人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版（17篇）

第人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版（17篇）人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版（17篇）

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇1重點(diǎn)句子

（1）Iwonderif/weather…我想知道是否…

（It’s）nowanderif/weather…不足為奇，難怪。

It’sawanderif/weatherthat…令人驚奇的是…

（2）強(qiáng)調(diào)句型的構(gòu)成：itis/was…+被強(qiáng)調(diào)部分+that+其他成分

（3）Itis/wasthefirsttime/second…+timethat…這是第一次/第二次…

注意：that從句中的時(shí)態(tài)必須用完成時(shí)。如果前面是is，that從句中則用現(xiàn)在完成時(shí)；如果前面是was，that從句中則用過去完成時(shí)。

（4）inorderto以…為目的，用于引導(dǎo)目的狀語，放在句首或者句中。

否定形式：inordernotto

句式轉(zhuǎn)換：inorderto=soastodo（只放在句中）

=inorderthat+句子（只放在句中）

=sothat+句子（只放在句中）

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇2重點(diǎn)單詞

starveplentysatisfyfeasthunt

origintrickindependencegatherharvest

agriculturalcustomadmireenergeticshape

religioussocialpermissionpossibilitygrateful

apologizesadnessobviousforgivedecorate

awardancestorfestivalbeautycelebrate

ancientlighthonorbeliefspirit

Christianweepwipeeventsweets

poetdrownheart—broken

重點(diǎn)短語

takeplaceinmemoryofplayatrickon

lookforwardtoasthoughhavefunwithsb。

turnupkeepone’swordholdone’sbreath

doharmtodressupdayandnight

setoffthrowaway

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇3核心單詞

1、persuade

vt。說服；勸服；使相信（同convince）

常用結(jié)構(gòu)：

persuadesb。ofsth。使某人相信某事

persuadesb。todosth。說服某人做某事

persuadesb。intodoingsth。說服某人做某事

persuadesb。outofdoingsth。說服某人不要做某事

persuadesb。that—clause使某人相信……

聯(lián)想拓展

talksb。into/outofdoingsth。=reasonsb。into/outofdoingsth。

說服某人做/不做某事

tricksb。into/outofdoingsth。誘使某人做/不做某事

urgesb。into/outofdoingsth。慫恿某人做/不做某事

易混辨析

advise/persuade

advise強(qiáng)調(diào)"勸告，建議"的動(dòng)作，不注重結(jié)果；而persuade強(qiáng)調(diào)"已經(jīng)說服"，重在結(jié)果。用法上：advise可跟v?！猧ng形式作賓語，也可以接that—clause（thatsb。shoulddo），而persuade則不能。

Ipersuadedhimofitstruth。我使他相信這是真的。

Wewillpersuadehimtotakethemedicine。

我們將說服他把藥吃下去。

Wepersuadedherintotakingthejob。

我們說服她接受了這份工作。

Ipersuadedmyfatheroutofsmoking。

我勸服父親戒了煙。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇4名詞性虛擬語氣

在表示命令、建議、要求、驚嘆的名詞性從句中需用虛擬語氣。基本句型為：主語+should+動(dòng)詞原形，例如：

1、MotherinsistedthatJohn（should）gotobedatnineo'clock（賓語從句）

2、Itwasrequiredthatthecrops（should）be：harvestedatonce。（主語從句）

3、Thesuggestionthathe（should）beinvitedwasrejected。（同位語從句）

4、Thatistheirdemandthattheirwages（should）bemcreased。（表語從句）

注意：在這種句子中絕不能出現(xiàn)“would”“must”“could”等。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇5【現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)】

1.表示現(xiàn)在(說話瞬間)正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作。

[例句]Heisreadinganewspapernow.

2.表示當(dāng)前一段時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)或現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作(說話時(shí)動(dòng)作不一定正在進(jìn)行)。

[例句]Whatareyoudoingthesedays

3.表示說話人現(xiàn)在對(duì)主語的行為表示贊嘆或厭惡等,常與always,constantly,continually等副詞連用。

[例句]Heisalwaysthinkingofothers.

4.表示在最近按計(jì)劃或安排要進(jìn)行的動(dòng)作。常限于go,come,leave,start,arrive等表“移動(dòng)”、“方向”的詞。

[例句]Heiscomingtoseemenextweek.

