四川資陽2017年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題

四川資陽2017年中考語文現(xiàn)代文閱讀真題石墨烯和金剛石一樣，石墨是碳元素的一種存在形式。不同的是，由于原子結(jié)構(gòu)不同，金剛石是地球上最堅(jiān)硬的東西，石墨則是最軟的礦物之一。石墨烯就是從石墨材料中剝離出來的，只由一層碳原子在平面上構(gòu)成的薄片。

石墨烯的特點(diǎn)之一就是薄，堪稱目前世界上最薄的材料。石墨烯只有一個(gè)原子那么厚，約0.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發(fā)絲的五十萬分之一。同時(shí)，它又能導(dǎo)電，電子在石墨烯中的運(yùn)動速度達(dá)1000千米/秒，是光速的1/300。輕薄、強(qiáng)韌、導(dǎo)電、導(dǎo)熱……石墨烯的這些性質(zhì)賦予人們許多想象空間。

中國電科55所的孔月嬋博士介紹說，石墨烯的硬度非常強(qiáng)，比最強(qiáng)的鋼鐵還要強(qiáng)100倍；石墨烯的電子運(yùn)行速度也非常高，是硅的10倍，非常適合發(fā)展下一代超高頻電子器件。此外，石墨烯還是傳導(dǎo)熱量的高手，比最能導(dǎo)熱的金屬銀還要強(qiáng)10倍。

石墨烯的特性，也表現(xiàn)得很“好玩”。比如當(dāng)一滴水在石墨烯表面滾動時(shí)，石墨烯能敏銳地“覺察”到細(xì)微的運(yùn)動，并產(chǎn)生持續(xù)的電流。這種特性給科學(xué)家們提供了一種新思路來從水的流動中獲取電能。

“石墨烯可以對單個(gè)電子進(jìn)行感應(yīng)，帶電粒子在石墨烯表面的移動可引起石墨烯內(nèi)電子的快速移動，實(shí)現(xiàn)傳感和發(fā)電過程?！闭憬髮W(xué)信息電子工程學(xué)院副教授林時(shí)勝介紹說，石墨烯的這一特性在能源與電子傳感方面可以有很多應(yīng)用，比如在雨天可以用涂有石墨烯的雨傘來進(jìn)行發(fā)電，或者可以做成靈敏的傳感器件等。

正是這些全面的性能，讓石墨烯受到了前所未有的關(guān)注，一些人甚至開始預(yù)言，石墨烯的出現(xiàn)將引領(lǐng)一場由材料進(jìn)步而引發(fā)的工業(yè)革命。

6.關(guān)于原文的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）

A.石墨烯能敏銳地“覺察”到水在表面滾動，科學(xué)家利用這一特性就能發(fā)展新能源。

B.具有“輕薄、強(qiáng)韌、導(dǎo)電、導(dǎo)熱”等特性的石墨烯，可能會引領(lǐng)一場由材料進(jìn)步而引發(fā)的工業(yè)革命。

C.石墨烯對單個(gè)電子進(jìn)行感應(yīng)，可以引起石墨烯內(nèi)電子極快運(yùn)動。這一特性可在能源與電子傳感領(lǐng)域發(fā)揮作用。

D.選文利用列數(shù)字、作比較的說明方法準(zhǔn)確的說明了石墨烯輕薄的特性，運(yùn)用舉例子的說明方法，具體的說明了它的利用價(jià)值?！敬鸢浮緼【解析】A項(xiàng)“科學(xué)家利用這一特性就能發(fā)展新能源”理解和分析不正確，因?yàn)楹驮摹笆┠苊翡J地“覺察”到細(xì)微的運(yùn)動，并產(chǎn)生持續(xù)的電流。這種特性給科學(xué)家們提供了一種新思路來從水的流動中獲取電能”的表述不符，誤把可能性分析成了必然性，故選A。選文“約0.3納米，是一張A4紙厚度的十萬分之一，頭發(fā)絲的五十萬分之一。同時(shí)，它又能導(dǎo)電，電子在石墨烯中的運(yùn)動速度達(dá)1000千米/秒，是光速的1/300?！钡忍庍\(yùn)用了列數(shù)字的說明方法；選文“比最強(qiáng)的鋼鐵還要強(qiáng)100倍”等處運(yùn)用了作比較的說明方法；選文“比如在雨天可以用涂有石墨烯的雨傘來進(jìn)行發(fā)電，或者可以做成靈敏的傳感器件等”等處運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，既準(zhǔn)確的說明了石墨烯輕薄的特性，又具體的說明了它的利用價(jià)值。D項(xiàng)分析理解正確?！究键c(diǎn)定位】理解文章內(nèi)容，分析說明文的說明方法。能力層級為分析綜合C。（2017四川資陽）總有些感恩有始無終米立

