浙江新版教材美術(shù)第三冊(cè)

周次E/月: 教學(xué)容及要求課時(shí)數(shù)11、畫家筆卜的快樂童12我的假日233、游樂園244、船兒出航155、我們喜歡的動(dòng)畫形象166、動(dòng)漫寶寶177、光榮的獎(jiǎng)?wù)?88、走迷宮199、動(dòng)物造型餅干11010、做一棵大樹11111、泥塑恐龍21212、炫彩的天空11313、小鳥的家11414、奇特的夢(mèng)21515、淘氣堡11616、剪影1171/、剪花邊21818站立的折紙動(dòng)物11919、手拉手好朋友12020剪紙欣賞1教學(xué)容1、畫家筆下的快樂童年第1課時(shí)授課日期1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、美感特征。了解不冋繪畫表現(xiàn)形式的2、能用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活,驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。增強(qiáng)幸福、快樂的情感體重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：弓1導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫豕表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。教學(xué)難點(diǎn)：了解不冋畫種的表現(xiàn)形式和方法。難點(diǎn)教學(xué)過程過程反思一、 欣賞導(dǎo)入1、 提問：（課件展示）⑴、這幾幅畫畫的都是什么人？⑵、你覺得他們的心情怎樣？2、 教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》二、 初步欣賞1、提冋：⑴、剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？⑵、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂呢？⑶、畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？2、教師歸納并小結(jié)《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面?！抖夥拧肥且环袊?guó)畫，表現(xiàn)二毛歡快打鼓的形象?！度氯肥悄戤嫞憩F(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。三、 深入探究1、 出示《悄悄話》⑴、這幅畫屬于什么畫種？⑵、這幅畫畫了什么容？⑶、猜一猜小女可能在說什么悄悄話？為什么？教師小結(jié)：這是一幅中國(guó)畫，畫了一個(gè)老爺爺和小女，小女手里拿著一通知書，正在和爺爺說“悄悄話”2、 出示《洗澡》同桌交流：（1）《洗澡》畫了什么？⑵主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。3、 出示《閑庭春畫》學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說說畫中的小朋友心情怎樣。4、 同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫，請(qǐng)學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？5、 出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。6、 欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》說說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在化園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？討論后歸納。四、 嘗試賞析1、作業(yè)要求請(qǐng)自主詵擇還沒欣賞過的一幅畫，

容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？2、學(xué)生匯報(bào)交流五、小結(jié)拓展1、 小結(jié)本課學(xué)習(xí)容。2、 欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂童年的作品。3、 課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。教學(xué)容 我的假日第課時(shí)授課日期 年月日教學(xué)容 我的假日第課時(shí)授課日期 年月日教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的冬片和資料， 提咼在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。2、 學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目浔憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。3、 通過對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生沽。難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸與想象。教學(xué)過程過程反思課前準(zhǔn)備學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。教學(xué)過程1、 組織教學(xué)穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。2、 展示交流(1)了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。(2)教師展示課前收集的一些假日?qǐng)D片。提問：假日總是美好的，你會(huì)怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？師生共同回憶、敘述快樂的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的容。3、 欣賞感悟。(1)欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。容描述提問：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？色彩分析畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？讓學(xué)生談?wù)剬?duì)此幅畫的色彩感受：燦爛、休閑、快樂 (2)同齡人作品欣賞欣賞理解a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b:明細(xì)適當(dāng)夸、想象在塑造人物神情等方面的作用。C：體會(huì)如何使用畫面人物安的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。欣賞感知以瀏覽的方式欣賞冋齡人的作品， 了解不冋的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。4、 交流討論學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。5、 創(chuàng)作要求(1)作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受(2)提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場(chǎng)景表現(xiàn)， 環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。6、 展示評(píng)價(jià)(1)讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)步開拓學(xué)生的思路。(2)教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問題的方法。(3)課后請(qǐng)學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。教學(xué)容3、游樂園第課時(shí)授課日期年月 日教學(xué)1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。目3?在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。標(biāo)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。教學(xué)難點(diǎn)：突出游樂園的好玩。難點(diǎn)教學(xué)過程過程反思1、情景導(dǎo)入:課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。2、探究交流：（1） 討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩?師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。（2） 游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？游樂園項(xiàng)目的多樣性游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)的他們的感受。齊全的配套設(shè)施人們夸的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。（3） 小結(jié)：游樂場(chǎng)項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。3、探究啟發(fā)。（1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討。

