整體護(hù)理與健康教育

精品文檔-下載后可編輯整體護(hù)理與健康教育社會(huì)的飛速發(fā)展,促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)水平的突飛猛進(jìn),人民的生活水平也得到了顯著的提高,與此同時(shí),“富貴病”的名字也隨之而來。像糖尿病,高血壓等慢性病的發(fā)病與高社會(huì)生活水平有著密切的關(guān)聯(lián)。人們長(zhǎng)期以來養(yǎng)成的某些不良的生活習(xí)慣也嚴(yán)重影響人的身體健康,如吸煙,飲酒等。還有些疾病,如艾滋病,在目前尚無有效疫苗的情況下,健康教育是唯一行之有效的辦法。因此,健康教育在人群中的普及是非常必要的,也是迫在眉睫的。現(xiàn)代護(hù)理的對(duì)象已不僅僅是病人,而是以整個(gè)人群為中心。護(hù)理人員和病人接觸的機(jī)會(huì)最多,所以護(hù)理人員不僅可以對(duì)病人進(jìn)行健康教育,而且還可以對(duì)病人家屬及其陪同人員進(jìn)行健康宣教。由此可以看出,健康教育最容易在護(hù)理過程中實(shí)現(xiàn)。

健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù),促使人們自愿采取有利于健康的行為和生活方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,預(yù)防疾病,促進(jìn)健康和提高生活質(zhì)量。健康教育不是偶然的學(xué)習(xí)活動(dòng),它是有系統(tǒng),有計(jì)劃的活動(dòng),所以在現(xiàn)代化的整體護(hù)理過程中,可以將健康教育貫穿于其中。

一、護(hù)理評(píng)估與健康教育

護(hù)理評(píng)估的過程中需要收集資料,而資料的來源可以通過病人及其陪同人員獲得。病人及其陪同人員是護(hù)士直接接觸的對(duì)象,所以護(hù)士在進(jìn)行評(píng)估的同時(shí)就可以對(duì)病人及其陪同人員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的健康宣教。例如通過觀察,護(hù)士可以了解到護(hù)理對(duì)象的呼吸情況,有助于病情的診斷,同時(shí),護(hù)士應(yīng)告訴病人及其陪同人員正常人的呼吸頻率是16――24次/分,如果過快或過慢均不正常。通過交談,護(hù)士可以了解護(hù)理對(duì)象的日常生活習(xí)慣,如吸煙,飲酒等,這時(shí)護(hù)士應(yīng)該告訴病人及其陪同人員有關(guān)吸煙,飲酒的不良影響,如吸煙與肺癌的關(guān)系,飲酒與肝炎的關(guān)系等。對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行測(cè)量血壓時(shí),護(hù)士可以告訴病人高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)是收縮壓大于等于140mmHg和（或）舒張壓大于等于90mmHg,以及引起高血壓的病因和誘因與遺傳、飲食、精神應(yīng)激、肥胖等都有關(guān)。護(hù)士在進(jìn)行護(hù)理評(píng)估的過程中通過對(duì)護(hù)理對(duì)象的觀察,溝通和交流等就可以對(duì)其進(jìn)行健康教育,使護(hù)理對(duì)象對(duì)與疾病相關(guān)的知識(shí)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),在這個(gè)過程中,護(hù)士不僅可以得到更詳細(xì)的資料,而且還可以滿足護(hù)理對(duì)象對(duì)醫(yī)學(xué)常識(shí)的需求,同時(shí),還可以使護(hù)理對(duì)象更加信任護(hù)理人員。

二、護(hù)理診斷與健康教育

護(hù)理診斷是護(hù)士運(yùn)用評(píng)判性思維分析和綜合護(hù)理評(píng)估資料,從而確定健康問題的過程。護(hù)士在下護(hù)理診斷的過程中通過對(duì)護(hù)理對(duì)象敘述與疾病相關(guān)的原因來進(jìn)行健康宣教。例如,護(hù)理問題“母乳喂養(yǎng)無效”的原因有（1）未充盈;（2）缺乏母乳喂養(yǎng)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等。此時(shí)護(hù)士應(yīng)對(duì)解決相關(guān)原因進(jìn)行指導(dǎo),如對(duì)原因（1）可以指導(dǎo)護(hù)理對(duì)象多進(jìn)食營(yíng)養(yǎng)豐富的湯汁類飲食,按需喂哺新生兒。而對(duì)原因（2）可指導(dǎo)護(hù)理對(duì)象正確的喂哺姿勢(shì),以及如何肯定嬰兒在吸吮和吞咽。另外,在護(hù)士運(yùn)用評(píng)判性思維和分析資料后,初步確定問題,護(hù)士應(yīng)首先讓病人確認(rèn)其自身的健康問題,并引導(dǎo)病人敘述相關(guān)疾病的認(rèn)識(shí)和看法。例如病人有吸煙史,可以引導(dǎo)病人自己述說吸煙對(duì)人體健康的危害性,護(hù)士可對(duì)其做相關(guān)的補(bǔ)充,這樣通過病人自己參與與疾病和健康相關(guān)的討論,可以更好的進(jìn)行健康教育。從而使護(hù)理對(duì)象養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣而提高生活質(zhì)量。

