2023高中教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)模板（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?高中教師?實(shí)習(xí)工作?總結(jié)模板?(一)?教學(xué)工作?實(shí)習(xí)方面?教書(shū)育?人是教師?的基本職?能。教書(shū)?是前提，?育人是目?的，育人?應(yīng)寓于教?書(shū)之中。?因此教學(xué)?工作實(shí)習(xí)?應(yīng)是實(shí)習(xí)?生工作的?重點(diǎn)。我?來(lái)實(shí)習(xí)地?的第二周?迎來(lái)了我?的第一節(jié)?課。這節(jié)?課相當(dāng)重?要，也是?給我留下?印象最深?的一節(jié)課?。所講內(nèi)?容為"工?業(yè)生產(chǎn)活?動(dòng)"。由?于備課相?當(dāng)充分，?并在課前?進(jìn)行了反?復(fù)試講，?所以整堂?課進(jìn)行的?相當(dāng)順利?。知識(shí)層?面上沒(méi)有?出任何差?錯(cuò)，教學(xué)?態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?認(rèn)真，課?堂反應(yīng)達(dá)?到了預(yù)期?。然而這?第一堂課?上也出現(xiàn)?了自己始?料未及的?狀況。由?于初次面?對(duì)現(xiàn)實(shí)當(dāng)?中的課堂?教學(xué)，面?對(duì)一群睜?著一雙雙?求知眸子?的陌生學(xué)?生，心里?還是有些?緊張，并?一度出現(xiàn)?了思維短?路的狀況?。還好我?及時(shí)進(jìn)行?了調(diào)整，?才使得整?堂課順利?進(jìn)行了下?來(lái)。通過(guò)?這件事，?我充分認(rèn)?識(shí)到頂崗?實(shí)習(xí)工作?對(duì)實(shí)習(xí)生?的重要性?。畢竟在?大學(xué)里的?試講活動(dòng)?與真正的?課堂教學(xué)?還有一定?差距。只?有親自走?進(jìn)中學(xué)地?理課堂，?才能真正?提高我們?教學(xué)的本?領(lǐng)。有?了第一節(jié)?課的經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?我的第二?堂課就顯?得輕車(chē)熟?路了。這?堂課我請(qǐng)?來(lái)了我的?指導(dǎo)老師?張君孟聽(tīng)?課，對(duì)我?進(jìn)行點(diǎn)播?。無(wú)論是?教態(tài)方面?，還是講?課層面，?我感覺(jué)都?比第一節(jié)?課有了大?幅度的進(jìn)?步。從課?前提問(wèn)，?到導(dǎo)入新?課;從新?課講授到?總結(jié)回顧?，我都處?理地比較?到位。張?君孟老師?給予了我?很高的評(píng)?價(jià)。同時(shí)?也就一些?細(xì)節(jié)問(wèn)題?對(duì)我進(jìn)行?了指導(dǎo)。?在整個(gè)?實(shí)習(xí)期間?，我始終?做到認(rèn)真?批改作業(yè)?，認(rèn)真審?閱試卷并?進(jìn)行講評(píng)?。在教學(xué)?工作上取?得了業(yè)務(wù)?上的進(jìn)步?與認(rèn)識(shí)上?的飛躍。?(二)?班主任工?作實(shí)習(xí)方?面(三?)教育調(diào)?查實(shí)習(xí)方?面在實(shí)?習(xí)期間，?我積極參?加教育調(diào)?查活動(dòng)，?鍛煉自己?的科研能?力。并撰?寫(xiě)論文《?具體班級(jí)?具體分析?--論教?師的有效?授課策略?》。我認(rèn)?為每個(gè)班?級(jí)都有每?個(gè)班級(jí)的?氣質(zhì)、性?格或者說(shuō)?是靈魂。?教師應(yīng)針?對(duì)不同班?級(jí)的特點(diǎn)?，適時(shí)改?變授課方?式來(lái)適應(yīng)?不同班級(jí)?的學(xué)生，?而不應(yīng)以?自己一貫?的風(fēng)格去?____?學(xué)生來(lái)適?應(yīng)你。以?我所教的?三個(gè)班級(jí)?為例：一?班同學(xué)紀(jì)?律很好，?課堂與老?師配合地?默契，課?堂氣氛活?躍。針對(duì)?這樣的班?級(jí)，教師?應(yīng)嚴(yán)格要?求，并在?講課過(guò)程?