A表現(xiàn)容①表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景。②寫實(shí)或大膽想象B表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。創(chuàng)作體驗(yàn)。作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。展示評(píng)價(jià)。學(xué)生展示介紹作品。學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。小結(jié)拓展。(1)在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！(2)拓展：小小設(shè)計(jì)師 設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船,提咼造型表現(xiàn)力和想象教學(xué)容4、船兒出航第教學(xué)容4、船兒出航第1課時(shí)授課日期 年月重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)過程過程反思1、 視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦(或其他船只)在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。2、 說說自己與船的故事，弓1導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想。你曾經(jīng)坐過、看到過活想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。3、 圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示或出示示或出示畫說明。船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體(含船頭、船艙、船尾)、上層建筑。不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。4、 同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。5、 布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？(3)學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6?作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。7、課后拓展：欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。教學(xué)容5、我們喜歡的動(dòng)畫形象第1課時(shí)授課日期年月 日

教學(xué)目標(biāo)1■通過欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸化及富有人類情感等在的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)仃動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。教學(xué)過程過程反思1、 猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入， 一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。（1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長(zhǎng)）（2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（悟空）（3）從悟空自然過渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴” ，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。2、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。（1）比一比：誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫是的多姿多彩的動(dòng)畫形象。（2）說一說：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說出自己的視覺觀賞感受。（3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。3、 微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》 ，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。以“小金猴”和我們一起去畫畫我們們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說一說動(dòng)畫形象臨摹的要點(diǎn)和注意點(diǎn)。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖做概要講解和局部示， 并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展，6?微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。7.延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。（1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律。（2）深入作業(yè)要求.8■拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。(2)引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象， 做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。教學(xué)容6、動(dòng)漫寶寶第1課時(shí)授課日期年月 日教學(xué)目標(biāo)1?初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。2?初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。3.豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。過程反思教學(xué)過程過程反思1?談話導(dǎo)入。(1)說一說自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象。 提冋：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？(2)教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》。2、新授。思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶有什么作用？怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫玉玉？教師示，把一紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小,紙寶寶會(huì)顯得更加可愛。欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書：夸、簡(jiǎn)化、添加、擬人欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫玉玉，打開動(dòng)漫玉玉的設(shè)計(jì)思路。試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的

設(shè)計(jì)思路？欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。欣賞同學(xué)們的作品。3.布置作業(yè)。創(chuàng)作建議：選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶。設(shè)計(jì)個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。4?學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。5.展示作品，師生互評(píng)。(1)可以把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫玉玉剪下來，做成頭飾進(jìn)行展示。(2)可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。6?課外拓展：(1)欣賞成套(系列)的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。(2)布望能運(yùn)用動(dòng)漫玉玉的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校乙術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。教學(xué)容7、光榮的獎(jiǎng)?wù)碌?課時(shí)授課日期年月 日教學(xué)1?通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖饔煤突疽兀⒛茉O(shè)計(jì)-枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

目2?通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、標(biāo)創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。3?通過為學(xué)?；虬嗉?jí)設(shè)計(jì)枚有意義的獎(jiǎng)?wù)拢囵B(yǎng)榮譽(yù)感。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽兀O(shè)計(jì)枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、容相符且富有創(chuàng)意。教學(xué)過程過程反思1、談話導(dǎo)入。出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵掠⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。出示課題：光榮的獎(jiǎng)?wù)?。出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)碌膱D片：五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍自绲?，提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)聠幔磕隳苷f出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)是什么？教師總結(jié)。2?新授。⑴仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)?，分析?jiǎng)?wù)掠心男┗疽?。觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓f一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑?？觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜棧f一說你還能設(shè)計(jì) 哪些不同的獎(jiǎng)?wù)聮祜?？?jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。教師示獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｐ〗M討論：A、我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢緽、各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？欣賞同齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。3.學(xué)生設(shè)計(jì)，師巡回指導(dǎo)。4?展示作品，師生互評(píng)。(1)請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng)：說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌娜荨Ｕf一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？蛻一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難，是怎樣解決的？(2)獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。5.拓展延伸可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)?思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠?