【過去進(jìn)行時(shí)】

1.表示過去某時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

[例句]HewassleepingwhenMarycametoseehim.

2.動(dòng)詞go,come,leave,arrive,start等的過去進(jìn)行時(shí)常表過去將來時(shí)。

[例句]ShesaidshewasgoingtoBeijingthedayaftertomorrow.

【一般現(xiàn)在時(shí)】

1.表示現(xiàn)在習(xí)慣或經(jīng)常反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài),常與usually,always,sometimes,often,everyday/week/month/year等時(shí)間狀語連用。

[例句]Heoftendoeshishomeworkinhisstudy.

2.表示主語現(xiàn)在的特征、性格和狀態(tài)。

[例句]Thedictionarybelongstome.

3.表示客觀規(guī)律或科學(xué)真理、格言,以及其他不受時(shí)間限制的客觀存在。

[例句]Themoongoesaroundthesun.

4.在有連詞if,unless,before,assoonas,when,once,however等引導(dǎo)的時(shí)間、條件和讓步狀語從句中,用一般現(xiàn)在時(shí)表將來。

[例句]Ifyouworkhard,youwon’tfailintheexam.

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇6本學(xué)期高一英語組全體老師圍繞著學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標(biāo)，積極開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)英語教育的特點(diǎn)，結(jié)合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力構(gòu)建高效課堂，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每周的教研活動(dòng)必定學(xué)習(xí)一篇教學(xué)理論或者是有關(guān)教改的文章。改變教學(xué)觀念，盡快熟悉新課標(biāo)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教師們認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)有關(guān)指導(dǎo)性著作。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)權(quán)，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生、探究、合作的精神，盡量使學(xué)生在積累、整合；感受、鑒賞；思考、領(lǐng)悟；應(yīng)用、拓展；發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新五個(gè)方面獲得發(fā)展。

2、加強(qiáng)備課組集體備課。備課組內(nèi)資源共享，分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、教案、課件、練習(xí)等。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評(píng)課活動(dòng)。通過堅(jiān)持這個(gè)教學(xué)常規(guī)，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長補(bǔ)短。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)，扎實(shí)抓好英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對(duì)不足，在這種情況下，我們要求向課堂要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應(yīng)的練習(xí)，并在詞匯、寫作、語法等方面作了專題輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)對(duì)高考信息的.研究。我們認(rèn)真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識(shí)。

6、注重反思意識(shí)通過對(duì)教學(xué)行為的反思來提高教學(xué)能力是教師成長的重要途徑。教師反思自身教學(xué)行為是提高課堂效益的行之有效的辦法。我們組教師在參加了集體備課，將教學(xué)方案付諸課堂實(shí)踐后，注重對(duì)自己的教學(xué)過程進(jìn)行評(píng)判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學(xué)原始資料，為積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。反思已成為提高英語教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平的一種有效手段。

6、開展了豐富多彩的英語課外活動(dòng)：

（1）組織學(xué)生編寫課本劇并進(jìn)行表演,觀看與課文有關(guān)的原聲電影，融學(xué)習(xí)與娛樂一體,提高了學(xué)習(xí)英語的興趣,增強(qiáng)了學(xué)生文化底蘊(yùn)。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫、“英語基礎(chǔ)知識(shí)”等比賽，促進(jìn)學(xué)生雙基能力的發(fā)展。

本備課組經(jīng)過這一學(xué)期的相互學(xué)習(xí)與合作，取得了很好的成績。當(dāng)然，在學(xué)案的優(yōu)化設(shè)計(jì)、一些練習(xí)的編寫、練習(xí)講評(píng)的時(shí)間上等也還存在一些不足，需要我們每位老師要在以后的教學(xué)中努力探究，彌補(bǔ)上述缺陷，并科學(xué)合理的安排時(shí)間，優(yōu)化資源，切實(shí)打造高效課堂。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇7survey調(diào)查;測驗(yàn)

addup合計(jì)

upsetadj.心煩意亂的;不安的;不適的vt.使不安;使心煩。

ignore不理睬，忽視

calmvt.vi(使)平靜;(使)鎮(zhèn)定adj.平靜的;鎮(zhèn)靜的;沉著的

calm(…)down(使)平靜下來;(使)鎮(zhèn)靜下來

havegotto不得不;必須

concern(使)擔(dān)憂;涉及;關(guān)系

beconcernedabout關(guān)心;掛念

walkthedog遛狗

loose松的;松開的

vet獸醫(yī)

gothrough經(jīng)歷;經(jīng)受

Amsterdam阿姆斯特丹(荷蘭首都)

