課之前，?我都要布?置學(xué)生進(jìn)?行預(yù)習(xí)，?以往的預(yù)?習(xí)作業(yè)對(duì)?學(xué)習(xí)不自?覺的學(xué)生?來說，是?可完成可?不完成的?，因?yàn)槟?時(shí)我沒有?進(jìn)行檢測(cè)?，使得許?多學(xué)生鉆?了空子。?本學(xué)期我?改變了做?法，在第?一課時(shí)，?我重在檢?測(cè)學(xué)生的?預(yù)習(xí)效果?。上課后?，我首先?出示要求?認(rèn)識(shí)的字?，開火車?輪讀，誰?讀不出來?，就說明?回家沒有?好好預(yù)習(xí)?，就要受?到&“批?評(píng)&”。?此外，我?還檢測(cè)學(xué)?生對(duì)多音?字、近反?義詞的記?憶情況，?多采用提?問的方式?。對(duì)于要?求會(huì)寫的?字，我讓?學(xué)生交流?完組詞情?況后，一?般做一個(gè)?兩分鐘記?字游戲，?就是讓學(xué)?生快速記?憶字形，?然后馬上?聽寫，學(xué)?生挺喜歡?這種小游?戲的，記?字效果也?很好。再?者，對(duì)于?內(nèi)容簡(jiǎn)單?的課文，?我主要利?用早讀檢?查，采用?指名讀的?方式，有?時(shí)讀一個(gè)?自然段，?有時(shí)讀幾?句話。這?樣在上課?的時(shí)候，?學(xué)生有話?可說，且?樂于各抒?己見，滔?滔不絕。?從此，學(xué)?生愛上預(yù)?習(xí)，主動(dòng)?預(yù)習(xí)。(?語文教學(xué)?工作總結(jié)?)三、?強(qiáng)化閱讀?教學(xué)，提?高理解能?力教材?的編排有?它的特點(diǎn)?，每個(gè)單?元中之首?篇課文屬?精讀課文?。我都反?復(fù)研讀教?材，尋找?閱讀訓(xùn)練?點(diǎn)。如《?觀潮》一?課中第三?四段的內(nèi)?容，我采?取觀看C?AI課件?與感情閱?讀相結(jié)合?，讓學(xué)生?體會(huì)感受?語句的具?體形象以?及錢塘江?潮來時(shí)的?壯景，從?而理解&?“天下奇?觀&”之?說。再如?《爬山虎?的腳》一?文，我把?握作者葉?圣陶先生?描寫爬山?虎的葉子?的特點(diǎn)與?它爬墻時(shí)?的情形，?指導(dǎo)學(xué)生?反復(fù)地認(rèn)?真地閱讀?，在讀讀?、想想、?說說之中?理解作者?仔細(xì)觀察?的態(tài)度及?爬山虎獨(dú)?有的特點(diǎn)?。又如《?白鵝》這?篇課文，?我引導(dǎo)學(xué)?生抓住文?章的中心?語句反復(fù)?朗讀，因?而理解白?鵝的高傲?在于它的?叫聲、步?態(tài)與吃相?等。四?、結(jié)合教?材特點(diǎn)，?訓(xùn)練表達(dá)?能力有?的課文開?頭和結(jié)尾?很典型，?我就訓(xùn)練?學(xué)生仿寫?開頭和結(jié)?尾。如《?鳥的天堂?》和《爬?山虎的腳?》等課文?是典型寫?景的文章?，開頭和?結(jié)尾很有?味兒，我?不僅要學(xué)?生背下來?，還要他?們進(jìn)行仿?寫，尤其?要寫出景?物的特點(diǎn)?來。還有?文中出現(xiàn)?的比喻、?擬人、排?比等修飾?句，我都?要精心設(shè)?計(jì)出作業(yè)?進(jìn)行訓(xùn)練?。這樣積?累豐富的?詞匯、句?子，為學(xué)?生作文奠?定了扎實(shí)?的基礎(chǔ)。?五、加?大訓(xùn)練數(shù)?量，提高?作文水平?本學(xué)期?，我一直?比較重視?訓(xùn)練學(xué)生?的寫作能?力一般要?求學(xué)生能?把句子寫?得完整、?通順。盡?可能用上?學(xué)過的好?詞，以及?用上比喻?或擬人的?修辭手法?。把文章?寫得比較?形象生動(dòng)?。為了達(dá)?到這一目?標(biāo)，本學(xué)?期我安排?學(xué)生每大?周練筆兩?次，練筆?形式多樣?，有時(shí)是?仿寫一個(gè)?開頭或結(jié)?尾，有時(shí)?仿寫幾句?話，有時(shí)?補(bǔ)寫課文?，對(duì)于教?材中要求?寫的作文?，每一篇?我都用心?去指導(dǎo)，?在學(xué)生寫?好后，我?又認(rèn)真去?批改。對(duì)?孩子們文?章中比較?好的句段?我都要畫?上波浪線?。批改完?作文后，?我都利用?一節(jié)課的?時(shí)間重點(diǎn)?進(jìn)行講評(píng)?。讓學(xué)生?站起來念?自己作文?中畫波浪?線部分，?感受成功?之喜悅;?對(duì)于作文?中普遍存?在的問題?也認(rèn)真地?進(jìn)行講解?，讓孩子?們能針對(duì)?自己作文?中的問題?進(jìn)行再修?改，竭力?讓他們自?己改出好?文章來。?為此，學(xué)?生在大量?的訓(xùn)練中?獲得了不?少經(jīng)驗(yàn)，?不僅有了?寫作的興?趣，而且?作文寫得?真實(shí)、生?動(dòng)起來。?六、做?好期末復(fù)?習(xí)，鞏固?所學(xué)知識(shí)?全冊(cè)共?____?篇課文，?現(xiàn)即將授?完，我將?安排兩周?的時(shí)間進(jìn)?行復(fù)習(xí)。?在復(fù)習(xí)的?第一周，?我采用兩?條線同時(shí)?走的方法?進(jìn)行復(fù)習(xí)?：一條線?是我把每?個(gè)單元的?基礎(chǔ)知識(shí)?點(diǎn)打印出?來，讓學(xué)?生帶回家?去復(fù)習(xí)，?第二天我?都及時(shí)批?改出來，?在課堂上?讓學(xué)生自?己訂正;?另一條線?是讓學(xué)生?也做些綜?合模擬卷?，做到不?貪多，目?的是訓(xùn)練?學(xué)生的審?題能力，?分析能力?。在復(fù)習(xí)?的第二周?，我仍然?是兩條線?同時(shí)走：?一條線是?重點(diǎn)復(fù)習(xí)?書上的課?后習(xí)題，?語文園地?里的練習(xí)?題;另一?條線是分?大塊復(fù)習(xí)?拼音、詞?語、句子?、閱讀、?作文，復(fù)?習(xí)時(shí)做到?精講精練?，以講促?練。這樣?系統(tǒng)歸納?，使學(xué)生?獲得全面?鞏固與提?高本學(xué)?期中使自?己感到遺?憾并決心?改正的有?以下幾點(diǎn)?。1、?少數(shù)個(gè)別?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣比?較差，還?有待進(jìn)一?步引導(dǎo)改?正。如：?不能自覺?地完成作?業(yè)，作業(yè)?中字跡潦?草。2?、部分學(xué)?生的閱讀?能力不夠?強(qiáng)。以后?要多訓(xùn)練?，加強(qiáng)閱?讀方