教學(xué)容走迷宮 第1課時(shí) 授課日期 年月 日教學(xué)目標(biāo)1?了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。3?做做、玩玩迷呂，培養(yǎng)對(duì)迷呂游戲的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1?學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。2?激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程 過程反思課前準(zhǔn)備學(xué)生：鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等，收集關(guān)于迷宮的資料。教師：各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件教學(xué)過程一、 奇幻故事導(dǎo)入師：小朋友們，你們知道愛麗絲夢(mèng)游仙境的故事嗎？（知道）我們美麗的愛麗絲這次又來到了一個(gè)奇幻的世界，咱們一起去看看。二、 游戲激趣。1?課件展示迷宮。師提問：愛麗絲不小心闖入的是一個(gè)什么世界？你認(rèn)識(shí)它嗎？你可以幫助咱們的愛麗絲闖過重重難關(guān)斗敗惡龍嗎？好， 我們現(xiàn)在來比一比誰最快幫助愛麗絲走出迷宮。2?請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。最快完成的學(xué)生上臺(tái)演示。揭題：今天我們一起來走進(jìn)這個(gè)奇幻的迷宮世界，一起 來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。二、 探迷宮。1?迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？生：因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的， 還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？生1：設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。生2:要有很多路線，但是對(duì)的路線只能有一條。生3:要有障礙。師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，要設(shè)計(jì)好一副迷宮，我們要設(shè)計(jì)好起點(diǎn)、終點(diǎn)、路線還有障礙物。最主要的是不要忘了迷宮只有一條正確的通道。我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。 （如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。三、 做迷宮。（完成任務(wù)）1、 你要設(shè)計(jì)什么樣的迷宮？2、 嘗試自己去畫迷宮。2、 同桌討論設(shè)計(jì)迷宮的步驟。3、 課件演示制作迷宮過程。（以愛麗絲夢(mèng)幻仙境迷宮為例）先設(shè)計(jì)外形；在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。2?學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名字。師巡導(dǎo)。（播放音樂）作品講評(píng)：選出最奇幻的迷宮、最創(chuàng)意的迷宮、最奇巧的迷宮。四、 玩迷宮。同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。五、 延伸。1?除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。2?你知道迷宮有什么用嗎？（課件展示：娛樂一一智力游戲；軍事一一圍困敵人；探險(xiǎn)一一開發(fā)洞穴等。3?小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。4、 課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。

教學(xué)容9、動(dòng)物造型餅干第1課時(shí)授課日期年月 日認(rèn)識(shí)不同種類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提咼想象力和動(dòng)手操作能力。通過對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn): 通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)重點(diǎn)新能力。教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。難點(diǎn)過程反思教學(xué)過程過程反思1?謎語導(dǎo)人。耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動(dòng)物造型餅干》。2.比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。不同：紅眼、兔毛、子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。?看動(dòng)物，說特征，畫圖例(可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫)欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。 體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。.示講解動(dòng)物造型餅干制作方法：⑴選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。⑷粘貼動(dòng)物花紋(可加入其他“口味”)。布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動(dòng)物餅干。注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。6?學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。7?展示交流：請(qǐng)同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。8.拓展延伸。有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。

教學(xué)容10、做一棵大樹第課時(shí)授課日期年月 日教學(xué)目標(biāo)?學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥 塑一棵大樹。?通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手｛能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。3.了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。過程反思教學(xué)過程過程反思1、親親泥土。玩泥游戲操。全體跟老師做(老師拿出泥示做，學(xué)生跟著表演)。拍一拍，掌心對(duì)掌揉一揉，掌心對(duì)掌搓一搓，掌心對(duì)掌捏一捏，食指和拇指。教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法。泥土做體操。將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 (設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥性并鍛煉手對(duì)泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性)?談話導(dǎo)入。示激趣。教師示用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述： “老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！ ”猜猜老師做的是一棵什么樹？ (設(shè)計(jì)意圖：通過示引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，進(jìn)而關(guān)注泥塑樹的造型特點(diǎn)，引起學(xué)生關(guān)注各種樹的特征。教師示的是什么樹并不重要，關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樹的造型其實(shí)是多種多樣的。)欣賞大樹。談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？喚醒學(xué)生對(duì)于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》欣賞各種樹的圖片。你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有'什么形狀特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。(3)大樹精神。勃勃的生機(jī)。頑強(qiáng)的生命。創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。 出示課堂任務(wù)：四步驟。?講解示。分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹形的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 (教學(xué)提示：接下來的教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，從樹的四個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的分類教學(xué)，一般可以只考慮樹干、樹枝和樹葉三個(gè)方面，拓展提高也可以考慮樹根、花或果子等容。)觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹葉和樹根的特點(diǎn)。如果用泥塑的方法來做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？教師示做一棵普通泥塑大樹的步驟(結(jié)合課件欣賞)。變化出不同造型的樹種(變化示作品)。師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)。?創(chuàng)作提示。(1)作品欣賞。⑵用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹：小提示：樹干要做得粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。?栽樹成林。展示。 將同學(xué)們完成的作業(yè)布置于教室中間或展示區(qū)域，教師根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。點(diǎn)評(píng)。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講訴自己做的這棵大樹的名稱和故事。?拓展整理。整理課桌，清洗雙手，保存作品?；顒?dòng)四肢，身體造型，詩(shī)意提升。教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作：我是一棵大樹，向著天空伸展(雙手向上伸展)，那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在飄浮(在頭頂上擺動(dòng)胳膊)。當(dāng)風(fēng)兒吹過的時(shí)候，我的枝條在顫抖(快速擺手)。搖動(dòng)著鳥兒入睡?是我最喜歡的時(shí)候(雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛)

教學(xué)容11、泥塑恐龍 第1課時(shí) 授課日期 年月 日教教學(xué)目標(biāo)1?了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。2?學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。3?通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受各種樹的不冋美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨?。教學(xué)過程 過程反思