Netherlands荷蘭(荷蘭國家)

Jewish猶太人;猶太族的

German德國的;德國人的;德語的;德國人;德語

Nazin.納粹黨人adj.納粹黨的

setdown記下;放下;登記

series連續(xù);系列

aseriesof一連串的;一系列;一套

outdoors在戶外;在野外

spellbinding迷住;迷惑

onpurpose故意

inorderto為了…

dusk黃昏;傍晚

atdusk在黃昏時(shí)刻

thunderv打雷;雷鳴;n雷;雷聲

entire整個(gè)的;完全的;全部的

entirely完全地;全然地;整個(gè)地

power能力;力量;權(quán)力

facetoface面對(duì)面地

curtain窗簾;門簾;幕布

dusty積滿灰塵的

nolongerot…anylonger不再

partner伙伴;合作者;合伙人

settle安家;定居;停留使定居;安排;解決

suffer遭受;忍受;經(jīng)歷

sufferfrom遭受;患病

loneliness孤單;寂寞

highway公路;大路;美高速公路

recover痊愈;恢復(fù);重新獲得

getetiredof對(duì)…厭煩

pack捆扎;包裝;打行李小包;包裹

pack(sth)up將(東西)裝箱打包

suitcase手提箱;衣箱

overcoat大衣;外套

teenager十幾歲的青少年

getalongwith與…相處;發(fā)展

gossip閑話;閑談

fallinlove相愛愛上

exactly確實(shí)如此;正式;確切地

disagree不同意

grateful感激的;表示謝意的

dislike不喜歡;厭惡

joinin參加;加入

tipn.揭示;技巧;尖;尖端;消費(fèi)vt.傾斜;翻到

secondly第二;其次

swap交換

item項(xiàng)目;條款

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇8一.直接引語和間接引語

(一)直接引述別人的原話，叫做直接引語;用自己話轉(zhuǎn)述別人的話，叫做間接引語。間接引語一般構(gòu)成賓語從句。直接引語必須放在引號(hào)內(nèi)，間接引語則不用引號(hào)。直接引語改為間接引語時(shí)，除將引語部分變成賓語從句外，還必須對(duì)直接引語中的人稱、時(shí)態(tài)、指示代詞、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等進(jìn)行改變。

1.時(shí)態(tài)的變化：直接引語變?yōu)殚g接引語時(shí)，通常受轉(zhuǎn)述動(dòng)詞said,asked等的影響而使用過去化的時(shí)態(tài)，即把原來的時(shí)態(tài)向過去推，也就是一般現(xiàn)在時(shí)變?yōu)橐话氵^去時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)變?yōu)檫^去進(jìn)行時(shí)，等等。例如：

Tomsaidtome,“Mybrotherisdoinghishomework.”

→Tomsaidtomethathisbrotherwasdoinghishomework.

2.人稱代詞、指示代詞、時(shí)間狀語、地點(diǎn)狀語等等的變化：根據(jù)意義進(jìn)行相應(yīng)的變化，例如：

SheaskedJack,“Wherehaveyoubeen”

→SheaskedJackwherehehadbeen.

Hesaid,“Thesebooksaremine.”

→Hesaidthatthosebookswerehis.

(二)直接引語改為間接引語時(shí)，都使用陳述語序，但是因?yàn)樵涞木涫讲煌?，所以變成間接引語時(shí)所用的連詞會(huì)有所不同。直接引語如果是一般疑問句，用連接詞whether或if;如果是特殊疑問句，則用疑問詞引導(dǎo)間接引語。轉(zhuǎn)述的動(dòng)詞一般用asked，可以在其后加上一個(gè)間接賓語me,him,her,us等。如：

Shesaid,“Isyourfatherathome”

→Sheaskedmeif/whethermyfatherwasathome.