中適當(dāng)使?用幽默。?二班紀(jì)律?不錯(cuò)，但?與教師配?合不好，?課堂氣氛?相對(duì)沉悶?。對(duì)此類(lèi)?班級(jí)，教?師應(yīng)盡量?展現(xiàn)個(gè)人?魅力，增?加自身神?秘色彩。?課堂講授?中積極引?導(dǎo)、鼓勵(lì)?他們，讓?他們動(dòng)起?來(lái)。三班?紀(jì)律很差?，課堂氣?氛活躍地?有點(diǎn)過(guò)頭?，而且學(xué)?生給人一?種不踏實(shí)?的感覺(jué)。?針對(duì)此類(lèi)?班級(jí)，我?認(rèn)為教師?應(yīng)收起嚴(yán)?肅的面孔?，換一種?欣賞的崇?拜的眼光?看待他們?，鼓勵(lì)他?們多說(shuō)多?講，更多?地參與到?課堂教學(xué)?上來(lái)。讓?他們的精?力真正地?用到學(xué)習(xí)?上面。具?體班級(jí)具?體分析，?真正有效?地進(jìn)行課?堂教學(xué)活?動(dòng)。(?四)黨團(tuán)?活動(dòng)實(shí)習(xí)?方面我?們赴李莊?中學(xué)實(shí)習(xí)?小分隊(duì)定?期召開(kāi)黨?團(tuán)會(huì)議，?積極參加?黨團(tuán)活動(dòng)?。例如：?我們認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，并?在日常的?工作學(xué)習(xí)?生活中積?極實(shí)踐_?___。?不斷學(xué)習(xí)?，不斷提?高教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?實(shí)習(xí)小分?隊(duì)還集體?參觀了冉?莊地道戰(zhàn)?遺址，接?受愛(ài)國(guó)主?義教育。?召開(kāi)小組?會(huì)議，討?論初登講?臺(tái)應(yīng)該注?意的事項(xiàng)?。開(kāi)展實(shí)?習(xí)生教師?業(yè)務(wù)大比?武活動(dòng)。?此外我們?還協(xié)助校?方做了大?量有意義?的工作。?在校運(yùn)會(huì)?上，我們?承辦了開(kāi)?幕式文藝?演出，并?全程擔(dān)任?裁判一職?，協(xié)助校?方圓滿成?功地完成?了春季運(yùn)?動(dòng)會(huì)。我?們還在校?隊(duì)列廣播?操比賽中?擔(dān)任評(píng)委?。高考前?夕，我們?連續(xù)一個(gè)?月的晚上?為高三生?義務(wù)輔導(dǎo)?。這些活?動(dòng)獲得了?校方的高?度評(píng)價(jià)。?(五)?頂崗實(shí)習(xí)?紀(jì)律作風(fēng)?方面此?次實(shí)習(xí)已?結(jié)束，時(shí)?間不是很?長(zhǎng)，但具?有重大意?義。它使?我看到了?自己的不?足，也使?我看到了?自己的長(zhǎng)?處，并且?鍛煉了我?各方面的?能力，對(duì)?我今后的?學(xué)習(xí)和工?作將產(chǎn)生?積極影響?。20?23高中?教師實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?模板（二?）根據(jù)?學(xué)校安排?，我本次?高中教師?實(shí)習(xí)的內(nèi)?容主要是?語(yǔ)文教學(xué)?、班主任?工作，此?外，還有?其他的一?些工作。?既然是實(shí)?習(xí)教師，?語(yǔ)文教學(xué)?自然是重?點(diǎn)。我?實(shí)習(xí)的班?級(jí)是高二?____?班，是一?個(gè)很優(yōu)秀?的班級(jí)，?我作為他?們的實(shí)習(xí)?老師，總?是要給他?們上課的?。怎樣才?能上好課?，怎樣才?能教好他?們，正是?我面臨的?一個(gè)重要?而又迫切?的問(wèn)題。?一、上?課風(fēng)格?總的來(lái)說(shuō)?呢，指導(dǎo)?老師的教?學(xué)風(fēng)格是?把課堂話?語(yǔ)權(quán)交給?學(xué)生，用?他的話說(shuō)?就是一節(jié)?課能讓所?有的學(xué)生?都在聽(tīng)都?能聽(tīng)明白?都能學(xué)到?東西，這?堂課就算?成功了。?至于如何?把話語(yǔ)權(quán)?交給學(xué)生?，主要就?是采用教?師點(diǎn)撥法?，即設(shè)問(wèn)?析疑。所?謂設(shè)問(wèn)析?疑，是教?師首先由?一篇課文?的切入口?入手提出?問(wèn)題，然?