1?引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解的相關(guān)知識(shí)。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？2?揭示課題。師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示。欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。7?作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜歡的恐龍。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍（繪畫、拼貼、剪影等）教學(xué)容 12、炫彩的天空 第教學(xué)容 12、炫彩的天空 第1課時(shí)授課日期 年月日教學(xué)目.了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。.初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。?培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。。重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。教學(xué)難點(diǎn)： 用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。難點(diǎn)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。教學(xué)難點(diǎn)： 用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。難點(diǎn)過程反思教學(xué)過程過程反思?情境導(dǎo)入。(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候，什么地點(diǎn)？課題揭示： 《炫彩的天空》。?欣賞感知。欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？(學(xué)生)恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。欣賞英國(guó)的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？(5)教師示用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)作思路。嘗試創(chuàng)作。作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。教師巡視指導(dǎo)。?展示評(píng)價(jià)。以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。?課后拓展。欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試

教學(xué)容13、小鳥的家 第1課時(shí) 授課日期 年月 日教學(xué)目標(biāo)?通過觀察，了解自然界中鳥類的形狀色彩等特征。?能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行乙術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作小島的家。3通過對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，弓1發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。教學(xué)過程 過程反思第一課時(shí)?情景切入。⑴出示一幅圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話,后導(dǎo)出課題： 《小鳥的家》。(2)組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什么樣子？家里都有哪些成員呢？2噺授。出示視頻，觀看大自然中的鳥類。課前落實(shí)學(xué)生家上網(wǎng)收集各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。3?作品鑒賞。出示各類小鳥的家的作品，如國(guó)畫作品、童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心：學(xué)生創(chuàng)作。表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。拓展延伸。用“鳥巢”圖片開拓學(xué)生豐富的想象力，為第二課時(shí)做準(zhǔn)備。第二課時(shí)?圖片導(dǎo)人、引入課題。回顧上節(jié)課，圖片展示各具特色的小鳥的家，弓1出課題：《小鳥的家》。?仔細(xì)觀察、互相探討。觀看圖片，小鳥的家發(fā)生了什么變化？鳥巢運(yùn)用了什幺材料？通過小組討論、交流，描述、解釋各自的想法、、?通過比較和交流，教師引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物的各自特點(diǎn)組合小鳥的家。學(xué)生展示自己帶來的各種廢棄物。讓學(xué)生觀看其他同學(xué)的作，報(bào)紙做鳥巢、繩子做鳥巢等，讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上談一談，你覺得好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)它們的哪些優(yōu)點(diǎn)？觀看生活中的鳥巢仿生設(shè)計(jì)，相互欣賞和交流，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。學(xué)生擺弄、拼裝自己帶來的廢棄物品，說一說、看一看。在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上可制作圓形、方形或橢圓形等外形的鳥窩并可以夸其長(zhǎng)短和粗細(xì)，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。?作業(yè)建議。設(shè)計(jì)一個(gè)“小鳥的家”的創(chuàng)意手工作品。作品能體現(xiàn)創(chuàng)新和想象力。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。?拓展延伸。重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。重點(diǎn)難點(diǎn)：夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布局和形象的塑造。難點(diǎn)教學(xué)過程1、 創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境。師：小朋友們，昨晚我做了個(gè)奇特的夢(mèng)， （揭示課題：《奇特的夢(mèng)》）在我的夢(mèng)中，我們的課堂飛到了天空中，云朵變成了小朋友的課桌，而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。一個(gè)奇特而美麗的夢(mèng)，你們想想進(jìn)入這個(gè)奇特的夢(mèng)幻世界嗎？讓我們先閉上眼睛， 進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，一起做一個(gè)奇特的夢(mèng)吧?。úシ乓魳罚簱u籃曲）。學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。教師旁白：夜深了，四周一片寂靜，小動(dòng)物也早早地回家了， 蟋蟀們?cè)诓輩仓谐鸶鑱?，我們睡著了，睡熟了……。我們仿佛穿越了時(shí)空隧道，來到了一個(gè)奇特的世界，在里面盡情的遨游 2、暢談夢(mèng)想，融入夢(mèng)境。（1）暢談夢(mèng)的奇特。師：小朋友們，該起床了，剛才你做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？給我們小組的小朋友介紹介紹，評(píng)評(píng)誰的夢(mèng)最奇特？（課件：課題一一奇特的夢(mèng)） （小組討論），每個(gè)小組推薦一位小朋友來說說你們組最奇特的夢(mèng)？（請(qǐng)兩三組小朋友介紹） 。