課百家爭鳴“衡水杯”一等獎

百家爭鳴第8課你看過韓劇嗎？

請大家?guī)臀易鲆粡埫?，讓全世界知道我是中國人！動動手?/p>

一、孔子和儒家學說孔子，名丘，字仲尼。春秋末期魯國人，中國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派創(chuàng)始人?！笆澜缡笪幕恕敝?，在思想、文化、教育方面都做出了不可磨滅的貢獻。1、孔子生平愛人反對苛政以德治國思想主張

廄（馬圈）焚。子退朝，曰：“傷人乎？”不問馬。樊遲問仁，子曰：“愛人?！笨鬃舆^泰山側，有婦人哭于墓者而哀……曰：“然！昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉?！狈蜃釉唬骸昂螢椴蝗ヒ?？”曰：“無苛政?！狈蜃釉唬骸靶∽幼R之，苛政猛于虎也！”“苛政猛于虎”的故事體現了孔子怎樣的治國思想？“是可忍也，孰不可忍也！”孔子主張貴賤有序，恢復周禮，有一定的保守性。文化成就

整理和編訂了古代文化典籍《詩經》

根據魯國史書，編寫了《春秋》

孔子的言行，被他的弟子整理成為《論語》一書，給后人留下了寶貴的思想財富。教育成就興辦私學，廣收門徒總結了一套較好的教育教學方法結合所學知識，說一說孔子在教育方面有哪些貢獻？主張有教無類打破學在官府的局面因材施教學而時習之，不亦說乎三人行，必有我?guī)熝芍疄橹?，不知為不知學而不思則罔，思而不學則殆要根據學生的特點施以教育要經常溫習要謙虛，多向他人學習學習要和思考相結合要有老老實實的學習態(tài)度

5.孔子的影響曲阜孔廟康熙手書萬世師表匾澳大利亞韓國北歐美國全球已建立282所孔子學院和272個孔子課堂，共計554所，分布在88個國家

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孔子問禮于老子二、老子及其主張老子，姓李名耳，字聃，春秋時期楚國人。著名的思想家、哲學家，道家學派的創(chuàng)始人。著有《道德經》1.老子生平高長美禍福丑短低2.老子的思想主張

一切事物具有對立面對立的雙方能夠相互轉化順應自然，無為而治三、百家爭鳴為什么戰(zhàn)國時期會形成百家爭鳴的局面呢？百家：泛指數量很多，包含儒家、法家、墨家、道家、兵家、陰陽家等十家。一、生產力的發(fā)展，社會大變革是百家爭鳴出現的根本原因。二、分裂的政局，造成思想和言論的空前自由，各國君主禮賢下士三、孔子開創(chuàng)的私學興起，民間學術盛行······孟子荀子墨子莊子韓非子孫臏儒家墨家道家法家兵家學派代表時期主要思想道家墨家法家老子莊子墨子韓非春秋晚期戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國戰(zhàn)國小組展示孔子孟子“仁”的學說、以德治國、有教無類“仁政”、“民貴君輕”一切事物都有對立面，對立雙方能夠相互轉化；“無為而治”；“道法自然”主張治國要順應自然和民心主張“兼愛”、“非攻”等以法治國，建立中央集權專制統治儒家荀子春秋晚期戰(zhàn)國“禮治”姓名：生活時期：學派：主要思想：歷史地位：孟子戰(zhàn)國1、“仁政”；2、“民為貴，社稷次之，君為輕”；3、反對一切非正義的戰(zhàn)爭戰(zhàn)國時期儒家代表人物儒家富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。

——孟子姓名：生活時期：主要思想：歷史地位：荀子戰(zhàn)國實行“禮治”，明確尊卑等級，以維系社會秩序戰(zhàn)國時期儒家代表人物

姓名：生活時期：主要思想：歷史地位：墨子戰(zhàn)國“兼愛”、“非攻”、“尚賢”“節(jié)儉”

墨家學派創(chuàng)始人墨家法家

守株待兔“今欲以先王之政，治當世之民，皆守株之類也！”韓非子《守株待兔》的故事反映了法家什么樣的政治觀點？我認為管理國家一定要實行“法治”，強化中央集權和君主權力

韓非子法家孫子

春秋末期杰出軍事家

提出：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”“避實擊虛”“攻其無備，出其不意”著有《孫子兵法》。著有《孫臏兵法》主張“事備而后動”兵家戰(zhàn)國時期杰出軍事家。招聘啟事

為完成統一大業(yè),現急需招聘一位賢才，為我秦國出謀劃策,以助我秦國一臂之力,望天下有識之士前來應聘,必將重謝.秦王的強國夢思考：你覺得秦王該用哪個學派的思想來實現自己的強國夢？為什么？

黨的十八大報告中指出：“教育史民族振興和社會進步的基石……要大力促進教育公平，合理分配教育資源……”孔子的下列觀點中，最能體現報告精神的是（）A.因材施教B溫故而知新C.有教無類D.仁者愛人課堂練習：

課堂練習：

小明半期考砸了，老師安慰他說：“一次失敗不要緊，好好努力。說不定，下一次就壞事變好事了！”老師引用的是哪家的思想來教育學生？（）

A儒家思想B道家思想C墨家思想D法家思想8.百家爭鳴教學闡釋

春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革促進了文化的空前繁榮，以老子、孔子為代表的許多大思想家及其著作，對中國以及世界文化都產生了深遠影響，是一部寶貴的歷史遺書和精神財富。本課主要講述春秋戰(zhàn)國時期思想、文化上的繁榮局面，具有重要地位。一、教材分析

七年級的學生已經具備一定歷史知識，有著思維活躍、表現欲望強、對簡單知識有自學能力的優(yōu)點。通過小學及課下的積攢，學生對老子、孔子等人有了初步的了解。但是自學能力有限，對人物和思想的認知度不高，需要老師加以引導。二、學情分析知識與技能：指導學生用圖表、歸類等方式自學儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點；過程與方法：學生以第一人稱的方式講解各學派的代表人物及其思想；通過“獻計獻策”的方式，運用知識解決現實存在的問題。情感、態(tài)度與價值觀：聯系生活，認識傳統文化的價值，培養(yǎng)弘揚傳統文化；學習諸子百家在社會大變革時期敢于獨立思考、勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造性探索的勇氣和精神，確立積極進取的人生態(tài)度。三、目標定位

以學生為中心，尊重學生的主體性，通過視頻、小組合作等方式吸引學生的興趣。四、基本理念重點：孔子創(chuàng)立的儒家思想對中國傳統文化的影響。難點：通俗理解諸子百家及其思想。五、教學重難點講授法、圖示法、合作探究法、情景教學法、啟發(fā)教學法等多種方法相互結合。六、教學方法創(chuàng)設情境，導入新課：展示關于韓劇《來自星星的你》的圖片，設問同學們是否看過韓??？緊接著，展示同學們不知道的關于韓國的另一面圖片（搶奪中國的文化遺產，包括端午節(jié)、孔子等）為此，孔子要求同學們：請大家?guī)臀易鲆粡埫?，讓全世界知道我是中國人！七、教學過程（一）、孔子和儒家學說

通過孔子名片的制作活動，讓學生了解孔子。講述故事“馬廄失火”和“苛政猛于虎”，感悟孔子的思想。（二）、老子及其主張