“WhatdoyoudoeverySunday”Myfriendaskedme.

→MyfriendaskedmewhatIdideverySunday.

直接引語如果是祈使句，改為間接引語時(shí)，要將祈使句的動(dòng)詞原形變?yōu)閹o的不定式，并在不定式的前面根據(jù)原句的語氣(即請(qǐng)求或命令)加上ask,tell,order等動(dòng)詞，如果祈使句為否定式，則在不定式前加not。其句型為：ask/tell/ordersomeone(not)todosomething.例如：

Shesaidtous,“Pleasesitdown.”

→Sheaskedustositdown.

Hesaidtohim,“Goaway!”

→Heorderedhimtogoaway.

Hesaid,“Don’tmakesomuchnoise,boys.”

→Hetoldtheboysnottomakesomuchnoise.

二.各種時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)

被動(dòng)語態(tài)概述

被動(dòng)語態(tài)的概念：它是動(dòng)詞的一種形式，表示主語與謂語之間的執(zhí)行或被執(zhí)行關(guān)系。主動(dòng)語態(tài)表示主語是謂語動(dòng)作的執(zhí)行者，例如：Theysawthelittleboycryingbytheriver.被動(dòng)語態(tài)表示主語是謂語動(dòng)作的承受者，例如：Thelittleboywasseencryingbytheriver.

被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成

被動(dòng)語態(tài)的形式是由“助動(dòng)詞be+動(dòng)詞的過去分詞”構(gòu)成。助動(dòng)詞be隨著主語的人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)等的不同而變化。幾種常見時(shí)態(tài)的被動(dòng)語態(tài)形式如下：

1.一般現(xiàn)在時(shí)am/is/are+過去分詞

例如：RiceisplantedinthesouthofChina.

2.一般過去時(shí)was/were+過去分詞

例如：Thesetreeswereplantedtheyearbeforelast.

3.一般將來時(shí)will/shall+be+過去分詞

例如：Asportsmeetingwillbeheldnextweekinourschool.

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)am/is/are+being+過去分詞

例如：Yourradioisbeingrepairednow.

5.過去進(jìn)行時(shí)was/were+being+過去分詞

Whenhegotthere,theproblemwasbeingdiscussed.

6.現(xiàn)在完成時(shí)have/has+been+過去分詞

Hisworkhasbeenfinished.

HashisworkbeenfinishedYes,ithas./No,ithasn’t.

7.過去完成時(shí)had+been+過去分詞

注意：

1.除了be之外的其它系動(dòng)詞如get,stay等也可以和過去分詞構(gòu)成被動(dòng)語態(tài)。例如：Theirquestionshaven’tgotanswered.

2.含有情態(tài)動(dòng)詞的謂語變成被動(dòng)語態(tài)使用“情態(tài)動(dòng)詞+be+過去分詞”結(jié)構(gòu)。例如：

Moreattentionshouldbepaidtotheoldinthiscountry.

Thisworkcan’tbedoneuntilMr.Blackcomes.

3.含有“begoingto”,“beto”等結(jié)構(gòu)的謂語，其被動(dòng)語態(tài)分別用“begoingto+be+過去分詞”和“beto+be+過去分詞”。例如：

Theproblemisgoingtobediscussedatthenextmeeting.

Allthesebooksaretobetakentothelibrary.

4.被動(dòng)語態(tài)與系表結(jié)構(gòu)的區(qū)別：“連系動(dòng)詞+用作表語的過去分詞”構(gòu)成的`系表結(jié)構(gòu)，與被動(dòng)語態(tài)的形式完全一樣，所以應(yīng)注意它們的區(qū)別。被動(dòng)語態(tài)中的過去分詞是動(dòng)詞，多強(qiáng)調(diào)動(dòng)作;系表結(jié)構(gòu)中的過去分詞相當(dāng)于形容詞，多強(qiáng)調(diào)狀態(tài)。前者通?？捎胋y引出動(dòng)作的執(zhí)行者，而后者則不可以。例如：

Themapwaschangedbysomeone.(被動(dòng)結(jié)構(gòu))

Thatcustomremainedunchangedformanycenturies.(系表結(jié)構(gòu))