對(duì)于學(xué)生的敘述，教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)： “后來怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”“他長(zhǎng)的怎樣？”“能不能表演給大家看看？”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的奇特； “這個(gè)夢(mèng)真奇特，你的想象力真是豐富??！”“你的夢(mèng)真精彩，我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩” “你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊，小朋友們都聽的入迷了”……等語言鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩，激活想象，加深體驗(yàn)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，例：魔術(shù)棒、小天使、小恐龍。（2）引入夢(mèng)的色彩體驗(yàn)。最后一位同學(xué)介紹夢(mèng)境后， 師提問：你的夢(mèng)中有些什么顏色？主要用了什么顏色？想不想用色彩表達(dá)出你的夢(mèng)？2、 畫賞析，整體感知百度圖片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=25434&cl=2&lm=-1&pn=51&rn=1&diln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 師：這里的夢(mèng)都很奇特很有趣，不過有好幾個(gè)夢(mèng)老師都看不懂，誰愿意給老師和其他小朋友介紹一下你已經(jīng)理解的夢(mèng)。 （學(xué)生闡述夢(mèng)境）小朋友們，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們見到過這樣的場(chǎng)景嗎？ 對(duì)，只有在夢(mèng)中才會(huì)出現(xiàn)（引出夢(mèng)的特點(diǎn)：夸、自由、不可思議） 瞧這幾作品百度圖片image.baidu./i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C4%BC%D3%B6%FB&in=29319&cl=2&lm=-1&pn=78&rn=1&diln=1930&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=O&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=22、 以飛翔為主題的學(xué)生作品三幅（在夢(mèng)中我們可以變成任何東西，你希望在夢(mèng)中變成什么呢？學(xué)生回答）（在夢(mèng)中我們可以到各個(gè)地方，你想到哪里去呢？） （夢(mèng)中我們可以作任何事情，那么夢(mèng)中的你會(huì)干嘛呢）3、 體驗(yàn)情感，表現(xiàn)色彩。（1） 感受夢(mèng)的色彩情感。zhidao.baidu./question/44831514.html師：瞧，有一位小朋友迫不及待地展現(xiàn)他的夢(mèng)境作品了（抽象的色塊） ，主要用了什么顏色？（蘭色、黑色），給你什么感覺？（緊、可怕……），這些色彩是怎么來的？（課件：從虛到實(shí)到虛），他做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？原來他表現(xiàn)的是一個(gè)……的夢(mèng)。師：那么你們小組最奇特的夢(mèng)主要是什么顏色的呢？（小組輕聲討論）學(xué)生回答，師繼續(xù)提問：為什么用這些顏色？表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？……（兩、三位同學(xué)回答）師小結(jié)：不同的色彩體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境。baike.baidu./view/23368.html?wtp=tt（2） 體驗(yàn)夢(mèng)的筆觸的變化。A、 師：我這里就有一些不同色調(diào)的作品，你覺得哪一幅畫面的色調(diào)比較適合你們的夢(mèng)境？為什么？接著出示同色調(diào)、不同筆觸的背景色調(diào)的作品，師：又有多種不同的表現(xiàn)方法，你覺得哪更能體現(xiàn)你的夢(mèng)境？為什么？它是怎樣畫的？（點(diǎn)擊放大作品） ，為什么用這樣的筆觸？（ ）B、師出示不同筆觸的圖片，（柔軟的筆觸、堅(jiān)硬的筆觸……）小結(jié)：不同的筆觸，不同的肌理表現(xiàn)了我們不同的情感體驗(yàn)?！?3)表現(xiàn)夢(mèng)的色彩及筆觸。(背景)百度百科baike.baidu./view/229962.html?wtp=tt師：小朋友們，讓我們一起以小組為單位，共同來表現(xiàn)一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)每組組長(zhǎng)到色彩超市選取你們組夢(mèng)境的顏色，讓我們用最適合的筆觸表現(xiàn)夢(mèng)的色彩吧！ (放煙霧)教師巡視，注重學(xué)生抽象的表現(xiàn)夢(mèng)的色彩。 1、色調(diào)的控制2、筆觸的變化。拓展想象，體現(xiàn)特性。(1)因勢(shì)象形，拓展思維。師：小朋友們，你們的夢(mèng)真是五彩繽紛，我也忍不住畫了一，你們猜猜老師表現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)(暖色調(diào))？(快樂、緊、刺激……) 。夢(mèng)中老師在干嗎？……圍繞學(xué)生的回答，師或生用線描繪夢(mèng)的情景。你是怎樣想的嗎？表現(xiàn)一個(gè)怎樣的夢(mèng)？出示教師的作，師：老師的夢(mèng)與你們不同，我夢(mèng)見了什么？我的夢(mèng)奇特在哪里？(圍繞因勢(shì)象形，拓展學(xué)生思維)(2)討論夢(mèng)的奇特。師：你們準(zhǔn)備怎樣描繪夢(mèng)的奇特呢？請(qǐng)一起來到你們小組的畫前討論討論。5、 學(xué)生創(chuàng)作，展現(xiàn)夢(mèng)境。(1)學(xué)生在原有夢(mèng)的背景色上表現(xiàn)出夢(mèng)的奇特。 (音樂)(2)教師拍攝學(xué)生夢(mèng)境作品，并在投影上展示。6、 評(píng)析交流，體驗(yàn)快樂。(1)師：小朋友們，你覺得哪個(gè)夢(mèng)最奇特呢？請(qǐng)站在你認(rèn)為最奇特的夢(mèng)境作品前。(2)生互評(píng)。1、色彩2、容(出示幻燈片，學(xué)生看大屏幕講評(píng))(3)小結(jié)。師：小朋友們，夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失，但今天通過大家的努力，我們把夢(mèng)留了下來，最后，讓我們一起在自己夢(mèng)前留個(gè)影，永久地留下這個(gè)奇特的夢(mèng)。教學(xué)容15、淘氣堡 第1課時(shí) 授課日期 年月 日教學(xué)目標(biāo)?初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。?在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。?在看看、說說、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)；學(xué)習(xí)想象并紙成個(gè)性個(gè)7子玩又好看的淘氣堡。匕的拼貼效果。教學(xué)過程 過程反思1、回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組互相說說你在玩耍是的感受?！苯沂菊n題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如果表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡?！?欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。?學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟c?創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。5.展示評(píng)價(jià)：小組展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。6?欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的教學(xué)容16、剪影第1課時(shí)授課日期年月 日

