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微課程設(shè)計方案作者信息：姓名：李月泉所教學(xué)科：高中語文電子郵件：單位名稱：煙臺二中聯(lián)系電話：所教學(xué)段：高三微課程信息：主題名稱：鑒賞詩歌的形象選題意圖：掌握詩歌表達主題的最重要因素——形象內(nèi)容來源：高中語文，高三適用對象：掌握鑒賞詩歌中事物形象的方法的學(xué)生教學(xué)目標：□課前預(yù)習(xí)□課中講解或活動□課后輔導(dǎo)□其他教學(xué)用途：課前學(xué)生動手自己尋找相關(guān)詩歌，寫出對詩歌形象的鑒賞。課中教師講解方法、規(guī)律。知識類型：□理論講授型□推理演算型?技能訓(xùn)練型□實驗操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他預(yù)計時間：□拍攝□錄屏?演示文稿□動畫□其他微課程設(shè)計：教學(xué)過程：1.展示文稿：2012年山東高考詩歌試題2.展示問題：結(jié)合全詩分析“孤舟”這一形象的作用3.具體講解如何鑒賞這一形象。4.閱卷手記5.現(xiàn)場答案：詩人坐在船上，看到了飛雁、水鳥、霜月等景物，孤舟就是詩人行走的憑借，也是抒情的憑借。6.錯因分析：改答案看似把“孤舟”這一意象的作用回答出，指出了孤舟是詩人行走和抒情的憑借，但這一憑借對表達情感的作用沒有解釋出來，對表達的什么情感也沒有提到。最多只能賦1分。7.針對性訓(xùn)練設(shè)計意圖：本微課程的亮點在于案例選取和針對性訓(xùn)練。通過展示高考試題，引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的形象，講解鑒賞的方法和規(guī)律。在針對性訓(xùn)練中，強化答題的規(guī)范意識，提升思維能力。學(xué)生能夠在實踐中掌握運用鑒賞詩

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