后引導(dǎo)學(xué)?生回答、?分析疑問(wèn)?并由此轉(zhuǎn)?入另一問(wèn)?題，最后?把學(xué)生引?導(dǎo)到預(yù)定?的教學(xué)目?標(biāo)中。?通過(guò)這種?設(shè)問(wèn)析疑?，在加上?適當(dāng)?shù)挠?論，某些?課文再結(jié)?合文體特?點(diǎn)，采用?品味法、?朗讀法進(jìn)?行教學(xué)。?法國(guó)教育?學(xué)家第惠?多斯說(shuō)過(guò)?：教學(xué)的?藝術(shù)不在?于傳授本?領(lǐng)，而在?于激勵(lì)、?喚醒、鼓?舞。那么?，怎么去?激勵(lì)、喚?醒、鼓舞?聽(tīng)課者呢?讓他們參?與課堂，?給予他們?更多的機(jī)?會(huì)，惟有?這樣，學(xué)?生才會(huì)更?加的融入?課堂，惟?有這樣，?學(xué)生的語(yǔ)?文水平才?會(huì)有所提?高。設(shè)?問(wèn)析疑無(wú)?疑是一個(gè)?較好保證?學(xué)生參與?課堂的一?種的教學(xué)?模式。經(jīng)?過(guò)多次實(shí)?踐，我發(fā)?現(xiàn)這種教?學(xué)模式有?頗多好處?，具體的?說(shuō)有助于?學(xué)生思考?多方面的?意見(jiàn)，增?強(qiáng)學(xué)生思?維的靈活?性，發(fā)展?了學(xué)生清?晰明白地?交流思想?和看法的?能力，有?助于發(fā)展?學(xué)生分析?和綜合的?能力，鼓?勵(lì)學(xué)生專(zhuān)?心地有禮?貌地傾聽(tīng)?，使學(xué)生?的想法和?體驗(yàn)得到?了尊重，?使學(xué)生成?為知識(shí)的?共同創(chuàng)造?者?？偟?說(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)?析疑可充?分增強(qiáng)學(xué)?生的創(chuàng)造?性、口頭?表達(dá)能力?、應(yīng)變能?力以及學(xué)?生的主動(dòng)?性。二?、教材方?面好的?教學(xué)當(dāng)然?是能夠滿?足學(xué)生需?要的教學(xué)?，這種需?要可能是?現(xiàn)實(shí)的參?加高考的?需要，也?可能是解?決學(xué)生關(guān)?于生活、?關(guān)于人生?的迷惑的?需要，而?滿足后面?一種需要?對(duì)于語(yǔ)文?學(xué)科來(lái)說(shuō)?是很重要?的，當(dāng)然?，前一種?需要也是?不可忽視?的，畢竟?這是一個(gè)?極其現(xiàn)實(shí)?的問(wèn)題，?不是單單?一個(gè)“應(yīng)?試教育”?的指責(zé)所?能逃避的?。了解?了學(xué)生的?需要，高?考的形勢(shì)?之后，便?開(kāi)始著手?編寫(xiě)教學(xué)?案。指導(dǎo)?老師告訴?我，教學(xué)?案是教師?和學(xué)生一?起使用的?，不同于?一般的備?課，除了?要體現(xiàn)教?學(xué)思路，?還要給學(xué)?生留下思?考的空間?。教學(xué)案?中的問(wèn)題?應(yīng)該是具?有啟發(fā)性?的，對(duì)理?解課文、?感受作者?寫(xiě)作意圖?起關(guān)鍵作?用的。教?學(xué)思路不?是大問(wèn)題?，這些啟?發(fā)性問(wèn)題?的設(shè)置就?大有學(xué)問(wèn)?了，不僅?要對(duì)教材?十分熟悉?，有透徹?的理解，?還要有自?己的獨(dú)特?感悟，十?分地費(fèi)腦?筋。三?、備課方?面四、?班主任工?作班主?任工作也?是實(shí)習(xí)的?一個(gè)重要?方面。班?主任是一?個(gè)班級(jí)的?管理者，?教育者，?也是一個(gè)?班級(jí)的設(shè)?計(jì)者，除?了正常的?教育教學(xué)?工作外，?還負(fù)責(zé)溝?通協(xié)調(diào)好?任課教師?和學(xué)生的?關(guān)系，任?課教師之?間的關(guān)系?，學(xué)生之?間的關(guān)系?，可謂任?重道遠(yuǎn)。?班主任的?工作真的?是十分煩?瑣的，事?無(wú)巨細(xì)，?都要過(guò)問(wèn)?。早上要?很早到班?級(jí)檢查早?讀情況，?還要做好?考勤工作?，在別的?老師上課?期間，還?要不時(shí)到?班級(jí)外面?轉(zhuǎn)上一圈?，檢查學(xué)?生的上課?情況，有?時(shí)候還要?幫助任課?