教學(xué)目標(biāo)1?通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。?通過對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提咼動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。?在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提咼對(duì)生活兀素的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來教學(xué)過程過程反思課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）剪刀，、黑色卡紙、雙面膠等。（教師）PPT課件、作、示用紙、剪刀等。教學(xué)過程：1、游戲?qū)?。?）教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能最快時(shí)間把它完成。（2）請(qǐng)位同學(xué)連連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。⑶用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？（4） 揭示課題：《剪影》。（5） 教師提問：那么，到底什么是剪影呢？（設(shè)計(jì)意圖：挖掘生活，通過游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)具有新異感的學(xué)習(xí)情境，從而提咼學(xué)生的觀祭意識(shí)，促使學(xué)生集中注意力。 ）2■欣賞。教師提問：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史最悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生介紹各種中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)精華， 并比較得出剪影的特點(diǎn)。）3.比較。教師提問：這此巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們欣一些動(dòng)物影剪作品。教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？（蝸牛、刺猬、公雞、毛功、，豬、水牛、猴子、麻雀、老鷹等。 ）為什么你會(huì)說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛?。繛槭裁茨銜?huì)說這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰?。拷o學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，積累創(chuàng)作素材，初步體驗(yàn)剪的樂趣。）4.分析。

教帥：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)冋學(xué)們來看看，說說。教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好(或者不好)在哪里呢？學(xué)生觀察回答。教師再冋：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法呢？學(xué)生思考、回答，教師小結(jié)。教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。(設(shè)計(jì)意圖：分析討論第一次創(chuàng)作失敗的原因。 ).再創(chuàng)。出示創(chuàng)作要求。教師巡視，給予指點(diǎn)。.展小。學(xué)生展示作品，自述作品名稱及容，并互評(píng)作品。教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。 )教學(xué)容花邊 第1課時(shí) 授課日期 年月 日教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣。難點(diǎn)：花邊紋樣的設(shè)計(jì)。教學(xué)過程 過程反思一、 組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。二、 欣賞，導(dǎo)入新課出示圖一展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣（與第三課容銜接） 。師：同學(xué)們還記得這只蝴蝶是怎么剪的吧！生答。課件圖示蝴蝶的剪法，強(qiáng)調(diào)對(duì)折的作用一一只要剪一半， 展開，就能變成兩邊一模一樣的蝴蝶。將蝴蝶展開，變成一條橫向蝴蝶紋樣的花邊。師：現(xiàn)在老師要把這條蝴蝶花邊送給一位可愛的小朋友。課件出示圖二，說明花邊在生活當(dāng)中的廣泛應(yīng)用。師問：在我們的生活中，花邊可以做什么用呢？課件展示裝飾各種物體的花邊，教師引導(dǎo)學(xué)生思考花邊圖案的類型。課件展示分類。幾何圖形生活用品花邊圖案的分類 動(dòng)物圖案植物圖案人物圖案師：本來平淡無奇的物品，經(jīng)過花邊的妝點(diǎn)，有沒有什么變化呢？生答。師小結(jié)：經(jīng)過裝飾的物品更美。