①待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道該怎樣跟父親提這件事。

②父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。

③我說：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。

④雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個(gè)生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時(shí)候，我不允許自己不以為意。

⑤沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱們社區(qū)的那家就很好，我明個(gè)兒就搬過去?！雹弈羌茵B(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品。他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心?！?/p>

⑦看著父親在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。

⑧那個(gè)晚上，父親的言語一直不多，他不停地?cái)[弄家里的物件，翻翻這個(gè)，動動那個(gè)，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。

⑨那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進(jìn)來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時(shí)不時(shí)地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。

⑩第二天一早，當(dāng)我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時(shí)，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。

?早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熱乎乎的包子。我一眼便認(rèn)出那幾個(gè)包子是原來上中學(xué)時(shí)，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車，給我買回來?，F(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠(yuǎn)的路才買回來的。

?父親見我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的。”

?最后，我把早點(diǎn)一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不清他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時(shí)，父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧，后來，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無懼怕，玩得很開心。現(xiàn)在，我依然清晰地記得那時(shí)的感覺。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口……

?而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會不適應(yīng)，是否也會想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。

?我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個(gè)人，給了我一個(gè)家，陪著我漸漸長大。我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來，我離他越來越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在，我竟然讓他連個(gè)家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。

?我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c(diǎn)頭。?幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點(diǎn)、穿得差一點(diǎn)，可是給了我生命、給了我家的這個(gè)男人，我再也不想讓他受半點(diǎn)委屈。自此以后，我會一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。（選自《讀者》，2017年第6期）11.用簡潔的語言概括選文的主要內(nèi)容。（1分）

【答案】（1分）我最初打算送父親到養(yǎng)老院養(yǎng)老，經(jīng)過多次的情感洗禮，最后我改變主意，接父親到北京養(yǎng)老。（意思對即可）【解析】試題分析：通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按照題目中的提示，先找到所示的情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)的相關(guān)性，以情節(jié)中時(shí)間、地點(diǎn)、人物行為等要素概括另兩個(gè)情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語言要簡潔通順。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。12.選文三次寫到“我”忍不住流淚。他們分別表達(dá)了我怎樣的情感？（3分）

【答案】（3分）①第一次潸然淚下，表達(dá)了我對父親的憐憫和愛。②第二次淚如泉涌，表達(dá)了我對父親的愧疚之情。③第三次失聲痛哭，表達(dá)了我深深的自責(zé)、悔恨之情。（每點(diǎn)1分，意思對即可）【解析】試題分析：三次流淚，原因不同，流露的情感也不同，潸然淚下、淚如泉涌、失聲痛哭，感情逐漸加深，以至于情不能自已，突然爆發(fā)。對父親的憐憫、愧疚和愛以及自己深深的自責(zé)、悔恨之情流露在字里行間?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D。13.有人認(rèn)為“父親送我上幼兒園”那件事應(yīng)放在“父親給我買包子”之前寫。你認(rèn)為可不可以這樣寫？試說明理由。（2分）【答案】（2分）不可以。①因?yàn)樵氖褂貌鍞?，將“父親送我上幼兒園”那件事插入在“我送父親到養(yǎng)老院的路途”中來寫，兩者恰好形成對比；②這樣安排，使父親形象更感人，“我”更渺小，對“我”的思想觸動更大，從而改變了我送父親到養(yǎng)老院養(yǎng)老的做法。（每點(diǎn)1分，意思相近即可）【解析】插敘：在記敘的過程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述，并不會改變?nèi)闹行?，插入另一個(gè)或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)或事件的敘述方式，叫插敘。它是記敘文常用的一種敘述方法。作用：（1）對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用。（2）有時(shí)會起到解釋說明的作用。（3）使文章脈絡(luò)清晰。（4）推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格。（5）

突出主題。（6）為下文作鋪墊。（7）豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整。（8）補(bǔ)充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容。（9）讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。(10)使結(jié)構(gòu)緊湊。（11）有助于情節(jié)的展開，刻畫人物性格，補(bǔ)充背景材料，使人物形象生動完整，突出其某個(gè)特點(diǎn)，或交代細(xì)節(jié)，從而升華主題。【考點(diǎn)定位】理解重要語段的作用。能力層級為理解B。14.選文在?自然段，改換稱謂，稱父親為“這個(gè)男人”，請說說作者這樣改的原因。（2分）

