《大象的耳朵》說(shuō)課稿

《大象的耳朵》說(shuō)課稿首先，我抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大象的心理變化。同時(shí)，我讓學(xué)生們結(jié)合生活實(shí)際，理解“人家是人家，我是我”的意思，培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個(gè)道理。4、鞏固訓(xùn)練，提高技能。在識(shí)記生字詞時(shí)，我采用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生們互相讀、互相聽(tīng)讀、討論記住生字詞的好方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。七、說(shuō)板書(shū)《大象的耳朵》1、認(rèn)識(shí)生字詞：耷、咦、似、扇、慢、遇2、會(huì)寫(xiě)生字詞：扇、慢、遇、耳朵、扇子3、理解主題：選擇合適自己的才是最好的八、說(shuō)反思在教學(xué)過(guò)程中，我注意了引入法的運(yùn)用，讓學(xué)生在圖片引入的過(guò)程中激發(fā)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我也注意了抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)法，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法上，我采用了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在小組合作中找到問(wèn)題的答案，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但是，在教學(xué)中，我也需要進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)。1.抓重點(diǎn)詞句的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)詞句的抓取可以幫助學(xué)生更好地理解課文。我通過(guò)抓住寫(xiě)大象耳朵的句子、小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以及體現(xiàn)大象心情的句子，通過(guò)多種方式讀這些句子，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和主題。2.小組合作教學(xué)法我要求學(xué)生在小組合作中，一人扮演大象，另一人在小鹿、小馬、小老鼠中選擇一個(gè)角色扮演。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。三、說(shuō)設(shè)計(jì)在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我力求條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也力求互動(dòng)、交流，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。因此，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：1.復(fù)習(xí)帶生字的詞語(yǔ)通過(guò)出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生搶讀跟讀，鞏固復(fù)習(xí)生字，達(dá)到“溫故而知新”的效果。2.談話導(dǎo)入我出示一個(gè)“聰”字，告訴學(xué)生耳朵總是在傾聽(tīng)的孩子最聰明。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上認(rèn)真傾聽(tīng)，做一個(gè)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。這不僅可以激勵(lì)學(xué)生，還可以自然地宣布課堂常規(guī)。3.初讀課文，感知大意通過(guò)提出“作者圍繞大象的耳朵寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的好奇心，使他們急切地想要知道童話的內(nèi)容。4.品讀課文，感悟文本（1）學(xué)習(xí)第一自然段（2）精讀第二至十一自然段（3）品讀第十二至十三自然段，領(lǐng)悟文本寓意（4）總結(jié)全文師生合作以填空的方式來(lái)說(shuō)出課文主要內(nèi)容。師生一起總結(jié)：我們要堅(jiān)持自己的特色，不能盲目地跟隨別人?！洞笙蟮亩洹犯嬖V我們這個(gè)道理。四、說(shuō)教材《大象的耳朵》是部編版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文。這是一篇童話故事，故事以大象的耳朵“像扇子似的耷拉著”開(kāi)頭，并圍繞著“耷拉著”這個(gè)話題，每個(gè)小動(dòng)物都發(fā)表了自己的看法，從而導(dǎo)致大象不安，最后大象又讓耳朵“耷拉著”。文章結(jié)構(gòu)明了，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很容易理解。五、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課標(biāo)》要求和第一課時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：知識(shí)與能力（1）會(huì)讀“似、耷、咦”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“扇、痛、遇”等8個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。（2）初讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。過(guò)程與方法在朗讀課文的過(guò)程中，了解課文內(nèi)容，體會(huì)大象的心理變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)《大象的耳朵》，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自己的特色，不要盲目跟隨他人，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，我們需要培養(yǎng)分辨能力，明白合適自己的才是最好的道理。為了幫助二年級(jí)的學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我采取了以下教學(xué)方法。首先，我以謎語(yǔ)的形式引入本課，讓學(xué)生猜出是大象，然后讓他們用自己的話描述大象的樣子，訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著，我讓學(xué)生聽(tīng)課文朗讀，解決生字詞，然后初步了解課文的主要內(nèi)容。通過(guò)讀句子解決生字詞的練習(xí)，學(xué)生掌握了多音字“似”的讀法。在感知內(nèi)容的過(guò)程中，我抓住小動(dòng)物們對(duì)大象耳朵評(píng)論的句子以體現(xiàn)大象心情的句子，反復(fù)朗讀，指導(dǎo)讀好問(wèn)句，幫助同學(xué)們理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我讓學(xué)生小組活動(dòng)，討論記住生字詞的好方法，并強(qiáng)調(diào)正確寫(xiě)字的方法。最后，我出示“扇、痛、遇”等生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)這些字的正確寫(xiě)法。通過(guò)以上教學(xué)方法，我?guī)椭鷮W(xué)生更好地理解了課文內(nèi)容，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)字水平。在學(xué)習(xí)生字的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要觀察生字在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)，并注意每個(gè)生字的寫(xiě)法。比如，對(duì)于“扇”這個(gè)字，它有半包圍結(jié)構(gòu)，而且兩個(gè)“習(xí)”的大小略有不同。對(duì)于“痛”這個(gè)字，需要注意里面的部件寫(xiě)得向右扁一些，這樣看起來(lái)更美觀。而對(duì)于“遇”這個(gè)字，它也有半包圍結(jié)構(gòu)，但需要先寫(xiě)被包圍部分。教師可以示范寫(xiě)生字，讓學(xué)生跟著寫(xiě)，并進(jìn)行描紅和臨寫(xiě)練習(xí)。在識(shí)記生字的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，討論記住生字詞的好方法。同時(shí)，教師也需要強(qiáng)調(diào)如何正確書(shū)寫(xiě)生字，讓它們看起來(lái)漂亮。學(xué)生可以帶著問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)找到問(wèn)題的答案來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。最后，教師可以留下一個(gè)小問(wèn)號(hào)，讓學(xué)生在第二課時(shí)繼續(xù)探索故事的下半截。《大象的耳朵》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第七單元第19課。本單元以“改變”為主題，包括《大象的耳朵》、《蜘蛛開(kāi)店》、《青蛙賣(mài)泥塘》和《小毛蟲(chóng)》四篇引人入勝、有思維價(jià)值的童話故事。其中，《青蛙賣(mài)泥塘》講述了通過(guò)不斷努力和耐心等待，人們可以不斷成長(zhǎng)。而第19課的故事圍繞著大象的耳朵展開(kāi)，通過(guò)小動(dòng)物們的議論，告訴我們?cè)诼?tīng)別人的說(shuō)法時(shí)，要?jiǎng)幽X筋，選擇最適合自己的答案。文章結(jié)構(gòu)明了，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，很容易理解。在教學(xué)中，教師需要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，主張“趣味性”教學(xué)，即以學(xué)生為主體，以興趣為前提，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在字詞教學(xué)中，可以采用隨文識(shí)字的方法，鞏固加深對(duì)字詞的理解和記憶。在朗讀教學(xué)中，可以通過(guò)多種形式為學(xué)生創(chuàng)造朗讀機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓他們?cè)谧x中感悟、體會(huì)成功的愉悅。教學(xué)目標(biāo)包括學(xué)生掌握七個(gè)生字的讀寫(xiě)，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，以及結(jié)合生活實(shí)際理解“人家是人家，我是我”這句話的含義。首先，我讓學(xué)生們朗讀課文，并在朗讀過(guò)程中解決生字詞，以初步了解課文的主要內(nèi)容。接著，我重點(diǎn)講解了幾個(gè)小動(dòng)物對(duì)大象耳朵的評(píng)論，并指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問(wèn)句。同