師：原來花邊可以讓我們身邊的東西變得這么美， 你們想不想嘗試一下呢？板書課題：剪花邊解析制作步驟。師：我們將花邊展開，發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖案有什么特點(diǎn)？是怎么做到的呢？生答。師：先將長(zhǎng)條型彩色紙對(duì)折幾下，每次一定要對(duì)整齊。這是一位小朋友剪的，邊沒對(duì)齊，你們看看他剪得怎么樣。 （幻燈片展示）將圖案畫在對(duì)折的紙上，請(qǐng)問，我們應(yīng)該畫一半還是畫全部？應(yīng)該畫得小一點(diǎn)，還是畫得滿一點(diǎn)？我們來試試看。 （教師示圖案如何畫）記得將要剪去部分涂上陰影；剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把對(duì)折的邊完全剪掉。展開既成。課件展示步驟。三、 學(xué)生作業(yè)，分小組比賽。師：馬上要?jiǎng)邮旨艋ㄟ吜?，我有一個(gè)提議，我們分小組來個(gè)時(shí)裝表演好不好？每人剪出2-----3條不冋的花邊，每個(gè)小組推選出一位時(shí)裝模特，把花邊都裝飾在這位小朋友身上。完成后上臺(tái)展示。二年（ 1）班評(píng)審委員會(huì)將頒發(fā)給獲勝的小組。比賽現(xiàn)在開始。請(qǐng)小朋友們?cè)谟眉舻兜臅r(shí)候注意安全，剪下來的紙屑裝在你們的小垃圾袋里。教師巡回指導(dǎo)。四、評(píng)議、總結(jié)、拓展?！白罴褎?chuàng)意獎(jiǎng)”和“最佳手工獎(jiǎng)”，請(qǐng)學(xué)生自行評(píng)定，并邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說明理由。師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西， 把我們的生活變得更美。最后，老師留給大家一個(gè)問題，如果我們?cè)O(shè)計(jì)的不是對(duì)稱圖形，畫在紙上的不是一半，而是全部圖形的話，會(huì)有什么樣的效果呢？請(qǐng)小朋友們回家試試?！都艋ㄟ叀方毯蠓此?本堂課成功完成教學(xué)目的.突破重難點(diǎn).使學(xué)牛學(xué)會(huì)花邊的基本剪法,

并學(xué)以致用。以服裝表演調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 同時(shí)也將知識(shí)和技能聯(lián)系起來，并融入生活之中。條理清晰、目的明確。本課在教學(xué)過程當(dāng)中利用知識(shí)的前后銜接引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，盡量少示，讓學(xué)生多嘗試、多體會(huì)，從失敗中獲取成功。但由于分寸把握不到位，示太少，有個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)掌握技能，導(dǎo)致評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)時(shí)間縮水。造成一些接受能力欠佳的學(xué)生進(jìn)展緩慢，拖延了這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)之后，教師沒有時(shí)間作出點(diǎn)評(píng)，缺乏教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知就缺之一個(gè)提升的高度。另外，教師總而言之，本課基本完成我對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)課題的階段研究計(jì)劃，也實(shí)現(xiàn)了我對(duì)美術(shù)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主， 教師啟發(fā)為輔的“精講多練”教學(xué)理念。本課尚有許多不足。如果能在形式上再變一變，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試中學(xué)習(xí)，在犯錯(cuò)中吸取經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生做一會(huì)，老師講幾句，再做一會(huì)，老師再提點(diǎn)幾句。由于我駕馭課堂的能力有限，也是第一次開課，所以這樣精講多練的形式只能成為我下一次努力的目標(biāo)。我想在“設(shè)計(jì)應(yīng)用”課中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合，教師主導(dǎo)學(xué)生去發(fā)散他們的思維， 使學(xué)生主體通過自己的所思所想來創(chuàng)作出更多具有個(gè)人色彩的， 新穎別致的作品，而不是框定學(xué)生的創(chuàng)作圍，按部就班地照著老師設(shè)計(jì)的原有步驟來學(xué)習(xí)， 這也是現(xiàn)在美術(shù)課的矛盾，框定容就限制了學(xué)生的創(chuàng)作思維， 自由發(fā)揮就讓學(xué)生處于迷茫當(dāng)中，不知所云。如何恰到好處的引導(dǎo)學(xué)生，明白學(xué)生的所需，這也是我要努力的方向。教學(xué)容18折紙動(dòng)物造型第1課時(shí)授課日期年月 日