【答案】（2分）①男人在人們習(xí)慣印象中是一個(gè)勇敢、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕８膿Q稱謂后，更能表現(xiàn)出我對父親的感激、敬愛之情，盡孝之道；因?yàn)槟芙o我生命、給我家的男人就是我的大恩人，我理應(yīng)感恩，涌泉相報(bào)。②作為父親的“這個(gè)男人”，我更應(yīng)“有始無終”地感恩于他，贍養(yǎng)好他，不能讓他受半點(diǎn)委屈。（每點(diǎn)1分，意思近即可）【解析】如何分析詞語含義？可從以下幾個(gè)方面入手：(1)聯(lián)系文章的中心思想理解詞語在文中的含義-----一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過程中,總是緊扣中心思想來選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~語.因此,當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語在文中的含義的時(shí)候,首先要考慮這個(gè)詞語與文中中心思想的關(guān)系,想想這個(gè)詞語是否體現(xiàn)了文章的主旨。(2)聯(lián)系人物形象理解詞語在文中的含義----我們閱讀一段刻畫人物形象的文字,一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵,要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。(3)結(jié)合作者的感情理解詞語在文中的含義---好的文章,總是有感而發(fā),因情為文,作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終,因此,當(dāng)我們分析加點(diǎn)詞語在文中的含義時(shí),不可不考慮這個(gè)詞語所浸潤的作者的思想感情。(4)聯(lián)系上下文理解詞語在文中的含義---在全國各地的中考試卷中,許多分析詞語含義的試題都需要聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析、理解,因此,這一方法尤其要認(rèn)真掌握。有時(shí),加點(diǎn)詞語處于文中的總起句中,這就需要我們根據(jù)下文的具體表述來理解加點(diǎn)詞語在文中的含義；有時(shí),加點(diǎn)詞語處于文中的總結(jié)句中,則需要我們根據(jù)上文的具體表述來理解加點(diǎn)詞語在文中的含義.另外,理解詞語在文中的含義,有時(shí)還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮?！胺磸?fù)”的表層含義是一遍又一遍的意思。深層含義是：這一射擊成績是哨所從未有過的，難以相信，因此多次驗(yàn)證，加以確認(rèn)。【考點(diǎn)定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。15.請談?wù)勀阕x了這篇文章的感悟。（2分）

【答案】①父母在，不遠(yuǎn)游，常回家看看，陪伴父母。②“友情”等感恩可能有始有終，但親情的感恩是有始無終的。（（每點(diǎn)1分，意思對即可）【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的理解能力。結(jié)合主題分析，親情和感恩是一個(gè)民族得以延續(xù)發(fā)展的良好基因。對我們每一個(gè)人來說，都應(yīng)該孝敬父母，感恩父母，就如作者所言親情的感恩是有始無終的?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。(2017四川資陽0把生命放在征途陳凌或是“怕長胖”，或是“為健康”，或是要“練肌肉”，身邊不少朋友都給自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的健身計(jì)劃。不過，從結(jié)果來看，卻往往是剛開始熱火朝天，越到后面越?jīng)]啥動力，到最后只能草草結(jié)尾。真正能按計(jì)劃堅(jiān)持練下來的，并沒有幾個(gè)。不只是健身，工作、生活中，類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象，并不少見。

為什么沒能堅(jiān)持下來？一說起原因，幾個(gè)回答很具代表性，“工作太忙，沒時(shí)間”“生活太累，沒精力”“霧霾太多，沒條件”。事實(shí)真是如此么？這些回答，不外乎是說，外部不可抗因素太多，心有余而力不足。但仔細(xì)想想，工作再忙，一周總能擠出個(gè)把小時(shí)去鍛煉吧？生活壓力大，跑跑步、出出汗，不正是舒緩壓力的有效方式么？這樣看來，所謂的原因，其實(shí)不過是不想堅(jiān)持的托詞。

“早成者未必有成，晚達(dá)者未必不達(dá)”。這里面的道理就在于，很多事情沒有做成，并不是因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)成，而是我們不想去做、沒有去做?！睹献印防镉幸粋€(gè)“不能”和“不為”之辯?！皰短揭猿焙?，語人曰：‘我不能’，是誠不能也。為長者折枝，語人曰：‘我不能’，是不為也，非不能也?！鼻熬o后松、前熱后冷的情況之所以存在，并非由于“不能”，而在于“不為”。就像毛澤東同志當(dāng)年所批評的那樣，有的人“僅僅把箭拿在手里搓來搓去，連聲贊曰：‘好箭！好箭！’卻老是不愿意放出去”。如此，別說完成目標(biāo)了，就是有所進(jìn)步，恐怕都并非易事。