系表結(jié)構(gòu)中的過去分詞通?？杀籿ery修飾，被動(dòng)語態(tài)中的過去分詞往往要用much修飾。

例如：

Hewasveryexcited.(系表結(jié)構(gòu))

Hewasmuchexcitedbyherwords.(被動(dòng)結(jié)構(gòu))

5.主動(dòng)形式表被動(dòng)意義。有些動(dòng)詞的主動(dòng)形式有被動(dòng)意味，如open,read,sell,shut,wash,wear,write等。此時(shí)句子的主語一般是物。例如：

Thesebookssellwell.這些書很暢銷。

Thedoorwon’tshut.這門關(guān)不上。

Theclotheswashwell.這些衣服很好洗。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇91.becauseof因?yàn)椤?注意和because的區(qū)別)

2.evenif(=eventhoug)即使，用來引導(dǎo)讓步狀語從句

3.comeup走上前來，走近，發(fā)生，出現(xiàn)comeupwith追上，趕上，提出

4.communicatewithsb和某人交流

5.bedifferentfrom…與……不同

bedifferentin…在……方面不同

Mostofmyprojectsaredifferentinperformance.我多數(shù)作品的演奏風(fēng)格都不同。

6.bebasedon以……為基礎(chǔ)

7.atpresent目前，眼下forthepresent眼前;暫時(shí)

8.make(good/better/full)useof

9.thelatter后者theformer前者

10.alargenumberof大量的thenumberof…的數(shù)量

11.suchas例如

12.holdon堅(jiān)持住，握住不放;(打電話時(shí))等—會(huì)

13.…youwillhearthedifferenceintheway(that/inwhich)peoplespeak.

你會(huì)聽出人們?cè)谡f話時(shí)的.差異。

14.playarole/part(in)在…中擔(dān)任角色;在…中起作用;扮演一個(gè)角色

15.thesame…as…與……一樣

16.atthetopof…在…頂上

atthebottomof在……底部

17.bringup教養(yǎng)，養(yǎng)育;提出

18.requestsb(not)todosth.要求某人做/不要做某事

19.besatisfiedwith…對(duì)……感到滿意，滿足于

20.suggestv.(request，insist…)

Isuggestedyoudowhathesays.我建議你按照他說的去做。

Isuggestyounotgotomorrow.我想你明天還是不要去了。

Hispalefacesuggestedthathewasinbadhealth.他蒼白的臉色暗示了他身體不好。

注意：insist意思為“堅(jiān)持要求”時(shí)后面的that從句用虛擬語氣;如果insist意為“強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持認(rèn)為”的時(shí)候，從句可以用任何所需要的時(shí)態(tài)。例如：Sheinsistedthatshedidn’ttellalie.她堅(jiān)持認(rèn)為她沒撒謊。

21.accordingto…按照…根據(jù)…

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇10as可作關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語從句。

1.as

as可以在限制性定語從句和非限制性定語從句中作主語或賓語。

①在限制性定語從句中，as可跟在由suc,so,thesame修飾的先行詞之后。

Suchmenasheardhimweredeeplymoved.聽過他說話的人，都會(huì)深受感動(dòng)。（as在定語從句中作heard的主語）

I'veneverheardsuchstoriesashetells.我從未聽過像他講的這樣的故事。（as在定語從句中作tell的賓語）

Heliftedsoheavyastoneasnooneelsecanlift.他搬起別人都搬不起的大石頭。（as在定語從句中l(wèi)ift的賓語）

比較：

在thesame

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇11本學(xué)期，我擔(dān)任高一的英語教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1.分析教學(xué)對(duì)象，對(duì)癥下藥。

教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們不易接受。從而可知，我在上課前沒有很好地了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：

本校的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差聽，說的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，有個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而另一個(gè)班的同學(xué)比較沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析1學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

2.吃透教材，有的放矢。

首先要了解并貫徹新教材新理念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！笆谌艘贼~”的傳統(tǒng)教授方法應(yīng)被“授人以漁”的任務(wù)型和發(fā)現(xiàn)型教學(xué)所取代。所以，在備課過程中，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！币虼耍刻煳叶蓟ㄙM(fèi)大量的時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