三、護(hù)理計(jì)劃與健康教育

護(hù)理計(jì)劃是系統(tǒng)的制定護(hù)理方法和過程,其目的是要確定病人的護(hù)理重點(diǎn)和目標(biāo)以及護(hù)士將要實(shí)施的護(hù)理措施。而健康教育也是一個(gè)有系統(tǒng),有計(jì)劃的活動(dòng)。因此,護(hù)士在制定護(hù)理計(jì)劃的時(shí)候應(yīng)該同時(shí)制定健康教育的內(nèi)容,措施和方法等。因?yàn)榻】敌碳皶r(shí)合理,可以使護(hù)理對(duì)象在治療時(shí)積極主動(dòng)的配合,有利于護(hù)理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如,對(duì)高血壓病人的護(hù)理計(jì)劃是使病人的血壓維持在正常的范圍之內(nèi),那么就應(yīng)該對(duì)病人進(jìn)行與高血壓病因,飲食,以及正確吃藥等方面進(jìn)行健康指導(dǎo),這樣有利于高血壓病人在病程中與醫(yī)護(hù)人員緊密配合而提高病人的依從性,既有利于病人的恢復(fù),又有利于護(hù)理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四、實(shí)施與健康教育

實(shí)施即對(duì)護(hù)理措施的實(shí)施,是對(duì)護(hù)理對(duì)象存在的護(hù)理問題進(jìn)行干預(yù)的手段。在實(shí)施護(hù)理措施時(shí)更應(yīng)該注重對(duì)病人的健康教育,因?yàn)閷?shí)施過程即是護(hù)理操作的過程,護(hù)士可以一邊進(jìn)行操作,一邊進(jìn)行健康教育。以高血壓為例,護(hù)士在操作過程中應(yīng)該告訴患者控制血壓的重要性和終身治療的必要性;還應(yīng)教會(huì)病人怎樣正確的測(cè)量血壓,以及飲食等方面的指導(dǎo)等,當(dāng)病人服藥時(shí),護(hù)士應(yīng)告訴患者藥物的名稱,劑量,用法和不良反應(yīng),以及不良反應(yīng)的預(yù)防和處理措施等方面的知識(shí);同時(shí),還應(yīng)告訴患者服藥的依從性和維持性的必要性等。這些都可以在進(jìn)行護(hù)理的操作過程中完成。這既不浪費(fèi)有限的時(shí)間資源,也讓患者掌握了與疾病相關(guān)的知識(shí)。所以在實(shí)施護(hù)理措施的過程中,對(duì)護(hù)理對(duì)象進(jìn)行健康教育也是很必要的。

五、評(píng)價(jià)與健康教育

評(píng)價(jià)是護(hù)理程序的最后階段,它是用來評(píng)判病人是否達(dá)到預(yù)期效果或目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。而護(hù)士對(duì)護(hù)理對(duì)象的健康教育也需要進(jìn)行評(píng)價(jià),以了解護(hù)理對(duì)象對(duì)疾病知識(shí)的掌握程度,飲食與營(yíng)養(yǎng),以及用藥知識(shí)的掌握程度。其評(píng)價(jià)方法可以讓護(hù)理對(duì)象將健康教育的內(nèi)容復(fù)述與他人,護(hù)士可以對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充,這樣可以使護(hù)理對(duì)象對(duì)健康教育的內(nèi)容更加深刻,從而使護(hù)理對(duì)象在以后的日常生活中更加注重其健康宣教的內(nèi)容,也可使護(hù)理對(duì)象將相關(guān)健康教育的內(nèi)容敘述給他人,以利于健康知識(shí)的普及。

健康教育的目的是使人們自覺自愿地培養(yǎng)關(guān)心健康的態(tài)度,形成健康的行為,從而使人們達(dá)到最佳的健康狀態(tài),隨著人民生活水平和生活方式的改變,人們的精神壓力也逐漸增大,亞健康人的保健需求也日益增高。他們希望能夠通過健康教育學(xué)會(huì)更多保持健康和