一句話說得好，“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界，卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會成為“語言上的巨人，行動上的矮子”，之所以會在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn)，說到底，還是意志不夠堅(jiān)定。有人曾問一位企業(yè)家成功的秘訣，他回答道，關(guān)鍵是要提升自己的承壓能力，“別人是‘不到黃河心不死，不撞南墻不回頭’。我是到了黃河心也不死，因?yàn)樵煲蛔鶚蚓瓦^去；撞了南墻也不回頭，因?yàn)榇顐€(gè)梯子就過去?！比艘坏┯辛藞?jiān)定的意志，就有了開墾人生荒原的鏵犁，馳而不息、勇往直前，自不是難事。相反，猶猶豫豫，總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳，前程荒廢不說，就算別人想拉一把，都找不到你的手在哪里。人生處處有起點(diǎn)，比起畏葸不前，再晚的出發(fā)都不算晚。想起了這樣一個(gè)故事。有個(gè)外語學(xué)習(xí)班，報(bào)名時(shí)，來了一位老者，工作人員以為他是來給孩子報(bào)名，一問才知道，他是給自己報(bào)名。工作人員稍有不解，問他幾歲，老人回答是六十八。這么高的年紀(jì)，學(xué)完課程，至少要兩年，“可兩年后您都七十了！”老人卻不以為意，笑著反問道：“你以為我如果不學(xué)，兩年后就是六十六了嗎？”這一問，問到了緊要處。事實(shí)上，人生從來沒有什么太晚，所謂的太晚，不過是個(gè)人意志搖擺，或自棄于晚不達(dá)，或早成而不努力，結(jié)果蹉跎歲月，消磨時(shí)光。問題是，你可以猶豫拖延，時(shí)間卻不會。沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。只要揮灑了汗水，剩下的，不妨就交給時(shí)間吧。

曾讀到一首名為《船》的詩，詩中寫道：“只要我還有一根完整的龍骨，絕不駛進(jìn)避風(fēng)的港灣；把生命放在征途上，讓勇敢來決定道路的寬窄、長短?！蔽蚁?，這才是一個(gè)想擁抱獨(dú)屬于自己未來的人應(yīng)有的模樣。

16.選文中作者的主要觀點(diǎn)是什么？（1分）

【答案】（1分）在人生旅途上，要用頑強(qiáng)的意志，堅(jiān)持勇往直前，奮斗不止。（每意思近對即可）【解析】概括一篇議論文的中心論點(diǎn)，是中考議論文的?？碱}型。有些議論文的中心論點(diǎn)明確，同學(xué)們只要在常見位置找出來就可以。怎樣才能迅速準(zhǔn)確地從文章中找到論點(diǎn)同學(xué)們不妨利用位置來尋找文章的中心論點(diǎn).首先,我們得明確什么是論點(diǎn)?論點(diǎn)即是作者對所要議論的問題提出自己的見解和主張、看法,且是正面的觀點(diǎn),態(tài)度很明確,多為動賓短語或主謂短語；其次,要明白論點(diǎn)是一個(gè)完整而明確的判斷句,一般情況下有提示性語言,如：“我認(rèn)為”、“我們應(yīng)該”、“由此可見”、“總之”、“總而言之”、“綜上所述”等等.接著,要明確一般情況下論點(diǎn)常常在文章的標(biāo)題或開頭。需要注意的是，同學(xué)們在判斷中心論點(diǎn)的時(shí)候，有時(shí)會判斷不明，出現(xiàn)覺得這個(gè)句子也是，另一個(gè)句子也有可能這種情況。在這種情況下，同學(xué)們一定要細(xì)讀文章，最好能把每一自然段或每一部分的論述內(nèi)容都概括出來，通過論述內(nèi)容去判斷哪個(gè)句子是作者最終的觀點(diǎn)、見解、主張。本文的題目就是中心論點(diǎn)。B項(xiàng)正確?！究键c(diǎn)定位】分析概括議論文的主要觀點(diǎn)。能力層級為分析綜合C。17.聯(lián)系語境，簡略理解文中劃線句子的含義。（3分）（1）就算別人想拉一把，都找不到你的手在哪里。

[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]【答案】那些做事猶猶豫豫，總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳，荒廢了前程的人，別人想幫助他，都不知道如何幫助他，從何幫起。（1分，意思對即可）（2）沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！敬鸢浮竣偕皆俑撸灰巳ヅ实?，就會被人踩在腳下；路再長，只要肯走，就會被腳走完。②在這里，作者以“山”“路”喻困難，形象生動地說明了沒有不可戰(zhàn)勝的困難。（每點(diǎn)1分，意思對即可）【解析】揣摩詞句含義這一考點(diǎn)，主要考查根據(jù)文章的語言環(huán)境，理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價(jià)其表情達(dá)意的效果。本考點(diǎn)考查的主要題型有：1、以辨析為方式的選擇題。要求學(xué)生能仔細(xì)辨析句子的細(xì)微差別，作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。2、以表述為方式的解說題。要求學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地解說詞語和句子的含義。3、以賞析為方式的評價(jià)題。要求學(xué)生能把握詞語和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對其表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。【考點(diǎn)定位】理