教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)站立的折紙動(dòng)物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動(dòng)物立體造型的般規(guī)律，提咼動(dòng)手冃匕力。對(duì)動(dòng)物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目渑c裝飾，進(jìn)步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。3?通過對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實(shí)踐動(dòng)物站立的方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不冋的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。教學(xué)過程過程反思課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）各色彩紙、卡紙、廢舊掛歷紙、舊報(bào)紙以及剪刀、膠水等（教師）課件、各種動(dòng)物圖片資料、紙折動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等一、 組織教學(xué)。二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1?談話引入。師：有位好朋友，聽說同學(xué)們都很聰明，很可愛，他也想來和大家起玩，看看，是誰？生：小白兔師：對(duì)了，你是怎么一眼就認(rèn)出是小白兔了？生：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛……師：看，小白兔從我們的圖畫中跳出來了（出示剪下的兔子）教師將剪下的兔子立在講臺(tái)上：哎呀，可是小白兔站不住，你有什么辦法幫幫他嗎？生略。師：同學(xué)們真聰明，今天我們要學(xué)習(xí)用紙來制作站立的折紙動(dòng)物。三、 欣賞導(dǎo)趣。1、繼續(xù)欣賞動(dòng)畫和圖片。說一說：看了雕塑家雕塑的動(dòng)物，你有什么感受？（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物的神情。）比一比：這些雕塑的制作材料是不同的， 你能說說它們各自用什么材料制作的嗎？找找：這些雕塑有個(gè)共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（提示：都是四肢著地站立著的。）1、想一想：用你手中的紙來制作站立的動(dòng)物行嗎？試一試：一紙?jiān)鯓硬拍芰⑵饋?？（提示：折、卷、揉等?）折折：有哪幾種折法？（提示：對(duì)折、二折、三折等。 ）想一想：怎樣充分利用紙呢？（提示：構(gòu)圖要大、滿。 ）剪一剪：展示剪成兩半的失敗的作品，動(dòng)畫反復(fù)播放剪的過程，讓學(xué)生找出失敗的原因。（提示：剪時(shí)要注意留好連接處。）貼一貼：給剪好形狀的動(dòng)物形象貼上花紋圖案，進(jìn)行美化。學(xué)一學(xué)：這些紙做的立體動(dòng)物是老師課前制作的， 是怎么制作出來的？3、以紙馬為例講解制作步驟：1） 、依次剪下各部分。2） 、卷出馬的身體。3） 、剪出粘接口。4） 、把馬的軀干組合。5） 、剪出馬的脖子及鬃毛。6） 、插接馬頭并粘牢。7） 、粘馬尾。8） 、折出馬腿。9）、插粘馬腿組合完成。四、制作表現(xiàn)作業(yè)要求：模仿或自創(chuàng)站立的折紙動(dòng)物。學(xué)生大膽制作表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。五、 評(píng)價(jià)與小結(jié)。玩一玩：讓學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲、走路動(dòng)作，上臺(tái)表演，作自我介紹。評(píng)一評(píng)：誰做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用實(shí)物投影方式。）延伸：制作“動(dòng)物樂園”，合作完成“動(dòng)物樂園”，巧妙添加背景，如山、水、樹木、花草等。教學(xué)容19手拉手，好朋友第1課時(shí)授課日期年月 日1?熟悉老師和冋學(xué)，進(jìn)行人際交往能力的【練習(xí)，知道與冋學(xué)交往的簡(jiǎn)單容和教方法。2?消除與人交往的陌生感,表現(xiàn)對(duì)老師、同學(xué)的喜愛。學(xué)3?增進(jìn)師生之間、生與生之間的感情，同時(shí)也鍛煉口頭語言表達(dá)能力和表達(dá)情感能力。目標(biāo)重點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)與人交往的基本技能以及自我介紹的口頭表達(dá)能力教學(xué)過程過程反思教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、《找朋友》歌曲、教學(xué)課件、教師名片教學(xué)過程一、 激情導(dǎo)入小朋友，我們現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)年級(jí)的小學(xué)生了，我們大家在一起學(xué)習(xí)、生活了有一段時(shí)間了，你們一定又認(rèn)識(shí)了很多新朋友、新伙伴。你能叫出他們的名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生說出朋友的名字）你們有這么多的新朋友呀！你們?cè)覆辉敢庾屛页蔀槟銈兊男屡笥?、新伙伴？（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。二、 自我介紹1、 教師自我介紹今天老師特別高興，因?yàn)槲矣终J(rèn)識(shí)了這么多新朋友、新伙伴。那么，你們認(rèn)識(shí)我嗎？知道我的名字嗎？老師把名字藏在一首歌里， 同學(xué)們想不想聽（教師唱歌介紹自己的名字）老師還有很多愛好你們想知道嗎？我喜歡看書、畫畫、折紙、游泳、旅游、我還會(huì)唱歌、跳舞、彈琴、打鼓。小朋友，你們喜歡我嗎？2、 學(xué)生自我介紹我知道咱們班的孩子不僅會(huì)唱歌、有的還會(huì)畫畫，還會(huì)跳舞、彈琴等，個(gè)個(gè)都是頂呱呱！同學(xué)們，如果你想讓更多的朋友喜歡你，讓住你，老師告訴你一個(gè)好辦法，就是像老師那樣勇敢大方地把自已介紹給大家；把你的名字、年齡、愛好