幼兒園大班教案《6的構(gòu)成》含反思

幼兒園大班教案《6的構(gòu)成》含反思幼兒園大班教案：《6的構(gòu)成》【課程目標(biāo)】1.認(rèn)得數(shù)字6，初步了解數(shù)字6是由哪些數(shù)構(gòu)成的。2.讓幼兒通過本身的實(shí)踐操作，了解數(shù)字6可以由不同的數(shù)字組合而成。3.提高幼兒的數(shù)字認(rèn)知本領(lǐng)和計(jì)算本領(lǐng)。4.培育幼兒的察看本領(lǐng)和邏輯思維本領(lǐng)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.數(shù)字卡片1—10、2.各種小玩具、小球6個(gè)。3.與數(shù)字6有關(guān)的圖片?！净顒?dòng)過程】1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（1）老師用卡片給幼兒依次出示數(shù)字1—5，并讓幼兒透過卡片學(xué)習(xí)數(shù)字1—5、拼接數(shù)字1—5、（2）老師讓幼兒看看桌子上放的小球，詢問幼兒知道有幾個(gè)小球。讓幼兒數(shù)出來，然后老師提問：假如再加一個(gè)小球，你們覺得有幾個(gè)小球？引導(dǎo)幼兒思考學(xué)習(xí)數(shù)字6、2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（1）老師將數(shù)字卡片6拿出來，向幼兒呈現(xiàn)圖案“三角形+三角形=六邊形”，讓幼兒察看并描述數(shù)字6的構(gòu)成形式。（2）連續(xù)拿出數(shù)字1—5的卡片組合，假如幼兒發(fā)覺其中兩張卡片可以構(gòu)成數(shù)字6，就把它們放到6旁邊。（3）通過這種方式，老師和同學(xué)一起討論數(shù)字6是如何由不同數(shù)字構(gòu)成而成的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)字6的喜好。3.拼圖活動(dòng)（1）老師將數(shù)字6的圖片打印出來，放在桌子上，然后給幼兒分發(fā)一些卡片或小玩具。（2）要求幼兒用這些玩具拼出數(shù)字6，構(gòu)成一個(gè)六角星或任何他們想用這些玩具構(gòu)成的形狀。（3）老師可以在旁邊幫忙過程，并幫忙幼兒理解數(shù)字6的不同形式。4.關(guān)閉環(huán)節(jié)老師請(qǐng)幼兒一起回顧學(xué)習(xí)過程，回答學(xué)習(xí)數(shù)字6的常見問題，以確保孩子們對(duì)主題有更深入的認(rèn)得?！痉此肌勘咎谜n重點(diǎn)介紹了數(shù)字6，讓幼兒了解了6個(gè)小球的數(shù)量和三角形和三角形的組合。它將數(shù)字概念與真實(shí)的物體聯(lián)系起來，幫忙幼兒更好地理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過互動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在實(shí)踐中把握數(shù)字6的不同形式，提高了幼兒的計(jì)算本領(lǐng)和察看本領(lǐng)，磨練了他們的邏輯思考本領(lǐng)。反思本身在本堂課中的教學(xué)過程，此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了以下不足：1.活動(dòng)形式單一、雖然活動(dòng)形式以互動(dòng)式的方式進(jìn)行，但是整堂課的活動(dòng)形式過于單一，多以聽老師講和演示的方式顯現(xiàn)，缺少多樣化的活動(dòng)形式和溝通機(jī)會(huì)。2.對(duì)幼兒的預(yù)先學(xué)問要求較高。當(dāng)出示數(shù)字1—5的卡片時(shí)，可能有一些孩子沒有機(jī)會(huì)接觸過這些數(shù)字，無法理解和拼接為數(shù)字6的構(gòu)成。因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)式、多種形式