3.完善自己，享受教學(xué)。

只有自身素質(zhì)高，專業(yè)素養(yǎng)高，才能有效的教學(xué)，才能讓學(xué)生心生敬意。因此，我閑暇除了對(duì)教材的研究細(xì)讀，同時(shí)，不斷進(jìn)行廣泛閱讀。盡量了解各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。這也是英語這個(gè)學(xué)科的要求。只有什么都有所了解，上課才能把課上的透徹，才能盡可能激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采2取有利方法解決當(dāng)中困難。

由于對(duì)新教材的教授還處于探究階段，沒什么經(jīng)驗(yàn)，所以我做了以下幾點(diǎn)嘗試：

一、注意高一年級(jí)和初中的銜接過渡，注重語音聽力的訓(xùn)練,激發(fā)興趣。由于我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，大多都是啞巴英語，筆頭苦練。他們都不敢大聲朗讀課文，因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)或是壓根不會(huì)讀，自卑的心理很明顯。新學(xué)期伊始我特意花了兩節(jié)課學(xué)習(xí)音標(biāo)，從根本上幫他們找自信，讓他們認(rèn)識(shí)到英語是一門語言，是說的，和語文一樣，可以欣賞享受的。同時(shí)，堅(jiān)持英語授課。下課后鼓勵(lì)他們用英語進(jìn)行交流。一個(gè)學(xué)期下來，大多同學(xué)都能夠表達(dá)，而且也沒有膽怯。此外，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，并組織學(xué)生課下排練，課上表演，讓他們體會(huì)到應(yīng)用語言的快樂感和成就感。

二、區(qū)分對(duì)待，真誠對(duì)待。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的`計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在其中一個(gè)班，我把這批同學(xué)分為3個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。

三、幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于英語這門科目的特殊性，除了課堂效果外，還需要讓學(xué)生多讀，多練，多聽。因?yàn)閷W(xué)生時(shí)間有限，進(jìn)行廣泛閱讀很難進(jìn)行。所以堅(jiān)持要求學(xué)生每天必須保證一篇完型和一篇閱讀。讓他們養(yǎng)成在閱讀中練習(xí)，在練習(xí)中閱讀。利用點(diǎn)時(shí)間，見縫插針來完成。同時(shí)，制作單詞卡片有效克服生詞關(guān)卡。晚自習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

想這一學(xué)期的教學(xué)，我付出了努力，也取得了成績，更重要的是積累了經(jīng)驗(yàn)。但由于任教時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師的指導(dǎo)下，多學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇12一、過去分詞

過去分詞兼有動(dòng)詞、副詞和形容詞的特征，可以帶賓語或受狀語修飾。過去分詞和賓語或狀語一起構(gòu)成過去分詞短語。它在句中可以作定語、表語、賓語補(bǔ)足語或狀語。這節(jié)課講解作定語、表語的用法。

1.作定語

作定語的過去分詞如果是單詞，一般放在被修飾詞的前面;過去分詞短語作定語，一般放在被修飾詞的后面。例如：

Therearemanyfallenleavesontheground.

Thisisabookwrittenbyaworker.

2.作表語

過去分詞作表語,多表示主語所處的狀態(tài)。

Iwaspleasedatthenews.

Thedoorremainedlocked.

過去分詞作表語，相當(dāng)于形容詞，常見的有：delighted,disappointed,astonished,interested,satisfied,surprised,tired,worried,excited,married等。

過去分詞作表語時(shí)，應(yīng)注意與被動(dòng)結(jié)構(gòu)的區(qū)別。系表結(jié)構(gòu)說明主語的狀態(tài)或具有的性質(zhì)、特點(diǎn);被動(dòng)結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)謂語動(dòng)作。

Thesmallvillageissurroundedbytrees.(狀態(tài))

Thesmallvillagewassoonsurroundedbyenemysoldiers.(動(dòng)作)

Iminterestedinchess.(狀態(tài))

3.過去分詞做狀語

①表時(shí)間，相當(dāng)于一個(gè)時(shí)間狀語從句，有時(shí)過去分詞前可加連詞when或while來強(qiáng)調(diào)時(shí)間概念。

Seenfromthetopofthehill,thecitylookedlikeabiggarden.

AcceptedbytheParty,hedecidedtodevotehislifetothecauseoftheParty.

