3.2.1 幼兒園談話活動概述《幼兒園教育活動設(shè)計與指導(dǎo)》教學課件

幼兒園談話活動概述1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。幼兒園的談話活動是教師啟發(fā)幼兒圍繞一定話題，以交談為主要形式展開的，幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行交流的語言教育活動。一、幼兒園談話活動的含義1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。1有一個具體、有趣的中心話題2注重多方信息交流3擁有寬松自由的語言環(huán)境4教師起間接指導(dǎo)作用二、幼兒園談話活動的特點1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。1.幼兒對中心話題具有一定的知識經(jīng)驗。2.有一定的新鮮感。3.有趣的話題常常與幼兒最近生活中的共同經(jīng)驗有關(guān)。（一）有一個具體、有趣的中心話題1.齊

唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。＊談話活動的信息量大＊幼兒交流對象范圍較大＊談話活動的語言交流方式較多（二）注重多方信息交流1.齊

唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。主要體現(xiàn)在：＊談話活動不要求幼兒統(tǒng)一認識＊談話活動不特別強調(diào)規(guī)范化的語言（三）擁有寬松自由的語言環(huán)境1.齊

唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。主要體現(xiàn)在：＊用提問的方式引出話題或轉(zhuǎn)化話題＊用平行談話的方式對幼兒做隱形示范（四）教師起間接指導(dǎo)作用1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。?談話活動與講述活動的區(qū)別?談話活動與日常交談的區(qū)別?交談活動與科學領(lǐng)域的總結(jié)性談話的區(qū)別三、談話活動與其他活動的區(qū)別1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。體現(xiàn)在：1.活動目標方面2.活動內(nèi)容方面3.幼兒運用語言方式方面（一）談話活動與講述活動的區(qū)別1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括個人對個人的接唱和小組對小組的接唱等。幼兒初步學會了歌曲以后，可以用接唱的方法組織幼兒復(fù)習鞏固。4.對唱：包括個人與個人、小組與小組、個人與小組之間的問答式歌唱。體現(xiàn)在：1.目的性、計劃性不同2.日常交談是談話活動的語言基礎(chǔ)3.談話活動有助于提高日常交談水平（二）談話活動與日常交談的區(qū)別1.齊唱：兩人或兩人以上在一起整齊地演唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。這種形式是幼兒最基本的一種演唱形式，幼兒在初學歌曲的過程中，最樂意大家一起唱。2.獨唱：一個人獨自歌唱。在中、大班的音樂活動中，教師可以有意地鼓勵幼兒進行獨唱，鍛煉幼兒的膽量。3.接唱：包括