②表原因，相當(dāng)于一個(gè)原因狀語從句。

Exhausted,thechildrenfellasleepatonce.

Encouragedbythespeech,theyoungpeoplemadeuptheirmindstotakeupthestruggle.

③表?xiàng)l件，相當(dāng)于一個(gè)條件狀語從句，有時(shí)過去分詞前可用if等詞

Heated,waterchangesintosteam.

Givenanotherchance,hewilldobetter.

④表讓步，相當(dāng)于一個(gè)though/although引導(dǎo)的讓步狀語從句。

Laughedatbymanypeople,hecontinuedhisstudy.

⑤表伴隨，說明動(dòng)作發(fā)生的背景或情況。

Surroundedbyagroupofpupils,theoldteacherwalkedintotheclassroom.

Thetrainerappeared,followedbyfivelittledogs.

人教版高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

1.canthelpdoingsth.禁不住做某事，不由得不做某事

Shecouldnthepsmiling.

[比較]

(1)canthelpbutdo不得不……;不能不Whenthestreetsarefullofmeltingsnow,youcanthelpbutgetyourshoeswet.

(2)cannotbut不能不，只能Hecouldnotbutfeeldisappointed.

[歸納]

(1)help(sb.)(to)dosth.Helpmegethimbacktobedatonce./Byhelpingthemwearehelpingsaveourselves.

(2)help...withsth.幫助……做某事Inthosedaysheusedtohelphermotherwithhergardening.

(3)helponeself/sb.tosth.給自己/別人夾菜/拿煙

等;擅自拿用MayIhelpyoutosomemorevegetables

(4)help...insth.在……方面幫助某人SheofferedtohelpRoseinthehousekeepingwhenIamnothere.

(5)helpout幫忙(做事;克服困難等)IveoftenhelpedBoboutwhenhesbeenabitshortofmoney.

2.含go的短語

①goaround到處走/跑.(疾病)流傳，(謠言)傳開;goafter追求;goahead說吧，請(qǐng)吧，做吧;goaway離開，出去

②goback走網(wǎng)頭路，翻悔改變;gobad變壞;goboating去劃船

③gofishing去釣魚;goforawalk去散步

④gohiking去徒步旅行;gohome回家

⑤goinfor喜愛，從事于;gointo進(jìn)入，加入

⑥gomad發(fā)瘋

⑦gooff離去，去世;goon繼續(xù)，進(jìn)展，依據(jù);goondoing繼續(xù)做;goout出去，發(fā)出去，熄滅，不時(shí)興;goover研究，檢查，搜查

⑧goshopping去商店;goskating去滑冰;gostraightalong沿著;goswimming去游泳

⑨gothrough通過，經(jīng)受，仔細(xì)檢查;gotobed

⑩goup上升

[例句]Wellgothroughtheitemsonebyone.我們要逐條研究。Shehasgonebacktoheroldhabits.她又回到了已往的習(xí)慣。ComeonSundaybyyourself-wecangooverthehousetogether.星期天你要過來.我們一起檢查一下房子。Hisspeechwentonforsolongthatpeoplebegantofallasleep.他的演講持續(xù)很長時(shí)間，結(jié)果人們開始想睡。Thatexpressionhasgoneout.NobodyUsesittoday.那個(gè)短語已經(jīng)過時(shí)了，現(xiàn)在沒有人在用它。Theyoungfellowhasntrealizedthathehasgonewrong.這個(gè)年輕人還沒有意識(shí)到他已經(jīng)誤入歧途。Tiredofgoingshoppingwithhiswife，Mr.Liupretendedtohavesomethingimportanttodo.厭煩與妻子一起去購物，劉先生假裝有重要的事情要做。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇13不知不覺，本年度的教學(xué)工作已告一段落。在剛過去的學(xué)期中，我擔(dān)任高一（2）一個(gè)重點(diǎn)班和高一（4）一個(gè)普通班的英語教學(xué)工作。本學(xué)期來，在教學(xué)工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念，深入研究新的教學(xué)方法，時(shí)刻以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和為學(xué)生今后語言發(fā)展奠定基礎(chǔ)作為目標(biāo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我在獲取和運(yùn)用了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也深刻地認(rèn)識(shí)到了己在教學(xué)中仍有提高和改進(jìn)的地方。具體做了如下工作。

一、做好了初高中知識(shí)的銜接（詞匯補(bǔ)充、語法回顧）。

在開新課之前，抽出了一周左右的時(shí)間搞好高初中之間的知識(shí)接和語法銜接，為開新課做好了充足的準(zhǔn)備。進(jìn)行了系統(tǒng)的音標(biāo)、詞匯、句子成分和語法的復(fù)習(xí)。

二、優(yōu)化使用教材，精編學(xué)案和教案

對(duì)教材的利用無法做到面面俱到，但要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，大膽取舍。變“教教材”為“用教材教”。

按照外語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際情況來編制學(xué)案：首先列出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，挖掘各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，設(shè)計(jì)突破每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的方案，最后按照難度，重點(diǎn)來排序，確定四講四不講，防止以做題代替學(xué)案。每個(gè)模塊設(shè)計(jì)詞匯學(xué)案，閱讀學(xué)案，語法學(xué)案，復(fù)習(xí)學(xué)案和周測共五個(gè)學(xué)案。在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，探索可行的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與討論解題的過程、思路和方法，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生對(duì)問題思辯能力。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。精心設(shè)計(jì)語言情境。

三、寫作方面

每周進(jìn)行一次寫作練習(xí)，內(nèi)容方式多樣化，并及時(shí)講評(píng)。

四、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。

五、狠抓單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成了勤查詞典的習(xí)慣。

六、利用多種資源來優(yōu)化自己的教學(xué)方式

為了使自己的課堂教學(xué)更有效，我還積極利用課余時(shí)間上網(wǎng)查閱相關(guān)的`資料，課件教案，結(jié)合自己的學(xué)生情況，取長補(bǔ)短，力爭備一個(gè)高質(zhì)量的教案，設(shè)計(jì)出適合本班實(shí)際情況的課件和教案。本學(xué)期在課件制作方面取得了很大進(jìn)步。實(shí)踐證明，這種方式對(duì)我的教學(xué)工作起到了一個(gè)很大的推動(dòng)作用，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持。

七、加強(qiáng)教學(xué)的反饋力度，幫助學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)情況。

本學(xué)期嚴(yán)把作業(yè)關(guān)，并且每兩周一次小測驗(yàn)。

八、教學(xué)效果

功夫不負(fù)有心人，學(xué)生的成績保持穩(wěn)中有升的態(tài)勢。在期中考試中（2）班均分74.5.（4）班54.5

總之，每過一學(xué)期，我都會(huì)在教學(xué)方面或多或少的獲得一定的感悟，雖然取得一點(diǎn)點(diǎn)成績，但還有必須改進(jìn)的地方，比如偶爾耐心不夠，急躁。在今后的工作中，要戒驕戒躁。我會(huì)有計(jì)劃有針對(duì)地做好教學(xué)工作，力爭使自己的教學(xué)更有序的進(jìn)行，取得更大的進(jìn)步。

人高一英語知識(shí)點(diǎn)總結(jié)人教版篇141.begoodto對(duì)……友好begoodfor對(duì)……有益;bebadto…/bebadfor…2.addup加起來增加addupto合計(jì)，總計(jì)

add…to把……加到……

3.not…until/till意思是“直到…才”

4.getsth/sbdone使……完成/使某人被……5.calmdown平靜下來

6.beconcernedabout關(guān)心關(guān)注

7.當(dāng)while,when,before,after等引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句中的主語與主句的主語一致時(shí)，可將從句中的主語和be動(dòng)詞省去。

Whilewalkingthedog,youwerecarelessanditgotloose.8.cheatintheexam考試作弊

9.gothrough經(jīng)歷;度過;獲準(zhǔn)，通過10.hideaway躲藏;隱藏11.setdown寫下，記下

12.Iwonderif…..我不知道是不是….12.onpurpose故意

13.sthhappentosb某人發(fā)生某事

sbhappentodosth某人碰巧做某事itsohappenedthat……正巧碰巧

14.Itisthefirst(second…)that…(從句謂語動(dòng)詞用現(xiàn)在完成時(shí))15.inone’spower處于……的控制之中16.It’snopleasuredoing….做…..沒有樂趣

It’snogood/usedoingsth.做某事是沒好處/沒用的